简介：[摘要 ]小学是学生们身心发展的重要阶段。在这个时期内，班主任不仅要注重对学生学科知识能力的培养，更要做好班集体的管理工作，督促学生们规范自身行为和习惯。本文结合笔者实际教学经验，将从民主管理、营造班风、改善沟通、联合家长四个方面论述如何做好小学班级管理工作。

简介：摘要目的探究沟通技巧在妇科护理中应用效果。方法选取本院2016年5月—2017年8月间40例妇科疾病患者进行研究，分为实验组与对照组，对照组20例采用常规护理，实验组20例在护理中运用沟通技巧，观察两组干预后心理状态变化及患者护理满意度情况。结果在护理中运用沟通技巧的实验组，焦虑、抑郁评分均低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；实验组护理总满意率95.0%，对照组70.0%。两组满意度比较具有统计学意义（P＜0.05）。结论在妇科护理中运用沟通技巧，可有效减轻患者不良情绪，有利于营造良好的护患关系，值得采用。

简介：摘要：目的：探析护理沟通应用于高血压护理的临床效果。方法：总共选取出72例高血压患者纳入实验研究范围，均等划分为A组（观察组）与B组（对照组），每组均36例。将常规护理运用于B组，将护理沟通运用于A组，比较两组的护理效果。结果：A组患者的护理效果更佳，收缩压及舒张压均有大幅降低，与B组间存在较大的差距（P＜0.05）。结论：护理沟通的应用对高血压患者而言效果极佳，值得推广。

简介：【 摘 要 】 目的：分析护患沟通在儿科护理中的效果，为临床儿科的护理工作提供参考。方法：选取某院 2016 年 1 月 ~2018 年 1 月期间收治 120 例患儿作为研究对象，采用随机分组法将患儿分为对照组与观察组。对照组给予常规护理，观察组采用常规护理的基础上，给予护患沟通。对比二组的护理效果。结果：观察组患儿的哭闹、躁动次数明显少于对照组；家长满意度观察组更高。对照组患儿家长的投诉概率为 10% ，观察组患儿家长的投诉概率为 0% 。以上数据统计具有统计学意义。结论：儿科护理工作中，给予护患沟通，可以大为提高护理质量，使患儿家长更为满意，这种护理方法具有广泛推广的价值。

简介：

简介：摘要：沟通是伴随你一生的生存技能，沟通可以减少矛盾，可以增加团队之间的协作，可以增进团队管理的高效。

简介：摘要目的探讨肢体语言沟通在儿科护理中的干预效果。方法将我院儿科自2018年1月至2019年1月间收治的患儿186例作为研究对象，随机的分为研究组和对照组各83例，对照组给予常规护理干预，研究组进行肢体语言沟通，对比观察两组患儿的护理效果。结果研究组患者对医嘱的总接受率为83.13%，高于对照组69.88%，患儿家属对护理服务的总满意度为96.39%，明显高于对照组77.11%，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在儿科护理工作开展的过程中使用肢体语言沟通，可有效的提高患儿的遵医嘱行为和家属对护理服务的总满意度，效果显著，可推广使用。

简介：摘要：目的：探讨伤口护理门诊换药护理中护患沟通技巧的疗效及其应用价值，为该领域的进一步发展提供有益的参考。方法：将2020年10月～2022年10月间于我院门诊换药的110例病人列为研究对象，并随机分为研究组与参照组各55例，研究组采用护患沟通技巧换药护理，参照组采用传统沟通方式，对2组病人的护理满意度及投诉情况进行调查比较。结果：研究组患者的护理满意度明显高于参照组患者（P＜0.05）；投诉率明显低于参照组患者（P＜0.05）。结论：在伤口护理门诊换药护理中运用护患沟通技巧，可显著提升患者的满意度，同时有效减少患者的投诉，从而改善医患关系并增加社会效益。

简介：摘要目的探索沟通技巧在脑卒中康复期的应用效果。方法将有效的沟通技巧运用于脑卒中患者恢复期的护理中。113例患者分别进入沟通护理组和常规护理组，进过3周的干预，观察两组患者的干预前后患者肢体功能、依从性和情绪情感变化。结果沟通护理组在肢体功能、依从性和情绪情感变化等方面均有显著改善，且沟通护理组在三项指标的改善均好于常规护理组。结论运用有效的沟通技巧在可促进脑卒中恢复期患者肢体功能恢复，改善患者治疗的依从性，使患者焦虑抑郁情绪等不良情绪得到缓解。

简介：摘要目的通过对门诊整形患者术后进行电话沟通，提高患者及家属对医院的满意度。方法随机抽取2009年6月——2009年12月期间的140例门诊整形术后患者及家属，对其进行电话沟通。结果提高了患者及家属对医院门诊手术人员工作的满意度。结论门诊手术室电话沟通改善了医患关系，避免了一些不必要并发症的发生，为下一步治疗工作提供有力依据，具有可操作性和实用价值。

