简介：1试题呈现如图1，⊙O的半径为2，圆心O到直线l的距离为4，有一内角为60°的菱形，当菱形的一边在直线l上，另有两边所在的直线恰好与⊙O相切，此时菱形的边长为。

简介：摘要新课程标准中明确提出，要在小学数学教学中，有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方法。这是提高学生数学能力和思维品质的重要手段，数学的思想方法不像数学概念、法则、公式、性质等知识都写在教材里写明，而是隐藏于教材之中的无“形”的知识系统；却对学生数学的学习和终身发展起着至关重要的作用。

简介：张珊珍在2017年2月27日《学习时报》撰文认为，毛泽东重视总结经验的思想方法和工作方法，是我们党宝贵的精神财富。在实现中华民族伟大复兴的新征程中，各级领导干部只有勇于实践，敢于探索，不断总结经验，才能有所创新、不断进步，做好各项工作。总结经验就是在实践和再实践的基础上进行认识和再认识的工作，就是不断地把感性认识上升到理性认识，不断地使认识升华和发展的工作。毛泽东等老一辈无产阶级革命家，除了具有高超的理论水平外，还一贯重视在战争中学、

简介：小学数学课堂教学中,教师可以在复习导入、新知探究、巩固练习和总结反思等各个环节充分地渗透各种常见的数学思想方法,促进学生对数学知识的深刻理解,从而使学生的数学思维能力得到提高。

简介：

简介：摘要当前，在初中数学教学中还普遍存在过分强调知识与技能，对学生数学思想方法的培养严重不足，严重影响了数学教育的质量，进而影响新一轮教学改革的成果和学生综合能力的提高。因此，在数学课堂教学中，强化渗透数学思想方法，研究其实践策略具有重要的意义。

简介：物理学发展进化的历程,无不伴随物理思想方法的发展与进化,体现了研究方法和思想方法的重要性,这就决定了在物理教学中渗透物理思想方法教育具有普遍性。中学是培养学生科学素养的关键期,教师需要在传授物理知识的过程中培养学生的科学精神、物理思维这些基本素质。下面例谈几种中学物理常用的思想方法。

简介：正确运用数学思想方法是学好数学的关键所在,那么,数学思想方法在整式的加减运算中又如何体现呢?一、用字母表示数的思想例1从2开始连续的偶数相加,它们和的情况如下表:(1)s与n之间有什么关系?能否用一个关系式来表示?(2)计算2+4+6+8+…+2004.

简介：摘要随着素质教学不断的不断深入，在小学数学课堂上，如何有效提升学生对数学思想的掌握情况，是老师重点教学的内容。小学阶段的数学学习，是帮助学生掌握逻辑推算能力的基础时期，在这个阶段的学习中，老师要帮助学生领悟到数学中所蕴藏的思想性内容，并让其运用于以后的学习中。

简介：小学数学教学不仅要关注学生的数学知识形成过程,关注学生是否能理解并尝试运用数学知识解决问题,还应特别关注在引导学生亲历知识探究过程中对数学思想方法的感悟。本文尝试在引导学生亲历知识导入过程、知识形成过程、例题导引过程、归纳总结过程与回顾反思过程等环节,加强数学思想方法渗透,使学生的数学思维和数学探究能力在亲历知识的探究过程中得到切实、有效的发展。

简介：摘要数学思想体现了数学知识和数学本质，是解决数学问题的思维能力，并直接决定着数学的实践活动；而数学方法是解决数学问题的手段，并直接作用于具体的数学问题。在教学过程中渗透数学思想和数学方法，能够提高学生的数学素养，并进一步改善整体教学效果。

简介：数学思想方法是数学思维的核心，是数学文化素养的精髓，是将数学知识转化成能力的纽带。《数学课程标准（2011年版）》强调：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”

简介：摘要数学新课程标准中指出，在数学教学过程中，教师要正确地把握师生之间的关系，充分地发挥教师的引导作用，培养学生自主学习的能力。数学思想方法是数学知识的灵魂，又是知识转化为能力的桥梁，数学思想方法在初中数学教学中的渗透是数学教学最重要的一环。如何使数学思想方法的教学做到有效、实效甚至高效，值得每个数学老师进行深入细致的调查和研究。

简介：在新课改理念下,培养学生的数学核心素养是十分重要的。在小学数学教学中,渗透数学思想方法能够有效地促进学生数学核心素养的提升。本文结合教学实例论述了在小学数学教学中渗透数学思想方法培养学生数学核心素养的策略与方法。

简介：一、化归思想解题解决任何一个数学问题都是一个化归的过程。由繁化简,由未知化已知,由高次化低次等。例1如图1,长方体的底面半径长分别是1cm和3cm,高为6cm,如果用一根细线从点A开始经过四个侧面绕一圈到达点B,那么所用细线最短需要cm。

简介：数学思想方法是人类科学智库中的瑰宝,是数学之精华。小学数学思想方法是在小学基础知识的研究、学习、探讨中总结产生的。研究小学数学思想方法,就是对初等数学知识结构进行方法论的总结。在小学数学教学中,加强数学思想方法的渗透,就能提高教师数学教学效率和学生数学学习效果。

简介：立体几何是高中数学的重要组成部分也是高考的必考知识点之一,其考查的题型有小题也有大题,解题方法也灵活多样,本文就来探讨立体几何解题中体现的数学思想方法。1.数形结合思想数形结合思想,其实质是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来,将抽象思维与形象思维相结合,通过对图形的认识,数与形的转化,使问题化抽象为具体,化难为易。

简介：

简介：摘要在数学学科中，数学思想方法是数学的精髓，是数学的本质和核心，对于数学的教育和发展具有重要的意义。在数学教学的过程中，教师不但需要重视学生知识内容的学习，还需要重视学生对数学思想方法的学习。在小学教学过程中，小学数学的教材内容中有很多的数学知识和原理，是数学思想方法的外在表现形式。因此，教师在课堂教学的过程中应当渗透数学思想方法，让学生在学习的过程中能够体会到数学的魅力，对数学的价值和规律具有深刻的认识，提高小学数学的课堂教学效率。

简介：中学数学的学习离不开解题,学生的数学能力和素养都是通过不断解题获得提升和增加的.在这一学习过程中,我们不难发现学生的学习更多是停留在问题的解决上,大多数学生是不会思考问题为什么这样解,这样的解决方式是通性通法还是误打误撞.浙江大学金蒙伟教授这样评价中学数学教学：现在的教学总欠缺点儿g针见血的味道,在那里绕来绕去,教师把最核心的知识点和思想讲透就轻松解决了,这说明我们教学还没有能够做到很好的梳理.