简介：永川区红专小学校 重庆市 402160 摘要：语文是小学教学中的基础性学科，而阅读是小学语文教学的关键。实现学生阅读能力的综合提升，不仅是新课标对语文教学的要求，也是实现小学生语文学习能力综合发展的重要前提和基础。

简介：

简介：【摘要】随着信息化时代的到来，在这一大背景下学生获取知识的途径有了很大的变化，这就导致了中学生的阅读方式偏向于快餐化、碎片化，这样的知识涉猎，不仅难以让学生形成阅读的整体意识，还不利于学生良好阅读习惯和阅读思维的培养。基于这一现状，中学阶段语文整本书阅读的学习任务成为了基于核心素养下新一轮教学改革的重点。 　　【关键词】阅读环境 ;指导 ;引导 　　“整本书阅读”，这一观念最早是叶圣陶先生提出的，无论是从叶圣陶先生提出这一观念的时间，还是古语“韦编三绝”的由来，无不说明整本书阅读是一种传统的读书方式，虽说这是一种传统的读书方式，但是它的实际教学效果却很好，它不仅可以帮助学生提高自身的思想境界，还利于学生的语言思维形成。

简介：阅读的重要性越来越突出。＂对话＂不仅是阅读教学的手段,更是阅读教学的原则。阅读过程中的对话教学是教育发展的必然要求,是对话的时代精神在教育领域的回应。文章根据对话教学的原理,结合语文阅读教学的特点,尝试分析语文阅读对话教学中存在的问题,阐述应对的策略方法,目的是提升语文阅读教学效率,探索与素质教育相适应的中学语文阅读教学的高效之路。

简介：

简介：摘要文章对写人文章的阅读方法进行了比较细致的分析，以人教版小学语文内容为基础，通过案例分析对写人文章的各种阅读方式进行了形象性的分析，以便读者对写人文章的阅读方法有更深刻的了解。

简介：

简介：　 【摘要】 ：阅读与写作是学习语文的两个重要方面，但现实教学中大多数教师还是“棱角分明”，在阅读教学时只注重训练阅读能力，在指导写作时只侧重训练提高写作水平，殊不知，阅读与写作本是学习语文的一对“黄金搭档”。阅读能力的训练和写作水平的提升是可以有效地整合起来的,既可以在阅读教学中提高写作水平，也可以在写作教学中增强阅读能力。本文笔者就语文阅读与写作教学现状存在的问题，紧密结合小学语文教学实践，浅述阅读与写作教学有效整合的策略。 　　

简介：摘要语文教学质量的提高，取决于课堂教学质量，而课堂教学一定程度上说就是阅读教学。现针对新课程下的初中语文阅读教学谈几点看法一、正确把握三维目标，提高阅读教学的效率；二、激发兴趣，让学生热爱语文；三、以学生为主体；四、变“传话式”教学为“参与式”教学。

简介：摘要在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集、处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓，而农村小学课外阅读现状令人担忧。

简介：阅读和写作是语文学习的一体两面。阅读教学是小学语文教学的一个重要组成部分。《语文课程标准》明确指出：＂阅读是学生、教师、文本之间的对话。＂阅读教学则是三者之间对话的过程。阅读的目的是培养学生良好的语感,

简介：

简介：以往应试教育背景下的小学语文阅读教学,不允许学生有任何的创新与自由,一切的学习思想及思维都需要以标准答案为依据,局限了学生阅读的范围及能力,非常不利于学生语文阅读素养的有效提升。而随着现代语文教育事业的不断发展,开放性阅读教学理念应运而生,开始注重对学生积极提问、积极想象及积极创新意识的培养,非常有益于对学生好奇心及求知欲望的激发,能使学生真正成为学习的主人,进行大范围与多角度的阅读,为学生终身发展奠定扎实的基础。

简介：

简介：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，在高中语文教学中，只有熟读教材，熟读文章，才能够从文章中汲取营养，掌握知识点和学习方法。提高阅读理解能力是语文教学和学生学习的一个重要环节，只有不断提升中学生的阅读水平，才能够实现新课程标准提出的各项教学要求。本文从教学实践出发，用自身课堂体验探讨当前语文阅读教学存在的疑惑，并试图给出较为有效的突破方法，以期抛砖引玉的效应。

简介：摘要：小学阶段是学生学习和培养综合素养的关键阶段，是对学生进行启蒙教育、习惯养成的重要阶段。小学语文教学培养阅读能力，注重学生阅读兴趣的培养，让每一个学生能够掌握基本的阅读方法和技巧，帮助学生在阅读中学会理解感知体悟，在阅读实践活动中获得更多的情感陶冶，丰富学生思想。

简介：与2006年全国Ⅱ卷作文相呼应，今年的全国Ⅱ卷又出了一个关于“阅读”的新材料作文。不同的是2006年的材料是两组对照性的调查数据，今年是一段关于“浅阅读”的谈话记录。从内容上讲，这两年的材料都关注了文化传承和语文教育的根本性问题，抓住了热点，能引起广泛关注，开启广阔的写作思路。可2006年甘肃省阅卷老师反馈来的信息是：

简介：一、导入新课,富有创意,激发学生的阅读期待上课伊始,教师精心设计导语,教师采用幽默、轻松、和谐的手法,激发学生的阅读期待,引导学生进入教学情境。如用意蕴深刻的笑话、民间趣话导入,用一段哲理性或诗意的导语开头,或用抑扬顿挫的诗歌朗诵起句,携带特定的教学实物或挂图走进教室等等．抓住学生的求知心理，激发兴趣。创意导入，要做到新颖、简练、精彩。

简介：〔摘要〕注重个性化阅读是新课标的要求，也是学生发展的需要，更是培养创新型人才的需要。可以说，实施个性化阅读，学生创新性思维的培养、语文素养的提高才能成为有源之水、有本之木。下面，笔者结合自己的教学实践就有效实施个性化阅读谈一些看法和做法。

简介：