简介:许多聋校的教师在对学生的培养上存在着重知识轻品德和行为习惯的培养,对聋生交往素养的培养意识更是淡薄,认为学生学好了知识,其他方面,包括交往能力自然而然会随之好起来,不必浪费时间去专门指导和培养.许多家长则认为自己的孩子是残疾人,担心他们在外受欺负或上当受骗,于是就一味地把孩子看护起来,致使他们无法与健全人沟通,并产生一系列的心理障碍.例如,在与健全人进行合作时常常会产生一些孤独、自卑,甚至对健全人猜疑、嫉妒;有时在公共场合为不让别人知道自己是聋人而不打手语;与朋友亲戚的交往过程中也时常产生害羞、缺乏自信等等.所有这些使他们本来就处在不通畅的社会环境之中,更是成了"笼中之鸟",处在"与世隔绝"的封闭状态.久而久之,聋人便丧失了交往的能力,并对心理健康产生不利的影响.
简介:摘要:《水调歌头·明月几时有》这首词是部编版初中语文九上第三单元第14篇文章,作者是北宋大文豪苏轼。这首词是歌咏中秋最著名的作品之一,从古至今,人们争相吟诵。词的内容讲述了苏轼遭遇政治贬谪,远离朝廷迁往密州,离开弟弟七年之久;在此中秋之夜,洒酒酬月,他抒发了心中惆怅失落、矛盾茫然、牵挂搁浅之意。但最终他以乐观豁达的胸襟释怀了悲观的情绪,表现出对人世间生活的热爱与对人们都能获得幸福的美好祝愿。运用“非指示性”课堂流程,笔者结合实际学生反馈对本节课结构作了调整、梳理和建议。