简介：＂数＂与＂形＂是一对矛盾的统一体,宇宙万物都可以看成＂数＂和＂形＂的矛盾的统一.我国伟大的数学家华罗庚先生曾说过：＂数缺形时少直观,形少数时难入微,数形结合百般好,隔裂分家万事休＂.在数学中,数形结合思想往往通过＂以形助数＂或＂以数解形＂的方式,使得复杂的问题简单化,抽象的问题形象化,具体的问题直观化,进而有助于把握数学问题的本质属性,从而达到有效解决问题的目的.

简介：数形结合是利用数量关系和空间形式间的彼此转化,来解决数学问题的一种思想方法。它可以将抽象的数量关系具体化,将复杂的空间关系数字化,以此帮助学生快速理解、掌握概念、算理、题目等。它既是一个重要的数学思想,又是一种常用的数学方法。在小学数学中巧妙运用数形结合思想有助于学生更好地学习数学。

简介：摘要作为中、小学阶段学生的必修课程之一，数学自身具有的抽象性导致应用传统的教学方式无法实现提高教学质量的目标，因此，对能够将具体图形和抽象数字进行数形结合的思想加以运用，具有一定的现实意义。我先对数形结合的含义进行了简明扼要的概括，然后从教师的角度出发，分析了应用数形结合方法的有效策略，最后通过理论与实际相结合的方式，围绕着“初中数学教学活动中数形结合方法的具体运用”浅谈自己的有点儿看法。

简介：在初中数学的教学过程中,如何将数形结合的思想与实际教学相结合起来,是值得所有数学老师去深思的问题,也是本篇文章所要讨论的问题.因此,本文着眼于初中数学教学中数形结合思想的应用问题展开探讨,笔者结合个人在这方面的一些实践工作经验提出几点思考,希望借阅者能够积极提出改进意见.

简介：

简介：摘要数形结合作为初中数学解题思路的一种重要的解题思路，在实际用用中具有重要的意义，教师在数学学科的授课过程中需要重视这一重要数学思想的应用，帮助学生更好地了解这一解题思路并能在解题过程中熟练应用。本文介绍了数形结合的定义以及初中数学教学过程中数形结合的意义，并且结合实际的例子进行详细的讲述，希望能为初中数学的教学过程中提供借鉴和参考。

简介：摘要随着新教材的大力推广，广大数学教师不断地在进行探索，力求能找到促进教学高效的学习方法。在平时教学中，我发现数学课堂也可以让学生动笔画画、动手摆摆，把抽象的数学用具体的图形表示出来，也就是我们经常说的“数形结合”。是一种不错的学习方法。数形结合的学习方法，其实就是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，通过对图形的直观理解，揭示数和形之间的内在联系，实现数与形的相互转化、相辅相成的决一些实际的数学问题。帮助学生将复杂问题简单化，达到事半功倍的效果。

简介：

简介：数轴形象地反映了数与形之间的对应关系,实现了'数'与'形'的统一.它可以帮助我们直观地理解有理数中的有关概念,还可以解决许多数学问题.因此,要学好有理数,一定要学好数轴,用好数轴.一、学好数轴要学好数轴必须注意以下两点:1.正确画数轴.规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴.可见,数轴必须具备三大要素:原点、正方向、单位长度,三者缺一不可.

简介：

简介：摘要刚迈入初中阶段的孩子的数学思维主要以形象化思维为主。对于很多的数学问题他们习惯将其转化为形象进行内化。然而，最新的《初中数学课程实验标准》要求学生在初中阶段要学会运用逻辑思维和形象化思维解题。这对于初中学习的孩子来说无疑是一个巨大的挑战。因此，本人提倡广大教师在教学时采用数形结合的思想，通过以数辅助形、以形辅助数的方法加深孩子对于数学知识要点的理解，从而提升初中数学教学成果。

简介：在小学阶段,＂数形结合＂思想既是一种重要的数学思想,同时也是一种重要的解决问题方法,可以为学生深入理解数学的意义和价值奠定基础。文章主要诠释了＂数形结合＂思想的概念及理论基础,并从＂计算、概念、应用＂三个方面介绍了＂数形结合＂思想在小学数学教学中的应用,提出了＂数形结合＂思想在小学数学教学中的运用策略。

