简介：《中国青年报》发表孙成华文章，他认为，解放思想要遵循思想方法方面几个基本原则：求“是”性原则。就是尊重客观规律，准确把握本质和规律，依照规律办事。务“实”性原则。解放思想不是浪漫主义的空想，而是实实在在的道路选择，是以是否尊重客观实际、是否行得通、是否走得对为基础。

简介：摘要：在数学教学的过程中，最关键的是学习、锻炼和运用，而数学知识则是思维的具体表现，在学习的时候，学生不但要学会所有的知识点，而且要把它们的思维和理解印到自己的脑海中，这样就可以轻松解决所有遇到的问题。本文主要探讨如何在小学数学课堂上深入研究和提升学生的思想素质，从而达到更好的教学效果。在保证课堂有效的同时，应尽可能地扩大学生的数学学习深度和提高他们的数学思考能力。

简介：小学数学课堂教学中,教师可以在复习导入、新知探究、巩固练习和总结反思等各个环节充分地渗透各种常见的数学思想方法,促进学生对数学知识的深刻理解,从而使学生的数学思维能力得到提高。

简介：

简介：物理教学的核心价值在于启迪学生的智慧，为学生的智慧生长而教。学生的智慧集中体现在对物理思想方法的深刻领悟和自觉运用上。领悟与运用物理思想方法的过程就是学生智慧生长的过程。教师要让物理思想的光辉照亮学生的学习过程，放飞学生智慧，体现在：以鱼学渔中生长智慧，实验操作中进发智慧，融入生活中增长智慧，应用领悟中提升智慧。

简介：由于物质世界存在某些对称性．使得物理学理论也具有相应的对称性．从而使对称现象普遍存在于各种物理现象和物理规律中。应用这种对称性不仅能帮助我们认识和探索物质世界的某些基本规律，而且也能帮助我们去求解某些具体的物理问题。这种思维方法在物理学中称为对称法。

简介：

简介：【论文摘要】数学思想方法和数学知识一样是在人类长期的数学活动中发展和积累起来的，它是数学的灵魂和精髓，教师应注重让学生在数学活动中通过感悟、积累，逐步体会数学思想，引导学生探索转规律和方法，进而提高他们解决实际问题的能力。

简介：学习数学不仅要学习基础知识，更重要的是学习数学思想方法。因为数学思想是数学的灵魂，它在指导数学学习中有着十分重要的作用。下面总结整式乘除中的数学思想方法。

简介：摘要人教版新课程教材中,“数学广角”是新增设的一个内容，目的是把一些重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜想等直观手段解决这些问题。在实践教学中，不管是数学概念的建立、数学规律的发现还是数学问题的解决，乃至整个“数学大厦”的构建，核心问题在于数学思想方法的培养和建立。因此，在教学中，我们不仅要重视知识形成过程，还要十分重视发掘在数学知识的发生、形成和发展过程中所蕴藏的重要思想方法，并有意识地、潜移默化地进行渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声”。

简介：摘要：科学思维是物理的核心素养之一，科学思维离不开科学的方法。本文通过案例，总结了科学方法在教学活动中的渗透，促进学生领悟科学的本质，培养创新思维，提高科学素质。

简介：

简介：<正>数学思想方法是数学的血液和精髓,是解决数学问题的有力武器。学生只有领会了数学思想方法,才能有效地应用知识,形成能力。在整式的乘除中隐含着许多重要的数学思

简介：摘要数学教学中必须重视思想方法的教学，它是数学教育教学本身的需要，是以人为本的教育理念下培养学生素养为目标的需要，是提高学生解题能力的需要。初中数学教学中要注意在概念教学中渗透数学思想方法，在定理和公式的探求中挖掘数学思想方法，在问题解决过程中强化数学思想方法，并及时总结以逐步内化数学思想方法。

简介：绝对值是“有理数”这一章学习的难点．本文通过对与绝对值有关的题目进行剖析解答，归纳解题思想方法，供同学们学习时参考．

简介：题组一1。从0，1，2，3，4，5中任取3个数字，组成没有重复数字的三位数，其中能被5整除的三位数共有个（用数字作答）。2.在一个正六边形的6个区域栽种观赏植物（如图），要求同一块中种同一种植物，相邻的两块种不同的植物。现有4种不同的植物可供选择，则有___种栽种方案。

简介：摘要当前，在初中数学教学中还普遍存在过分强调知识与技能，对学生数学思想方法的培养严重不足，严重影响了数学教育的质量，进而影响新一轮教学改革的成果和学生综合能力的提高。因此，在数学课堂教学中，强化渗透数学思想方法，研究其实践策略具有重要的意义。

简介：摘要数学思想方法是中学数学的重要内容之一。所谓数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。初中数学中涉及的数学思想有数形结合思想、转化思想、分类思想、类比思想、函数与方程思想、统计和概率思想。掌握了数学思想，就是掌握了数学的精髓。

简介：摘要：把所有研究的问题根据题目的特点和要求，分成若干类，转化成若干个小问题来解决，这种按不同情况分类，然后再逐一研究解决的数学思想，称之为分类讨论思想 .

简介：摘要数学学科是高中阶段比较重要的一门科目，尤其是到了高三，数学知识的难度不断升高，导致学生学习起来较为困难，这样就大大降低了教学质量。本研究对在高三数学教学中实施思想方法教学的情况进行了分析。