简介：上世纪九十年代以来，随着现代信息技术的不断进步和蓬勃发展，计算机多媒体已经在社会经济、生活等多各方面得到了广泛的运用，并对人们的学习、工作、生活等方式带来巨大的变革。尤其，多媒体辅助教学在高中历史教学领域方面，给历史传统教学模式注入了新的生机，并对高中历史自主教学模式产生了深远的影响，也为教师和学生提供了较为理想的教学环境。

简介：摘要开放式教学是一种新型的教学模式，它产生于20世纪中叶，它主要是以学生为主线，强化学生自主学习的能力，不断促进学生的全面健康发展。由于学生自身状况的差异，分析他们的心理特点对于做好开放性教学工作具有十分重要的意义。本文首先系统论述了自主学习的基本理论，进而分析了学生在自主学习中面临的心理困境，最后提出了强化学生自主学习心理素质的策略。

简介：摘要在小学低年级语文教学的过程中培养学生的自主学习能力，能够提高学生的语文素养，帮助学生掌握正确的学习方法，让学生养成好的学习习惯。但在这过程中需要语文老师采取一定的教学策略，坚持以学生为本，发现教学过程中的不足，并及时改正。本文将对小学低年级语文教学中自主学习能力的培养现状进行研究。

简介：摘要上世纪80—90年代，“目标教学”提出了“前提诊断、展示目标、达成目标、检测目标”的课堂操作程序，规范了教师的课堂教学，提升了区域教学质量。随着新一轮课程改革的深入，教学活动也由注重“教”发展到更注重“学”，那么又该怎样继承和创新“目标教学”呢？本文结合我们对“新型目标教学”思考和探索，从基本结构和实施策略两方面对“小学科学‘目标引领，自主探究’课堂教学模式”作初步解析。

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简介：高职高专英语专业合理地利用综合英语课程能有效地培养学生的自主学习能力。根据自主学习教学模式的相关理论,以所授综合英语课为例,本文通过四种具体方式分析了其在综合英语课堂上的运用,践行以学生为主体、教师为主导的教育理念,使学生真正成为学习的主人,培养学生的自主学习能力。

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简介：阅读是汉语教学内容不可分割的一部分,占据着非常重要的地位。在素质教育倡导课堂教学,注重学生自主能力发展的要求下,传统的教学模式显然不能满足学生的发展需求。因此,将自我探究模式应用于中学语文阅读教学,培养学生的阅读兴趣,培养自主阅读能力,既满足了教学背景的要求,又激发了学生的主体意识,提高了阅读能力,提高了教学质量和效率。本文结合初中语文阅读教学的现状,通过分析自主教学模式的具体实施策略,对教师提出以下具体建议。

简介：新的课程改革把核心素养作为首要任务提出来，为小学数学教学指明了方向，把全面培养学生核心素养作为教学的理念，在立德树人的基础上注重人的全面发展。小学数学课程是培养小学生核心素养的重要载体，培养学生学会学习是学生核心素养的重要部分之一，本文浅析学生自主学习的培养方法，目的在于让核心素养在小学数学教学中落地生根。

简介：论文摘要

简介：自主学习是一种学习模式．即学习者在总体教学目标的宏观调控下．在教师的指导下．根据自身条件和需要制订并完成具体学习目标的学习模式．是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制。从学习过程来看，是学习主体主导自己的学习，它是在学习目标、过程及效果等诸方面进行自我设计、自我管理、自我调节、自我检测、自我评价和自我转化的主动建构过程。如何培养学生的自主学习能力呢？

简介：内容摘要建立小学数学生态课堂，可以给学生提供一个自由的学习空间，其使用的趣味教学方法，可以促使学生开展自主学习。建立小学数学生态课堂，帮助学生建立相互合作的学习方式，使其在学习过程中和生活紧密联系，在一定程度上可以获得学以致用的效果。

简介：摘要民办美术馆如今已不在是新鲜事物，其运营的规范性、学术性、公益性以及社会影响都在不断提高。由政府资金支持的不同层次上的美术馆行业培训也越来越多，民办美术馆通过不断学习和提高，自主策展、开展公共教育和组织大型文化活动的能力逐步提高，势必成为社会公共文化服务的中坚力量，对于美术展览策划的方向原则是需要不断深入学习的。

简介：论文摘要

简介：我国的中学班级管理大都采用以班主任为中心的班级管理模式，整体而言，是以约束为主导性价值取向的，是以控制为主导性管理手段的，在这种模式下成长起来的学生通常表现出主体性不足、依附性过强、决断力较差等自主能力缺乏的特征。这显然与新课改所倡导的主体性教育精神相背离，不利于学生的终身发展。本文试从班级自主管理模式谈谈新形式下班级管理的一点感悟。

简介：论文摘要

简介：自主学习是创新教育的一个基本条件，学生有了良好的自主学习的意识与习惯，可使教学收到事半功倍的效果。那么，什么是自主学习呢？自主学习就是在课堂教学中让学生充当主角的地位，让他们充分表现自己的才能，并且真正的有所学，有所悟。在数学课堂中，学生学习的自主性可以从以下角度体现。

简介：不断提高学生自主学习能力，不仅是我国大力发展素质教育的要求，也是提升学生自身素养，不断适应当前社会发展的需要。自主学习模式的培养，需要多方面的共同努力，学生学习方式的转变，老师教学模式、教学观念的转变，学校和社会的包容和认同等等，只有这样才能真正让自学学习模式的意义显现出来。高中阶段学习非常关键，对高中生物来说，学生学习的自主性、老师教学的方式都需要进一步提高。本文旨在通过对当前高中生物教学中学生自主学习模式进行分析和探索，以期提高学生的自主学习能力。

简介：传统的学习观，以为学生在课堂上听老师讲、啃教科书、完成作业参加考试来获取知识，就是学习。这种习惯看法，极大地限制了学生的视野，压抑了学生自主学习和创造性学习的积极性和主动性。而新课程的学习观，倡导改善学生的学习方式，由被动接受的学习方式改变为自主学习的学习方式。

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