简介：〕词汇教学是高中英语教学的一个重要环节，在英语教学中，英语词汇是基础教育阶段学生应该学习和掌握的语言基础知识（包括词汇、语音、语法、功能和话题）五方面中的一个重要内容，是构成语言的要素之一，是语言的基本建筑材料，是综合语言运用能力的直接体现和关键因素。为此本文将对目前高中英语词汇教学中存在的问题进行分析，从而提出一些提高高中英语词汇教学的有效方法，增强学生对词汇的记忆、学习和运用的能力。

简介：英国语言学家威尔金斯曾经说过：＂没有语法,人们表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物.＂由此可见,词汇是语言的血肉,就像盖房子所用的砖头.没有词汇,任何语言都是无法想象的.对学生而言,词汇的学习和积累是进一步进行英语学习的基础.此外,英语教学重点是培养学生的综合语言运用能力,而这些能力的获得必须以一定的词汇量为基础;没有一定的词汇量为基础,就根本谈不上英语听、说、读、写能力的培养.因此,一个学生所掌握词汇的多少及运用语言的熟练程度是衡量其语言水平的尺度之一,是提高英语水平的关键.要使学生真正掌握词义及词的用法,授课教师得掌握一定的词汇教学方法及技巧,使学生轻松习得目标词汇.下面是我日常教学工作中处理词汇的常用方法.

简介：语块是一种兼具语法与词汇特征、由多个词构成并具有特定话语功能的语言结构，它是语法语义和语境的统一体，为英语教学提供了一条新思路。本文介绍了语块的概念，分析了语块这种新的教学模式与传统教学模式相比所具有的优势，最后讨论它给二语教学带来的启示。

简介：词汇是语言的重要组成部分。为了提高学生的词汇学习兴趣及词汇运用能力，笔者提出了一种新的词汇教学方法——运用语篇中的词汇衔接手段来讲解词汇。本研究首先以问卷的形式调查了非英语专业大学生词汇学习的兴趣及词汇衔接手段的使用情况，并通过测试了解学生的词汇量及词按汇运用能力的现状。然后结合调查和测试结果在实验班开展了一学期的词汇衔接手段培训。最后通过收集培训前、后测的问卷及试题的数据来进行比较和分析，从而证实词汇衔接培圳的有效性。研究结果表明：词汇衔接手段培训不仅能提高学生的词汇学习兴趣，而且能够扩大学生的词汇量及增强学生的词汇运用能力。

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简介：<正>在新课程标准的要求下,初中阶段英语词汇量将从原来800个增加到1500—1600个,并强调用"学会运用"代替以往的"简单掌握",更加突出了语言的运用这无疑是对英语词汇教学提出了更高的要求。如何帮助学生有效记忆词汇,探索行之有效的词汇教学方法,是摆在中学英语教师面前的新挑战、新课题。一、词汇的重要性在语言的学习过程中,影响语言理解和应用的最重要因素是词汇。英语,作为一门外语,要学好它,就必须要学好词汇。一定的词汇量是听、说、读、写等语言实践活动的基础。著名语言学家里弗(River)认为

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简介：“词汇是人类意识的缩影”。没有语法，难以表述；没有词汇，无法表述。词汇如此重要，那么如何教词汇？如何在英语教学中教授英语词汇？主要从词汇的界定，语篇中教授词汇的优势中寻找词汇教学策略。

简介：语言是文化的载体,词语是构成语言的基本单位。英汉两种语言有着极其丰富的带有文化内涵的动物词汇,但由于两大民族不同的历史、传统、习俗,以及不同的思维方式等,经过历史积淀而成的这些动物词汇,在文化内涵上虽有相同或相似之处,仍存在很多差异。在跨文化交际中遇到有关动物词汇时,就需要我们了解相应的文化内涵并采取适当的翻译技巧来处理这些问题。

简介：为了适应社会的需要以及培养出一些复合型的人才，机电专业英语作为一门有着专门用途的英语，在社会的发展过程中起着越来越重要的作用，因此要更加的重视机电专业的英语教学；而机电英语的词汇教学又决定了机电英语的教学是否成功，所以对词汇特点进行分析也就变得尤为重要；为了使学生能够更好地对机电专业英语进行理解与掌握，对机电专业的英文词汇的构词特点进行了探讨与分析，以提高学生的学习兴趣。

简介：以下是笔者根据人教版高中英语必修5各个单元的重点单词和短语所编的短文，供同学们参考。

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简介：〔摘要〕随着全球经济的飞速发展和社会的不断进步，英语词汇也不断的丰富起来。传统的词汇教学已经跟不上时代发展的脚步，词汇学习的方法也不是单纯的死记硬背，提高词汇教学效率是每个教育工作者该思考的问题。本文就如何提高高中词汇教学效率的问题给出了一些建议，希望能为广大高中生提供一些帮助。

简介：摘要每种语言都有其丰富的词汇。英语和汉语分属截然不同的两种文化，因此对中国学生来说，如果没有掌握一定量的英语词汇，就很难真正理解和正确运用。这样，词汇教学在高中英语教学中就会占据很重要的地位，所以只有运用正确的词汇教学方法才能使学生牢固地掌握所学的单词，才能使他们在英语学习中对这些词汇运用自如。

简介：词汇是语言的三大要素之一。我国高中英语新课程标准也明确规定词汇教学是英语教学中的一个重要组成部分，如何提高词汇学习效率和扩大词汇量，逐渐成为国内外许多学者的研究焦点。然而，目前我国的高中英语教师忽视词汇教学，导致教师词汇教学效率低，学生学习效果不甚理想。本文就新课标对高中生英语词汇的要求出发，分析当前高中英语词汇教学的不足并探讨高中英语词汇教学的对策，来改善当前的词汇教学现状，满足新课程标准的需要，促进学生的全面发展。

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简介：对于外语教学而言，语言能力和交际能力的培养和提高是外语教学的基本要点。而基于认知语言学作为语言学科的一门前言学科，其自身具有较强的实践性与研究性，它基于人类对世界的经验体会，对世界的感觉何概念化。其中隐喻及隐喻思维为外语词汇的教学提供了可能和保障。隐喻能力或知识是语言能力的重要组成部分，是外语学习者要掌握的，是达到地道表达的关键。将认知语言学的理论引入外语教学，可以激发学生学习外语的兴趣，提高学生对于英语词汇的记忆和掌握程度。

简介：使用图片命名任务和TOT（舌尖现象）任务考察方言和外语学习对词汇通达能力的影响。实验结果发现,在图片命名任务和TOT任务中,单语者的表现均好于粤语-普通话双言者和粤语-普通话-英语三语者,粤语-普通话双言者和粤语-普通话-英语三语者的表现没有显著差异。该结果说明,与外语学习一样,方言也会影响个体的词汇通达能力,但方言和外语学习对词汇通达能力的影响依赖于他们的使用频率。