简介:
简介:小红对小明说,有一个奇怪睁三位数,减去7后正好能被7除尽,减去8后正好能被8除尽,减去9后正好能被9除尽。你能猜出这个三位数是多少吗?小明摇摇头,说这个数太奇怪了。
简介:在一次森林动物聚会上,小猕猴和小羚羊这对好朋友遇到了一起,别提多高兴了,他们一起聊了很长时间。
简介:做几次简单运算,可以发现一个小小规律。任意写一个三位数,例如135。把它的数字倒过来写,成为531。用其中较大的数减去较小的数,得到531-135=396。换几个三位数,也做同样的计算,分别得到:876-678=198995-599=396963-369=594以上4个式子里得到的差,有一个明显的共同点:差的中间一位数
简介:教学设计教学内容:教科书第47页例1与相关内容。教学目标1.理解三位数乘两位数的算理,掌握算法,并结合购物情境,将知识迁移拓展到多位数乘多位数。2.结合具体问题情境,通过自主学习、思辨研讨、探究合作等方式,培养迁移类推、正确计算以及逻辑推理能力。3.借助回顾、猜想,感受知识之间的密切联系,建立结构化思维,体验数学的魅力。
简介:【里星狐出题】星星狐邀请朋友们到他家喝茶聊天,聊着聊着星星狐说道:“我们已经掌握了两位数乘11的速算,今天我们一起来研究一下三位数乘11有没有规律,可不可以速算,如何算。”
简介:星期天,笑笑和妈妈去超市买毛线,妈妈要给奶奶织一件毛衣。超市里卖的毛线各式各样,价格不等。
简介:一、利用估算来明确积的范围在笔算前,应利用估算明确积的范围,来把握得数是否正确。在估算时,可以把两个因数分别看作与它们最为接近的整十数。例如198X43,我们应把198看作200,把43看作40,估算出得数在8000左右。如果计算出的得数跟8000差得较多,那计算肯定错了。
简介:病例1计算:142×27=病症:142×27=3624诊断:个位上的两个数相乘,得数满十要向前一位进1,计算个位上的7乘十位上的4时,结果要加上进位的1,计算个位上的7乘百位上的1时,结果要加上进位的2。
简介:【摘要】:
简介:教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第47页。教学目标:1.通过多位数乘一位数和两位数乘两位数知识的迁移,探索并掌握三位数乘两位数的笔算方法,提高运算能力。2.感受数学知识和方法的内在联系,进一步理解乘法算理,提升数学素养。
简介:教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第2页例2及随后的"试一试","想想做做"第6、7题。教学目标:1.结合具体情境使学生经历两、三位数乘一位数的估算过程,初步掌握估算的方法。2.使学生能够根据具体情境进行估算,并对估算结果进行合理的解释,感受估算的应用价值。3.培养学生的估算意识,感受数学与生活的密切联系。教学重点:掌握两、三位数乘一位数
简介:"分桃子"是北师大版三年级上册第六章除法的第一课时,其教学目标是探索并掌握两(三)位数除以一位数,商是两(三)位数的计算方法,能正确进行计算。并能结合具体的情境,培养提出问题的意识,提高解决问题的能力。教学难点是让学生理解其竖式的算理及其书写格式。但是,在教学过程中,有的学生用口算直接算出结果,或仍然摆小棒计算,或竖式书写仍存在问题。本文拟探讨为什么会出现这些问题?如何解决这些问题?
《三位数加三位数》教学设计与评析
猜三位数
神秘的三位数
三位数颠倒相减
三位数除以一位数
三位数乘两位数
三位数乘11的速算
毛线商标上的三位数
《三位数乘两位数》教学设计
三位数乘两位数的笔算
三位数乘两位数的四注意
三位数乘两位数错例分析
《三位数乘两位数》教学设计 与思考
“三位数乘两位数”教学实录与评析
乘数、除数是三位数的乘法和除法
“两、三位数乘一位数的估算”教学设计与说明
《三位数乘两位数的笔算》教学案例
《用两位数除商二、三位数》教学谈
分桃子(两、三位数除以一位数)的教学思考与实践
《三位数除以一位数(商是两位数)的笔算除法》教学设计