简介：隐喻研究大多集中于纯理论的层面，将隐喻研究成果运用于外语教学实践的论著并不多见。基于隐喻基本理论的基础，分析了如何将隐喻理论用于大学英语词汇教学，并探计隐喻能力的评估和测试。

简介：在旅游文学教学中,经常会遇到游记类散文,游记是旅游文学学习中较为特殊的一种文体类型,是散文的一种,但在具体文类方面存在一定的不定特征,这部分文章在实际教学中,在寻找规范方面存在一定的难度,因此给游记教学效果带来了较大的影响。

简介：二、从阅读教学看写作教学的对策（一）确保课时确保课时,是要像保证阅读课时那样保证写作课时。这既指课程表应有固定的写作教学时间,又指教师应有按课程表标明的时间实施写作教学的意识,特别是指导学生当堂作文的意识。

简介：高中语文课程上的阅读教学和写作教学息息相关,应当将两者相互融合、渗透和贯穿,实现你中有我,我中有你的良好状态。为此,教师应当重视文本教材解读,挖掘语文教材中的情感因素;融洽师生关系,激发学生的写作兴趣;引导学生利用好课余时间,积极吸收传统文化知识;培养学生独立修改作文的能力,并结合自己所学习的知识进行多写多改,养成良好的写作和交流习惯。

简介：本文主要从汉语国际教育教学中的写作教材内容与形式以及写作教学方法三个方面探讨如何对汉语国际教学中的写作教学模式进行创新,以期对解决目前汉语国际教育写作教学中师生共同面临的困境有一定帮助。

简介：新课改的不断落实和深入，对小学语文阅读教学也提出了更高的要求。教师在开展语文阅读教学时，不仅要将精力放在培养小学生的理解能力和语言表达能力上，而且还要加强读写结合，这样才能满足我国素质教育的需求，提高小学生的写作能力以及文化素养，为其日后的学习打下良好的基础。

简介：情景汉语和情境汉语、语境汉语都是一致的，但情景更突出了形象性，而形象突出的过程中，上下文语境等语法当然也是不能忽视的。课内情景汉语教学的具体实施，是论者关注的重点，总论或者具体内容具体课型都有论者涉及。课外情景教学也引起了学界的关注。但是，相对与其他专业的情景教学研究，对外汉语情景教学研究仍显薄弱。原因主要在于，学生普遍认为，情景汉语环境的设置只是一个外部因素，汉语研究和教学内容等方面才是重中之重。因此，从理论上高度重视情景汉语，重视情景汉语研究的具体内容与形式，是我们实践情景汉语教学的根本。

简介：小学语文是小学阶段的基础性课程,是学生学习其他课程的关键。阅读教学一直是小学语文教学的重点和难点,教师在教学过程中常常不知道该如何开展教学。最近几年,随着新课程标准的实施,对小学语文阅读教学提出了更高的要求,要求教师改变过去传统的教学模式,积极应用全新教育理念和教学手段,促进小学生语文综合能力提升。小学语文阅读教学过程中合理使用读写结合的教学模式能够强化小学生阅读和写作能力。在教学中适当地融入作文教学指导,让学生通过借鉴文章进行模仿写作,将阅读和写作过程有机结合起来,提高小学生的写作能力和阅读表达能力。本文主要结合实际情况,就小学语文阅读教学中的读写结合教学模式进行了分析,希望本次研究对同行有所助益。

简介：小学语文是一门具有工具性、文学性与审美性等的学科。小学生正处于形成语文学习意识、储备语言知识的黄金时段,语文学习对健全学生的心灵、丰富学生的情感体验意义重大。正是基于此本文就如何在小学语文教学中运用单元教学进行探究,单元整体教学是引领学生预先了解知识的最佳途径,是学生自主构建知识体系、牢固掌握所学知识的科学方法,此外它在调动学生学习的积极性,帮助学生储备知识方面也是其他方法难以望其项背的。

简介：内容简介：《汉语作为第二语言教学：汉语要素教学》着重讨论了汉语作为第二语言教学中的要素教学问题。除了分析第二语言教学的基本理念和原则外，本书分别讨论了汉语语音、词汇、语法和汉字教学的原则、方法和技巧，同时注重引导学生的理论探索和创新能力，培养国际汉教专业学生的综合能力。

简介：普通话的舌面元音有7个，在语流中会发生固定的音变现象，主要表现为舌面元音的条件变体比较多。而韩国语的元音一般不会发生类似汉语的这种音变现象。目标语言有而母语无的情况常常是第二语言学习的难点和重点。本文首先对汉、韩语元音进行音理分析，其次通过问卷调查的方式探求韩国汉学习者的汉语韵母习得难度序列，由低到高依次为u〈ǖ〈i〈a〈e〈o。最后根据调查结果，结合教学实践提出对韩汉语语音教学尤其是韵母教学的几点教学建议。

