简介：

简介：写作教学的开放性应体现在多个维度、多个层面上，凭借写作渠源的多向开掘、写作内容的多维获取、写作思维的多元发散、写作形式的自主选择、写作评价的动态立体、写作文品的多级交流，形成一个完整、流畅、开放、大气的“运行链”，以确保学生语文能力与素养的全面提升，进而为学生创新能力、可持续学习力的习得夯实基础。在具体的实践途径与方法上，我以为可立足六个“开”字。

简介：初中生对地理学习兴趣不浓,学习态度不端正,学习效率不高。教学中恰当、适时地引进时事活水,能激发学生的学习兴趣,提高教学效率。

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简介：摘要日记是学生观察生活、积累写作素材、培养写作能力的重要途径，通过写日记能够提高学生的观察记录能力，同时也能够培养学生良好的写作习惯。在记日记的过程中，学生将得到有效的词汇积累，提高学生的语言表达能力，同时还能培养学生随时发现生活之美、随时记录生活体会的好习惯。本文将结合小学日记教学情况，重点讨论如何培养学生良好的日记写作习惯，以此提高学生的语文核心素养。

简介：摘要作文教学是语文教学中非常重要的组成部分，而学生平时的作文往往内容陈旧俗套，写人记事千篇一律。要改变这种现状，必须将写作与生活相结合，尤其是关注生活中的各色人物、各种琐事、各种景物，然后通过一定的方法技巧，写出富有个性色彩和真情实感的作文。

简介：摘要让初中思想品德课教学回归生活是《思想品德课程标准》的要求，本文试从教学内容、教学模式走进生活的角度进行探究，从而改变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，提高学习质量，促进学生整体素质的主动发展，为思想品德课有效性教学提供源源不断的活力。

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简介：钱梦龙老师谆谆告诫同行，“一定要把学生教活”．对风华正茂的学子而言，学习语文“一定要活”。

简介：摘要“语文新课标”指出必须全面提高学生的语文素养，即“在九年义务教育阶段，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

简介：<正>怎样学习语文?怎样提高语文成绩?不仅是许多学生关心的事情,也是不少家长经常向我询问的问题。我认为语文学习的“瓶颈”在于解决“源头活水”的问题。那么,语文的“源头活水”是什么呢?学生除了有限的生活之外,主要应该是阅读。阅读对于学生来说,就像婴儿吮吸乳汁一样重要,只有

简介：每篇课文都是活的，是有生命的。教师只有抓住课文的特色，才能在教学过程中充分展示课文的活力与生命力。

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简介：老舍先生说：“要天天记．养成一种习惯．刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天．你的作品里需要描写一阵风或一阵雨。”这正说明了日积月累的重要。不少的语文专家学者也在作文教学改革实验中表明：作文质量的提高离不开课外练笔。著名特级教师魏书生在介绍作文教学时说：“因为我要求学生坚持每天写日记．