简介：摘要： 中华文化源远流长博大精深，在历史这门学科当中蕴含着丰富的传统文化要素。因此，在平日的历史课堂教学活动中，教师应对历史教材进行深入分析，运用历史规律对现实社会生活进行认证，在日常生活当中，提高学生对历史知识的感悟，加深对历史知识的理解，提高学习这门学科的兴趣。本文首先分析初中历史教学中渗透传统文化的意义，针对现阶段历史教学过程中存在的问题，提出实效解决措施，使学生更好地学习历史，提高人文道德素养。

简介：摘要：新的课程视角和课改理念下，小学英语教师应该掬古典之泉，濯蒙尘之心，引领孩子们在欣赏导入中、合作对话中、课后探索中渗透传统文化，与传统文化对话、与高雅的精神品格对话、与中华民族的传承精神对话，学会敬老人、知怀念、重团圆，以此更好地滋养学生、锻造学生、成长学生。

简介：摘要：中国优秀传统文化是小学语文教学的重要资源，中华传统文化内涵丰富，将中华传统文化具有丰富内涵，教师应意识到将中华传统文化融入语文教学过程的必要性，利用中华传统文化扩展教学内容并培养小学生传承优秀文化的意识。本文从增强小学生精神素养与提升语文课堂趣味性的角度出发，探讨将中华传统文化渗透于小学语文教学过程的策略，为提升小学语文课堂教学效率提供新教法、新策略。

简介：摘要五千年中华辉煌历史孕育了丰富的传统文化，这些中华优秀传统文化时至今日仍值得我们学习。习总书记对继承和发扬中华优秀传统文化作出重要指示，并赋予了它们新的时代内涵。在新时代干事创业，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，吸收中华优秀传统文化的精髓，在平凡工作岗位上践行“位卑未敢忘忧国”的爱国、忠诚、实干的精神。

简介：摘要中华传统文化博大精深、源远流长，是我国在长期的历史文化发展进程当中，也逐渐形成了多元化的历史文化表现形式，而文学艺术就是其中的一个重要的表现形式。美术具有自身的文化艺术的传承性，而将传统文化融入到美术教学当中，需要采用全新的教学模式，从不同的视角将传统文化有效的渗透到小学美术教学当中，并在美术教学实践当中，适时的寻找于发现所存在的问题，并提出有针对性地改进与完善的方式方法，将传统文化与小学美术相互融合，不仅能够较好地体现出传统文化之美，同时，还能够在美术教学当中充分体现出人文历史、文学艺术的元素。

简介：无以计数的民族文化遗存、民间文化遗产,它是中国民族文化的重要部分,　　保持民族的特性　　我国民间文化历史久远、形态丰富

简介：【摘要】 中华优秀传统文化代表着中华民族独特的精神标志 。教师 有责任让学生加深对中华优秀 传统文化的理解，英语教师也有义不容辞的责任。 本文分析了中华 传统文化渗透严重缺失的原因，说明了 在英语课堂 教学中渗透中华优秀 传统文化的必要性 ，并提出 了在英语课堂 教学中渗透中华优秀 传统文化的途径 。

简介：摘要在社会不断发展、不断进步的过程中，教育的重要性与作用成为了人们首要关注的话题。当然在社会进步的过程中，人们对教育质量的要求也在不断的提高。语文教育的目标已经不单单是学习与理解课文、生字词内容，同时也变成了一场传统文化的传播教育课程。为了确保学生能够在语文教育中实现语文素质、文化修养、传统美德的有效继承，本文将结合当前小学语文教育情况展开分析，希望能够得出更为科学、合理的教育思路，实现传统文化的有效渗透与传播。

简介：摘要：随着社会的不断发展，中华民族的传统文化在我们的成长逐渐的退出了舞台，但作为中国的“历史根基”，民族文化不能丢，而宣传中华民族传统文化的人选也要从小培养， 越来越多的人选择从娃娃抓起，而传承中华民族的优良传统文化也要从幼儿园开始，根据一定的调查，针对于现在的状况，我们进行分析后，就幼儿园学前教育与中华民族优秀传统文化融合提出了新的建议与方法。

简介：摘要：随着社会的不断发展，中华民族的传统文化在我们的成长逐渐的退出了舞台，但作为中国的“历史根基”，民族文化不能丢，而宣传中华民族传统文化的人选也要从小培养， 越来越多的人选择从娃娃抓起，而传承中华民族的优良传统文化也要从幼儿园开始，根据一定的调查，针对于现在的状况，我们进行分析后，就幼儿园学前教育与中华民族优秀传统文化融合提出了新的建议与方法。

简介：摘要：随着社会的不断发展，中华民族的传统文化在我们的成长逐渐的退出了舞台，但作为中国的“历史根基”，民族文化不能丢，而宣传中华民族传统文化的人选也要从小培养， 越来越多的人选择从娃娃抓起，而传承中华民族的优良传统文化也要从幼儿园开始，根据一定的调查，针对于现在的状况，我们进行分析后，就幼儿园学前教育与中华民族优秀传统文化融合提出了新的建议与方法。

