简介：摘要：坚定不移的做好幼儿园课程游戏化项目建设，紧紧抓住“教师”与“课程”这两个要素，结合课程建设，不断改进教研形式，以达到教师提升、幼儿成长、园所发展的三重目标。

简介：内容摘要

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简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的颁布将学前教育课程改革的重点从教师的教转移到幼儿的学上，这对传统的教学模式提出了挑战，同时也对教师的教学能力、专业素养等提出了挑战。在此背景下，教师需要立足《纲要》要求，积极探寻教学、研究方式等的变革，实现教、学、研的一体化，建构园本教研模式。本文主要分析如何通过园本教研促进教师成长。

简介：摘要：在新教育改革的背景下，以往的老师教授学生被动接受知识这种教学观念已经不再适合于现阶段的教学模式，尤其是对于小学生来讲，小学阶段是他们接受正规教育的初始阶段，而数学又是许多学生感到头疼的一门科目。为了让学生可以适应新阶段的教学要求，老师应该改变传统的教学理念，重视校本教研的开展，让老师作为教学活动的主导者，学生则回归为课堂的主体，让学生结合学校的发展特色以及教学实际开展学习活动，有利于教学活动的开展，而且也可以提高老师课堂讲课的效率。

简介：　　摘 要：网络教研可以实现资源共享、经验交流，能够弥补教学资源匮乏、教学经验欠缺的不足。其依托网络资源、网络技术，组织引导教师对备课、上课以及备课上课之间关系进行探究与研讨，让教师从丰富的网络资源中捕捉先进的教育理念，汲取优秀的教育经验，撷取适合自己的精品资料，为己所用，在教研中实现专业发展。

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简介：摘要：当下，校本教研正在实施和推广，“教师即研究者”的观念逐渐被人们认同和接受，与此同时教师在教学研究中的作用正在逐步提升。但是相关调查显示，教师作为教材教法执行者的角色定位并未得到根本的转变，同时很多教师的教研能力不足、知识结构匮乏以及参与教学教研的主动性不高等问题严重制约了校本教研的发展。基于此，本文章对校本教研与学习型组织建设进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【 摘要 】 针对传统的教研模式，利用辖区内教研资源，开展“片区”教研的探索与实践。在“片区”教研中，提出通过建立制度、创新模式、丰富内容等对策，构建与新课程相适应的以校为本的新型教学研究模式，促进学校发展和教师成长。

简介：摘要：教师备课与专业性培养是学校教研工作的龙头，提升教育教学质量，教研工作必须前行。联合教研组可以有效的加强教师的校本研修，提升教学质量，推动教师个人专业素养提升。联合教研组通过以课题研讨为切入点，大小教研组双线运行的方式，提升了教师的主观能动性。在联合教研组的管理方面，学校要坚持培训先行的原则，以规范的制度引领，并形成有效的评价体系，从而进一步提升课堂的质量。

简介：摘要：由于学校数学教研组老师中最年轻的教师的教龄都是 20年以上，多数教师在教学上已形成了自己的教学风格和特色，老师们对“备课 -上课 -评课”传统的教研活动觉得枯燥乏味，并且这也对老师在科研和能力提高上收效甚微。“西部城区推进研修转型的实践研究”课题落地学校后，教研组的老师也希望教研活动有活力，能帮助自己成长。通过集体智慧，我们摸索出“一题多思”教研模式。

简介：摘要：近年来，我国逐渐实施新课程标准改革，使得各个阶段的教师都开始对校本教研的开发以及教学进行深入探究，但因为在师资、理论方法等多个方面存在不平衡现象，致使取得的成效也存在一定的差异，一些学校已经做出特色的成果，而其他一些学校仍处于起步阶段，并且缺少相应的理论指导。校本教研的开发以及教学已经成为当下学校教研活动中的重点。要对相应的教学资源进行有效整合，并加强相应的理论指导以及经验教学可以促使校本教研的开发以及教学更加高效的完成。本文对教育督导下许多小学校本教学中发生的问题进行总结，并对产生问题的原因进行深入分析，并制定相应的改进方案。

简介：摘要：校长是学校发展方向的重要导向，做好学校教研的工作，是校长的重要责任，教学质量的提升总是离不开教研工作的有效开展，现阶段很多教师在教研工作中遇到问题，校长则是要发挥出自身的作用，带领教师突破教学方面的难题，不断提升教师在教学教研方面的能力，为学校的发展提供助力。本文分析在学校教研工作中，校长如何发挥出自身的带头作用，提升教研工作的整体水平。

简介：【摘要】在国家出台的一系列对于青年教师的政策中，国家对青年教师的教研能力的培养越来越重视，督促学校培养青年教师的教研能力也成了历史发展的必然趋势。小学数学教师在教学中存在理论高于实践，教学方法不能根据小学生的认知规律进行施教。如何培养青年教师的教学能力，尤其是在数学单元整合教学的能力这就是个有待提升的地方。

简介：摘要： 随着社会的发展和经济的提高，我国城市化进程不断推进，互联网技术已经出现并应用在社会各行各业，我们的日常生活、工作和学习也离不开信息网络技术，教育行业更是如此，本文即针对小学美术学科的课堂授课进行分析，对网络教研与小学美术教学的有效结合进行深入探讨，提出相关的意见和建议，以供参考借鉴。

简介：【摘要】在当前幼儿园课程改革与发展的背景下， 教师的专业成长需要不断的研究学习，不断的探究并改进，来保障其专业性与时代相适应性。老师在专业成长方面更需要一个专业引领的有效载体—— 教研共同体。借助 教研共同体，帮园所植入联运张力，明确教师工作任务，促进教师专业成长，通过 对幼儿 教师的课程实施 研究，形成适合这一群体的培训措施，把个体智慧变为群体智慧，在分享中，互通有无，打破墨守常规的个人传统，从而，也促进了教师们更加积极的学习和交流，最终实现双赢甚至多赢的局面，助力教师“真”成长。

简介：摘要：为了能够实现师生与学校之间共同作用的可持续发展，需要重视校本教研的重要性。在当前的教学改革当中，校本教研是一项非常重要的工作，但是通过仔细调查我们就能够发现，其发展过程中仍然存在的诸多问题需要进行解决。在学校展开校本教研的过程中，总是会存在一些不确定因素的情况，并且因为实效性较差、肤浅应付不深入的问题频发，也使得全体师生对此都没有引起充分的重视。本文将针对上述问题展开如何讨论，希望能够为相关的教育工作者提供一定的有效意见。

简介：摘要：学校教育的发展依赖于教师，教师专业的发展体现学校教育发展，校本教研保证教师纵深发展，促进教师专业的提高，丰富老师内涵，是学校发展的必经之路。在农村初中，教师的专业发展是推动教育平衡发展的一个有力保障，如何进行校本教研、提高老师参与兴趣，让教师积极参与本科学校的教育培训课程，是教师职业发展的关键。《学记》中的"独学则无友，孤陋寡闻"一词说明了在学习中相互交流的重要性。同样，校本教研教师与教师之间的交流合作，是个人获得教改信息，产生教育灵感的重要源泉，可见，加强教师与教师之间的交流合作，是老师专业发展的必经之路。

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