简介：[摘要]教学口才决定整个教学活动的成败。成功的教学语言必须具有吸引力，具有生动性，启发性。具有生动性才会有感染力，才能使学生精神亢奋，思维活跃，使学生能对教学内容产生海绵吸水般效应。具有启发性是现代教学所倡导和追求的目标之一。[关键词]吸引力生动性启发性通货膨胀教学口才决定整个教学活动的成败，在教学过程中，知识是教学质量的基础，而表达则是传播知识的方式。如果表达这个关键环节卡了壳，那么，即使你博才多学，满腹经纶，也必然会徒有其“学”......

简介：<正>目前高校学生口才现状很不尽人意,令人担忧。从高校及学生的长远利益着想,把学生口才训练作为一个重要教学内容抓起来,帮助学生掌握说话、演讲的原则、技巧,使他们更有效地发挥自己的潜能,敢于并善于在各种场合下准确、恰当、生动地表达自己的思想感情,博得理解、赞誉,这无疑已成为高校面临的迫切任务。本文拟就加强口才训练的迫切性及相关问题谈一点看法。一、高校学生口才现状分析目前高校学生口才现状如何呢?能言善辨者有,然而,不得不承认,所占比例太小。而相当多的学生口语表达能力显得异常低下,甚至令人吃惊。有这样一个实例:某大学一个毕业生分配到某单位,该单位专为他开了欢迎会。领导致过欢迎辞之后,请他讲两句,他先

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简介：摘要：在孩子成长阶段，语言，可谓是伴随孩子的一生，其中口才作为衡量一个人的修养与学识、思想与品德、气质与情商，就似一扇窗口、一面明镜。不难看出，从小培养孩子口才是非常重要的。孩子通过发声改正、气息训练、顺口溜实践等练习，能够正确掌握字词的发音，畅快的讲话，自信的与人沟通，利于提高孩子的语言表达能力，还可使孩子在人际交流中建立良好的关系，从而促进孩子的全面发展。本文将浅谈几点关于口才教学的方法，以供教师参考。

简介：前不久．中央电视台“东方时空”做了一个“杨利伟怎样成为我国进入太空第一人”的节目．被采访的航天局领导说了三个原因：一是杨利伟在五年多的集训期间训练成绩一直名列前茅：二是杨利伟处理突发事件的能力特别强，在担任歼击机飞行员时，多次化解飞行险情；三是他的心理素质好，

简介：1．一位西方记者问周总理：“请问总理先生，现在的中国有没有妓女？”不少人纳闷：怎么提这种问题？大家都关注周总理怎样回答。周总理肯定地说：“有!”全场哗然，议论纷纷。周总理看出了大家的疑惑，补充说了一句：“中国的妓女在我国台湾省。”顿时掌声雷动。

简介：战国时期，赵国有一个人叫武灵，传言他有一块美玉。国君赵肃侯知道后，就派人到他那里去取。武灵哭笑不得地说：“这都是谣言，我根本就没有美玉。”事实上他确实没有。

简介：电视里讨论大学毕业生择业问题,有人以例说法。谈到自己邮寄了三十多封自我推荐函,竟无一封收到回音。但面谈几个单位,却都对他产生好感,尽管专业并不对口,也愿意破例聘用。这实例引起多种观点的议论,结论是:当今的大学生在"自我推销"中要有诚心、信心、事业心,是人才就不会被埋没。这道理自然无可非议。但我却觉得实际情况未必如此。那位成功者在辩说之中露底,说他在大学里曾是"最佳辩手"。这倒和我心下另一个想法吻合,即当今许多接受、用人单位,首先一眼看重的怕是"口才",而非"人才"罢。我指的"口才",并非东周列国时期苏秦、张仪的纵

简介：<正>林肯是有史以来最乐于与人交谈的美国总统。他能够与各种人愉快地交谈——不论是作风严谨的科学家、老谋深算的政客、傲慢的外国元首还是谦卑的农民。他的口语就像农民一样朴实,让人感到他可亲可近,而不是一个

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简介：老婆口才比我好。这样讲的时候，我心里多多少少有些酸溜溜的。每次与她斗嘴，我绝对是她的“嘴下败将”；但又不好与外人说，被大家笑话成了个“妻管严”，多丢面子啊!

简介：中国有句古话，叫做“一言知其贤愚”。口才是一个人的思想、智慧、知识、见识、性格、气质等的综合素质的反映。人们常常免不了“以貌取人”，但更多时候是“以言取人”。所以，学生时代的我们一定要勤练口才，不但要学会“说话”，还要学会“如何说话”。

简介：听，雄壮的运动员进行曲响起来了。一场别开生面的口才“运动会”即将拉开序幕，参赛选手次第登场……

简介：四眼妹：昨天，老师宣布月底举行班级元旦联欢会，欢迎家长也来参加。同学们很高兴，我却高兴不起来，因为老师还要求每个同学上台演讲。我有个小缺点——和朋友聊天没什么问题，可是一到正式场合，或者在陌生人面前说话，

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简介：图1：我成绩很好，但就是性格内向，不敢当众说话，上课一回答问题就脸红心跳。

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简介：口才是一种能力,也是一门艺术,没有人天生就有好口才,口才都是练出来的。语文教学作为锻炼学生口才的主渠道,教师要善于发现、挖掘各种载体、途径和方法有意识、有目的地锻炼学生的口才,通过课前三分钟说话训练、编演课本剧、即兴发言、自我介绍等途径,让学生想说、爱说、敢说、会说,在潜移默化中、循序渐进地锻炼口才、练就口才。

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简介：摘要无论从社会发展的要求和学生的基础看，口才训练非常必要和迫切，这是一个不容忽视的问题。初中生的可塑性较强，口才训练中的主要问题与关键环节一是思维环节，一个人思维水平的高低直接决定了此人口才水平的高低；二是心理素质环节，心理素质是否良好，决定了人们的口才能否在需要的时候得到应有的显现。另一个举足轻重的环节是思维环节。初中生的心理、生理、体质等日渐成熟，从此时抓为最佳。