简介：在新课程改革理念不断深入的背景下，数学作为初中一门重要的学科，在教育事业中所受到了越来越多的关注。新课程改革中对数学教学有了新的标准，要求数学教师在帮助学生构建数学知识体系的同时，培养学生的思维能力，提高学生独立思考、自主探究数学知识的能力，使学生能够在数学知识的学习中形成数学思维，进而发展学生的数学核心素养。所以，这就需要数学教师与时俱进地更新教学理念，不断创新教学方法，营造良好的课堂教学氛围，进而提高学生的综合学习能力。因此，数形结合的教学方式应运而生。在初中数学教学中，利用数形结合的教学方式不仅能提高学生的数学学习兴趣，同时还能锻炼学生的思维能力，提高数学课堂教学的有效性。本文对数形结合教学方式在初中数学教学中的具体应用进行深入的分析探究，并做出相应总结。

简介：“数”和“形”是数学中两个最基本的概念，它们既是一种重要的数学思想，也是一种解决数学问题的有效方法。本文将在数与代数领域对数形结合思想进行研究。

简介：鉴于海杂波可直接影响对海监视雷达的情报质量，构建了基于分形理论的海杂波认知处理方法。首先，提取海杂波分维特征，通过聚类标记和多阈值仲裁实现海杂波区感知；然后，分析了对海监视雷达的海杂波幅值特性和相关性，目标在天线扫描间的相关性，以及分布式检测在“与”和“或”融合准则下的方法特性；最后，针对海杂波区进行精细化处理，利用雷达扫描间海杂波和目标的相关性差异，通过2部雷达扫描间积累相关的方式抑制海杂波。试验表明，该方法对中海杂波和弱海杂波的虚警抑制率均大于90％，对强海杂波的虚警抑制率大于80％。

简介：摘要土壤水分物理性质是土壤的物理性质和与其相适应的土壤中水分动态的特征，反映了土壤的结构状况、养分状况、持水性能、保水能力及渗透能力，是评价土壤质量的重要指标，也是研究土壤水分传输的前提和基础。良好的土壤水分物理性质对涵养水源、保持水土、增强土壤抗蚀、抗冲性能有重要的意义。。

简介：摘要数与形是小学教学中最古老、最基本的研究对象，同时也是数学教学中最重要的两个角色，两者在一定的条件下能够相互转化，帮助学生们将复杂的数学关系变得简单清晰。数形结合思想作为小学数学教学中常用的思想方式之一，学生的数学学习兴趣以及数学学习自主性的提升有着极为重要的作用。本文简单的分析了目前数形结合思想概况，其次针对性的提出了数形结合思想在小学数学中的应用策略。

简介：数与形是数学中两个最友好的朋友，也是数学中最基本的研究对象，它们在一定条件下可以相互转化。小学数学所学的知识大致可以分为两大部一部分是数，一部分是形,因此数与形是存在联系的，这种联系称之为数形结合。

简介：摘要数形结合就是利用数学图形呈现复杂抽象的数学知识，达到直观形象的教学效果。当中的“数”主要指的是数学专用词语、数学符号、数学公式等各种数学信息；“形”指的是数学学习中的几何图形、各种图像、各类实物等给人形象感知的学习材料。利用数形结合可以将抽象的、过难的、过繁的数学问题转换成形象直观的学习内容，使复杂的数学学习变得简单，同时开拓学生的视野。本文主要研究了在数学教学中应用数形结合思想的策略。

简介：摘要数形结合法是一种重要的数学思想，也是解决数学问题的一种行之有效的方法。“数”主要是指数及数量的关系，“形”主要指直观图形。顾名思义，数形结合就是将数量与图形相互转化，用直观的几何图形将抽象的数学语言表达出来。通过数形结合法，学生可以将抽象思维与形象思维相结合，从而使复杂的问题简单化，使学习达到事半功倍的效果。