简介：摘要：近年来，尽管扶贫工作在社会中得到很好的响应，很多家庭也因此提高了生活水平，但学校的扶贫工作还有很长的路要走。对此，为了能够使得扶贫的工作更好地落到实处，教育部也积极与各个阶段的学校进行沟通，针对小学也采取有效的措施来促进学校扶贫工作与学校管理齐头并进。改善学生的学习以及生活环境，培养学生的学习自信心，促进学校良好校风的建设，同时还能促进学校管理工作的发展和完善。基于此，本文以扶贫为基础来探究小学学校的科学管理。

简介：摘 要：德语基础阶段的教学任务就是传授德语基础知识，对学生展开全面严格的技能培训，提高学生的语言应用能力，让学生养成良好的学风和正确的学习习惯。传统外语教学方法，在通常情况下，学生的语法知识掌握较好，但听说读写的实际应用能力较弱，语言类学科的最终目的就是让学生能熟练应用语言，为自身成长打好扎实的基础，帮助学生培养综合技能以实现更好的发展，而这也是德语专业教师关注的重点教学问题。文章联系当前德语专业基础阶段教学存在的问题，对德语专业基础阶段教学内容展开优化设置，以求提高德语专业教学的有效性。

简介：【摘要】近些年以来伴随着国家经济的逐步发展，伴随着国家对于高素质人才需求量的逐步提升，对于基础教育阶段，尤其是小学阶段学生的重视程度也在不断提高，同时对老师提出了更高的教育教学要求和更高的教学标准，这对于老师来说既是机遇又是挑战，为此现在必须要针对于小学阶段的教师评价体系进行全面的改进和创新，使评价体系更加科学合理完善，促使老师的实际教育教学水平、教学能力可以随之得到提高和进步。

简介：【摘要】当下城市集群化的发展模式下，城市中心区内部高层住宅建筑的地基与基础的施工空间严重受限。且其施工管理不当造成的后果极其严重，笔者结合本人多年从事高层住宅建筑地基与基础施工的经验，逐层分析，明晰施工管理要点，仅供同业者参考。

简介：文章从分析游戏化学习的概念和优点入手，通过资料搜集和问卷调查分析了我国基础教育阶段游戏化学习的现状，包括学生角度游戏化学习的现状——学生在日常学习中使用游戏化学习的频率和态度，教师角度游戏化学习的现状——教师对游戏化学习和教学的了解程度、使用频率及存在的困难。最后，文章分析了我国基础教育阶段游戏化学习的问题，从软硬件、思想观念、制度政策以及教师和学生在实际教学和学习过程的角度对存在的问题提出了解决对策。

简介：[摘要] 健康是生活的出发点，也是教育的出发点。学校健康教育在人生成长中起着重要的作用，有利于促进学生德、智、体全面发展。但目前学校健康教育的发展初于起步阶段，本文分析了学校健康教育的现状，并在借鉴欧美经验和本国某些地区的发展模式的基础上，浅谈我国学校健康教育的发展对策。通过学校健康教育促进学生养成良好的健康行为，最终提升全民的综合素质。

简介：摘要随着信息技术的飞速发展，社会上多数用人单位对学生计算机操作能力的要求也越来越高。因此，进一步强化计算机公共基础教学的改革，可以使学生所掌握的计算机技能真正满足社会的需求。

简介：在外语越来越重要的今天,双语教学是一种趋势,可国内基础教育阶段随之而来的双语教学却不论各方面条件是否具备、师资是否充足等情况就盲目地＂遍地开花＂式的发展起来。文章就是针对这样的一种现象有感而发,对双语教学进行了阐述,通过分析其概念、目的、模式、要求及母语同外语间的关系,提出中国基础教育阶段的双语教学不应盲从,并试图找到其实施的良好办法。

简介：

简介：摘要在生活中，地质学的运用随处可见。比如建筑在地面上的物体在建筑之前，都要搞清楚地下的情况，要了解是否是水的源头或者土壤是否疏松等问题。地质勘探主要用来寻查地表或岩层是否有矿产资源，并对勘测到的资源进行开采，为工业的发展提供矿产能源。地质勘探人员利用勘探技术对特定环境的地质进行勘探研究，提供地质资料。而勘探技术通过采用不同的物理方法和物探仪器，对一些特殊的地球物理地质进行勘测，并对多勘测的结果进行研究，由此得出地势变化的推测。本文主要针对地质条件复杂，在桥梁施工阶段有时难以搞清桥址区地质情况，介绍了桥桩基施工时的地质勘查方法，对复杂地质条件下，桥梁基础设计、施工积累了经验。

简介：摘要：学生在小学阶段所学习的数学知识虽然比较简单，但如何系统化地掌握这些基础知识，并能够学会应用数学知识来解决数学问题，为之后的学习奠定基础，还需要教师不断的探索和实践。本文基于小学数学六年级的教学，讨论了如何在六年级加强对基础知识的学习，让学生掌握正确的学习方法，增强学生的数学学习能力。

简介：素质教育是基础教育的改革方向,但推进素质教育的道路并不平坦,许多教育改革仍然停留在理念和口号上。目前,素质教育在基础教育阶段的实施过程中暴露出来许多新的问题,包括很多人对其理解有失偏颇。基础教育对个人的发展起着重要的作用,因此在基础教育阶段有效地实施素质教育尤为重要。