简介：中职体育教学是中职生健康成长不可或缺,就目前而言,还没有得到足够的重视,因此一方面我们应大力呼吁有关部门给予应有的重视,加大经费投入;另一方面积极探索符合本校实际的体育教学之路,从而让中职学生在学得技能的同时,身体素质也能得到相应提升。

简介：<正>目前高校学生口才现状很不尽人意,令人担忧。从高校及学生的长远利益着想,把学生口才训练作为一个重要教学内容抓起来,帮助学生掌握说话、演讲的原则、技巧,使他们更有效地发挥自己的潜能,敢于并善于在各种场合下准确、恰当、生动地表达自己的思想感情,博得理解、赞誉,这无疑已成为高校面临的迫切任务。本文拟就加强口才训练的迫切性及相关问题谈一点看法。一、高校学生口才现状分析目前高校学生口才现状如何呢?能言善辨者有,然而,不得不承认,所占比例太小。而相当多的学生口语表达能力显得异常低下,甚至令人吃惊。有这样一个实例:某大学一个毕业生分配到某单位,该单位专为他开了欢迎会。领导致过欢迎辞之后,请他讲两句,他先

简介：识字教学是小学语文学习的基础和小学语文教学的重要内容,识字教学质量直接决定小学语文教学质量。在小学语文教学中教师要采用各种教学方式,激发学生识字的兴趣,让学生有主动识字的愿望。本文阐述了在小学语文教学中,教师如何进行识字教学,提高学生的识字效率。

简介：<正>甲:我在《汉语教学与研究》上读到您的文章,您说汉语作为第二语言进行教学,教学法的研究非常重要,我深有同感。我想跟您一起讨论讨论这方面的问题。乙:好极了!如此说来我们可以算是知音了。您在延边地区从事教育工作多年,教朝鲜族学生汉语经验很丰富。我虽没有教过朝鲜族学生,可是我也是从事汉语作为第二语言教学的,从这方面说,我们是同行,我想我们会有很多共同语言。您说我们先从那里谈起呢?

简介：0．题解本文所说的“汉语教学”，是指汉语作为第二语言教学（简称“二汉教学”）。用汉语教学代表汉语作为第二语言教学，会不会与汉语作为第一语言教学发生混淆？不会，因为我国迄今还没有汉语作为第一语言教学的现实存在。大学里的汉语系或汉语专业，实际上是汉语语言学系或汉语语言学专业，其中的“汉语”是汉语语言学的意思。中小学只有语文课，没有汉语课。上世纪60年代，曾经进行过把“汉语”和“文学”分开的试验，可是不久就被取消，又回到了“语文”教学的模式。试验用的汉语课本是汉语知识课本，并不是汉语课本，所以实际上是汉语知识教学，而不是严格意义上的汉语教学。

简介：<正>中美文化交流有很长的历史,华工、华侨对美国文化的形成和发展都作出了贡献。近二十多年来,中美关系虽曾一度中断,但在上海公报发表后,文化交流有很大的恢复和发展。1979年1月中美正式建交,更为今后交流开辟了广阔前景。美国现在有近六十万华裔、华侨和美籍华人。他们聚居地区一般通用着粤语、客家话、闽语,部分人也讲普通话(有人仍沿袭“国语”的旧称)。英—汉双重语言现象比较普遍。美国的大学正式把汉语列为一门课程,已有一百零几年的历史,最早开设汉语课程的有(?)大学,时间在1871年。其后,

简介：成功的教学管理是从以下几方面着手的:深入课堂、深研业务、调动教师的教学积极性、锐意创新,做到了这四点,我们的学校必定是孩子们求知的乐园。

简介：【设计理念】把课堂还给学生，注重学生的课堂生成，以学生已有的阅读水平和认知能力为基准，在初步感受张承志庄重、严肃、冷峻的语言风格的基础上，引导学生充分探讨、理解“坚守”精神对人生的意义，感受张承志散文中浸润的精神魅力，达到培养学生鉴赏散文义理内容的能力。

简介：教学目标:1.了解写信的实用意义,掌握书信写作的正确格式,了解信封的写法2.激发学生写信的兴趣,能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流教学重点:掌握书信写作的正确格式教学难点:激发学生写信的兴趣,能够运用简单的书信与人进行思想、情感的交流,把要告诉对方的事情写得明确易懂。教学过程一、观看微课,自主学习1.以《西游记》为故事背景,引入《学写信》微课视频,学生通过观看教学动画,自学写信格