简介:〔摘要〕阅读教学是语文教学的主体,学生的听、说、读、写能力几乎都是在阅读教学中培养起来的。而传统的阅读教学往往只重视教师的讲,忽略了学生的读。《语文新课程标准》对阅读提出了总的目标是具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法……要达到这一目标,笔者从以下几个方面进行训练营造阅读氛围,激发学生阅读兴趣;灵活地运用各种阅读方法进行阅读训练;制定阅读计划,养成良好的阅读习惯。
简介:所谓阅读障碍,即指因受到某些因素的影响而不能进行正常的阅读活动。因影响因素不同,阅读障碍又分生理性障碍和心理性障碍两种。据有关专家研究,生理性障碍主要是指主管阅读活动的大脑部分区域受到损伤,出现失语、乱语及不能理解等症状。心理性障碍,指的是在外因或心理定势的消极作用下出现的厌读或中止阅读的现象。阅读是现代人获得知识、掌握信息的重要途径。作为教师,就必须想方设法地去消除学生在阅读过程中的心理障碍,以改变他们拒读、厌读、中止读的不良习惯。如此,才能大面积地提高学生的阅读水平,取得阅读教学的整体效果。下面,就如何消除学生在阅读过程中的心理障碍谈谈方法。一、控制材料阅读心理学研究表明,在阅读的起始阶段,阅读材料过难或过易,都会使读者产生不平衡的心理状态。要消除这种不平衡心理,教师必须对阅读材料进行选择和控制,针对不同层次、不同能力的学生,选择适合学生理解和掌握的读物。具体做
简介:〕初中英语阅读及阅读能力的形成课文是培养学生阅读能力的主要材料,必须充分利用;广泛开展课外阅读,可以培养学生阅读英语的兴趣和习惯,提高学生的阅读能力,而能力越强,学生就越喜欢阅读,形成良性循环,阅读多,知识就多,知识多,阅读速度自然就快。
简介:〕现在许多学生存在阅读能力差的问题,为教学工作带来了许多困难,也为学生对知识的理解造成了很大的障碍,笔者根据多年来的教学经验,对如何培养学生阅读能力进行了初步的探索。
简介:摘要早期阅读对幼儿一生的发展都有着重要的作用,而幼儿园阶段是幼儿口语发展的关键期,培养幼儿良好的阅读兴趣意义重大。那么怎样激发幼儿的阅读兴趣、有效的开展早期阅读呢?我从四个方面阐述了激发幼儿阅读兴趣的做法。
简介:〔摘要〕阅读教学是初中语文教学中重要的环节,在素质教育的大环境下,应提倡自主阅读。在自主阅读探索中,我们引导学生善于质疑、自学。将阅读教学也向外延伸,提高阅读教学的质量。
简介:〔摘要〕阅读教学是小学语文低年级的重要任务,特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用,直接关系到识字写字、写作、口语交际教学等各个方面。随着信息社会的发展,尽快、尽早地培养学生的阅读能力成为世界各国母语教育改革的重大举措。
简介:〔摘要〕经验告诉我们,要达到《新课标》中的要求,必须经过大量的阅读实践,否则这种理论只能是无本之木无源之水。所以我们在注重学生课堂阅读教学的同时,更应该致力于指导学生在课下通过个体的方式提高阅读能力。