简介：摘要：目的 研究分析进行医患沟通培训的效果。方法 选择我院的医护人员为研究对象，对其进行医患沟通培训。结果 以患者为中心沟通情况”（ P＜ 0.05）和“患者教育和信息交换沟通情况”（ P＜ 0.05）的培训内容能显著提高培训效果。在调整研究设计方法质量和培训方法的影响后，“从患者心理角度解决问题”（ P＜ 0.05）和“医患共同决定沟通”（ P＜ 0.05）的培训内容显著提高。

简介：

简介：

简介：摘要目的探讨肢体语言沟通运用在儿科护理中的效果。方法选取我院在2013年9月~2015年9月期间收治的110例患儿作为研究对象，将其按照随机数字表法分成两组，每组55例。对照组采取常规儿科护理，研究组在对照组的基础上添加肢体语言沟通。观察并比较两组患儿对于治疗的依从度以及患儿家属的满意度。结果研究组患儿治疗依从性优良率为85.45%，相对于对照组的61.82%有明显提升（P<0.01）；研究组患儿家属的满意度为92.73%，显著高于对照组的65.45%（P<0.01）。结论肢体语言运用在儿科护理中可有效提高患儿治疗依从性及患儿家属的满意度，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨中职护生护患沟通能力培养的效果。方法将68名学生随机分为两组。对照组采用传统的教学方法，实验组采用新型的教学方法。结果观察组的病人满意度、老师满意度、护生自我评估都明显优于对照组（P＜0.01）。结论新的教学方法有利于提高护生的护患沟通能力。

简介：临床实习是护生理论与实践相结合的必经途径，是培养护生实际工作能力的重要环节。但是，护生在实习中与老师沟通存有一定距离，尤其是刚从学校进入临床的护生，因其面对不同性格的老师．以及学生自身家庭环境、文化背景的不同及青少年的特殊心理反应，均会不同程度影响沟通效果。

简介：摘要目的探讨妇科护理中有效沟通的应用及效果。方法对我院2012年2月至2013年1月收治的妇科患者病例进行抽样，将60例妇科患者病例按照随机数列法将患者平均分为对照组与观察组，每组30例。对照组采用常规性治疗与护理措施，观察组在对照组的基础上，采用有效沟通的护理方式进行干预。观察两组患者出院时满意度。结果妇科患者在常规性护理与治疗的基础上采用有效沟通的护理方式进行干预，观察组患者满意度为96.67%，对照组患者满意度为70.00%。两组患者满意度存在明显差异，具备统计学意义（P＜0.05）。结论妇科患者采用常规性治疗与护理措施联合有效沟通的护理方式后患者满意度明显优于未采用有效沟通的护理方式干预患者满意度，建立了良好的护患关系，降低了医疗纠纷的发生率，值得进行临床护理推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨提高护士与病人之间的沟通技巧和沟通能力 ,优化临床护理的服务质量。方法：本次研究选取我院自 2014年 7月 -2015年 7月间加入我院的 50名护士为研究的对照组对象，对所有新入职的护士进行常规护理技能的培训。同时选取我院自 2015年 9月份 -2016年 9月份期间新入职的 50名护士作为本次研究的试验组对象，对新入职的护士在进行常规护理技能培训的基础上同时还给予系统的护患沟通技能培训，然后比较两组护士在护理工作方面取得的效果。结果：通过对两组护理人员护理效果的对比发现，试验组护士护理服务的满意率明显高于对照组护士护理服务的满意率，有明显的差异，有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：进行护士沟通技巧培训对密切护患关系、开展健康教育工作有着重要的意义，值得临床推广应用。

简介：摘要目的通过“六沟通“使术前访视内容更全面、具体，从护理角度预见术中可能出现的问题，降低医疗纠纷的发生，确保手术安全。方法对我医院2016年3月-2016年8月择期手术病人实施术前访视“六沟通”，对访视的病人进行分析，找出安全隐患填写患者安全隐患统计表，并根据统计表进行分析制定护理计划及措施。结果实施术前访视“六沟通”，及时发现术前安全隐患，减少医疗纠纷。结论六沟通”在术前访视中的的应用，杜绝因术前访视不全面而产生的医疗安全隐患，提高手术室的整体护理质量，更好地服务于临床手术患者。

简介：摘要目的分析肢体语言沟通在小儿护理中的效果效果。方法我院2015年1月~2017年2月期间儿科收治的患儿中，有120例患儿家属容易参与本次实验研究，120例患儿分为两组，各有患儿60例，对照组患儿实施常规护理，实验组患儿采取个性化护理搭配肢体语言沟通，分析两组患儿的护理效果以及家长对护理的满意程度。结果通过一段时间护理后，实验组患儿的护理依从率明显升高，完全依从患儿有28例，部分依从患儿有26例，不依从患儿有4例，对照组中，完全依从患儿仅有19例，部分依从患儿有20例，不依从患儿有11例，两组患儿中对治疗不依从的例数差异较大，具有统计学意义，P〈0.05。为两组患儿家属实施护理满意度调查问卷，实验组患儿家属对采取肢体语言沟通护理的满意度明显高于对照组，P〈0.05表示统计学有意义。结论为儿科患儿的护理中采取肢体语言沟通，能够有效提高患儿的护理效果，提高患儿对治疗和护理的依从率，促进患儿家属对本次护理的满意度，改善患儿预后的同时促进患儿康复，值得大力推广应用。