简介：本文第一部分(见本刊2001年第5期)主要介绍了运动员远景训练计划的理论基础，探讨了根据早期晚期专项化体育项目的划分问题。同时也提出了一种远景训练计划的模式，它包括四个阶段：基础阶段、开始训练阶段、竞赛训练阶段和运动水平提高阶段。基础阶段文章的第一部分给出了训练能力的临界期和长期运动员发展的四个阶段的概要和其相关时期化模式。本文集中于模式的第一阶段，即有关专门化运动后期时运动员远景训练计划的基础阶段和教练员对此的实际应用。

简介：摘要：伴随时代的进步，社会的发展，经济的迅速提升，使得我国多个领域都出现了变革和优化，科技水平也在持续进步。在此良好发展态势下，计算机方面的技术变成了现阶段人人都需要掌握的技能与知识。各个社会人才培育主阵地，为了确保人才在计算机方面能够具备优秀的知识与技能水平，纷纷都开设了与计算机有关的教学科目。加之计算机在基础教育方面已然迈进了新的阶段，其教学内容势必要与时俱进，优化更新。因此本文重点以，计算机基础教育新阶段的教学改革，展开相关分析。

简介：摘要：我国英语阅读教学中越来越重视群文阅读的研究。其焦点主要是英语群文阅读内涵、教学策略、以及实证研究，其中，最主要的部分在于群文阅读教学策略的研究。在对群文阅读的内涵与功能进行总结的基础上，结合英语教学领域的相关研究对英语群文阅读进行界定，然后根据研究的三个焦点对其进行综述。

简介：摘要目的分析新型冠状病毒肺炎疫情防控期间医预阶段和基础医学阶段在线教学情况，为提高在线教学质量提供参考。方法本研究采用问卷调查方法。选取2020年2月24日至3月1日北京大学医学部医预阶段和基础医学阶段的五年制临床医学专业和八年制基础医学专业105名本科生及其10名授课教师为研究对象，进行在线教学与传统教学比较、在线教学优缺点等方面的调查。通过Fisher精确检验对数据进行分析。结果与传统教学相比，37.1%(39/105)的学生和6名教师均认为教师在线教学的备课充分程度与传统教学相当，39.0%(41/105)的学生和3名教师认为教师的备课充分程度是传统教学备课时的125%以上；分别有35.2%(37/105)、19.1%(20/105)、4.8%(5/105)的学生和3名、2名、1名教师认为在线教学课堂互动效果下降至传统教学时的75%、50%、25%。学生和教师对在线教学的备课充分程度和课堂互动效果的评价差异均无统计学意义(均P>0.05)。教师认为在线教学的优点排在前3位的是课堂内容可以回看、教师授课时间地点更为灵活、可以给多个班级的学生同时上课；教师认为在线教学的难点排在前3位的是实验、操作等实践课程无法开展、网络卡顿问题、无法及时了解学生学习情况。63.8%(67/105)的学生和8名教师认为在线教学可以部分取代传统教学，但仍然应以传统教学为主。结论在线教学中教师备课充分程度较高，但课堂互动效果不如传统教学。目前的教学仍然应当以传统教学为主，在线教学仅可以取代除实践课程之外的部分传统教学。

简介：如今，计算机技术与网络技术发展迅猛，并已渗透到我们生活的方方面面。在大学阶段，使学生掌握计算机的相关知识与技，提高学生的知识运用能力，是新阶段大学计算机公共基础教学中最为重要的教学目标，也是广大教育工作者最为关注的重要课题。本文旨在探索如何进行大学计算机基础课程教学，主要从教学方法方面进行系统阐述。

简介：国家的发展在教育,教育的首要目标就是要培养适合国家未来发展的人才。不同的历史时期和国情对于人才规格的需求也在不断地发展和变化。我国目前的社会和经济发展愈来愈依赖于各领域具有较高创造力的拔尖创新人才。但现实却是,我国教育领域在培养拔尖创新人才上成效并不显著,甚至非常薄弱。长期以来,社会舆论认为培养创新人才是高等教育的任务,但通过研究各国教育和人才的发展发现,拔尖创新人才的培养需要基础教育和高等教育齐头并进、共同完成,甚至基础教育要承担更多的责任和任务。所以,转变传统基础教育方式就成为当下我国教育领域亟待解决的问题,也是必须面对的机遇和挑战。

简介：连载文章的第一篇主要介绍了运动员远景训练计划的理论基础，探讨了根据早期晚期专项化体育项目的划分问题。同时，也提出了一种远景训练计划的模式。包括四个价段即：基础阶段、开始训练阶段、竞赛训练阶段和运动水平提高阶段。本文主要讨论在晚期专项化项目中的基础阶段(早期专项化运动包括艺术体操、韵律操、花样滑冰、跳水、游泳。游泳被称为是早期专项化项目的原因是有资料表明最佳专项化年龄在8岁左右。

简介：丹麦政府非常重视职业教育和培训的质量与效率.职业基础教育是丹麦职业教育的主要形式,但是近些年由于基础学习准备不足导致丹麦职业教育学生的辍学率较高.为改变这一现状,2014年丹麦教育部发起了职业教育改革,提出要重视学生关键能力的培养,其中包括母语沟通、外语交流、数学和科学技术能力、数字能力、学习能力、人际关系和跨文化能力、创业精神和文化表达能力等,并且设计了关键能力教学的课程框架、内容要求、师资培训、教学安排、教学方法以及学生考核要求,对我国职业院校学生关键能力培养具有一定的启示作用.