简介：摘要中国是拥有五千年历史的文化古国，在几千年的发展演变后留下了众多具有很高价值的传统文化。这些优秀的传统文化经过时代优胜劣汰的筛选保存至今，积极的影响着社会中每个人的思想素质和道德情感。因此，从小学教育阶段开始，就应该把传统文化融入到教学内容里。此篇文章主要介绍了传统文化的阅读是怎样在小学语文教学中发挥其积极作用的。

简介：语文新课程标准要求培养学生的传统人文情怀,这是语文教学的宗旨,也是学生未来发展的基石。因此,教师需要寻找传统文化与语文课堂的契合点,弘扬传统美德,传承优秀文化传统,帮助学生在知识技能学习的同时继承优秀精神文明。文章在分析传统文化与初中语文教学的契合现状基础上,提出通过朗读、赏析解读传统作品的为人处世之道,让学生内化为传统美德;扩大对古诗词的理解范围,帮助学生形成语文学科核心素养;通过组织多种传统文化活动,培养学生传统文化人文情怀等教学建议,以实现学生语文综合素养的提升,为学生的长远发展奠定基础。

简介：安徽省 合肥五十中 230022 摘要 ：随着社会的进一步发展，人们对于学生的教育教学的发展情况越来越重视。与此同时，时代的进步，推动着我们在大力发展物质文明的时候，也注意到了精神文明建设的重要性和必然性。在这样的社会背景之下，为了给学生提供更加优秀、更加丰富的文化熏陶，并且将之与课程内容结合起来，与此相关的教学工作者不断地在教学过程中进行着实践和探索。本文就初中《道德与法治》教学中融入中华优秀传统文化的情况进行分析和探讨，从而为相关的教学工作者提供一些可供借鉴的工作经验，推动他们更好地组织课程，引导学生向上发展。

简介：【摘要】中华优秀传统文化是中华民族之根，是中华民族最宝贵的精神财富。现在的中学生对传统文化存在着一定程度上的疏离感，迫切需要对中学生开展传统文化教育，强化其文化认同，坚定其文化自信。本文旨在如何通过借助于初中思政课，强化中华优秀传统文化的育人作用作一探究。

简介：摘要自古以来，中国人喜爱玉，和玉有着不解之缘。玉在中国人的心目中处于一个至高无上的地位，接受人的崇拜。其悠久的历史、博大精深的文化内涵，是中华民族传统文化的重要组成部分，从某种意义上来说，玉及其所代表的玉文化可以称之为是中华民族的精神象征，承担着中华民族薪火传承的重任。

简介：新时代大学生对中华优秀传统文化的认同是中华优秀传统文化实现创造性转化和创新性发展的重要环节。目前少部分同学对中华优秀传统文化在认同方面存在着一些误区,主要表现为不能正确认知中华优秀传统文化的隐性育人功能,片面地对待中华优秀传统文化,对中华优秀传统文化认知存在着过高或过低现象,这主要是受到实用功利思维、历史虚无主义思潮及西化思潮影响所导致的。提升策略是以党和国家政策为保障,积极转化与不断创新中华优秀传统文化自身的知识体系、价值观念及表现形式,加强大学生对中华优秀传统文化认同的文化自信教育,积极构建大学生认同中华优秀传统文化的协同培养机制。

简介：摘要在现阶段的小学语文课堂中，越来越多的教师都逐渐的转变了自己的教学方式以及教学理念，不仅仅教授小学生相应的文化知识同时还将我国中华传统文化融进知识点中，让学生可以在学习知识点的同时了解到中华传统文化，从而感受到我国传统文化的魅力。所以本文主要从几个方面来重点阐述第一个方面就是通过诗词进行文化渗透教育，第二个方面就是通过汉字教学渗透传统文化，第三个方面就是对中华传统文化进行介绍，第四个方面就是通过家校联合的方式来渗透传统文化。

简介：摘要中华民族作为一个历史悠久的民族，传承了几千年的中华文化，这些文化不仅是民族的瑰宝更是民族的精神财富。而初中德育课的开展则是为了对学生的道德品质进行培养。不仅如此，中华优秀的传统文化也是学生们在德育课堂上学习的内容，教师必须将中华优秀传统文化融入德育课的教学中，让学生能够不负使命，将中华传统文化发扬光大，树立良好的价值观、道德观。本文对中华优秀传统文化融入初中德育课教学的实践进行了探究。

简介：中华优秀传统文化蕴含丰厚的思想观念、人文精神、道德规范,对于新时代高校思想政治教育具有重要意义。但当前两者融合方式较为单一、融合内容不够深入,导致教育效果不佳。本文从学校课程体系建设、师资队伍建设、校园文化建设、校园网络建设等方面进行论述,以期推动两者实现有效融合。