简介：摘要：校园欺凌可以由五个要素构成：一是主体要素，即谁是校园欺凌的行为人或加害人；二是主观要素，即欺凌者的主观态度；三是行为要素，欺凌行为以上何种方式实施，四是时空要素，欺凌发生的时间和空间范围；五是后果要素，欺凌行为造成的后果。由此，对校园欺凌做了如下界定：是指发生在学生之间，故意地持续性通过书面、口头、肢体和网络等多种方式，给受害人主观上感受其物质、身体、精神上的损伤或威胁的具有侵害性的行为。

简介：

简介：校园欺凌是一个有边界的概念。既然是校园欺凌,那么首先是一个空间性的概念,即发生在校园中的学生之间的以强凌弱现象。发生在学校之外的同龄人之间的以强凌弱,是欺凌,但不属于校园欺凌。当然,如果欺凌行为虽然发生在校外,根源却在校内,或者说是因为学校同学关系而发生的欺凌,也可以算是校园欺凌。

简介：  摘要：本文旨在探讨校园欺凌事件的处理方法，特别是家校联合化解校园的恶意欺凌。首先，本文介绍了校园欺凌的定义和类型，强调了其对学生身心健康的危害。然后，本文分析了当前校园欺凌事件处理的不足之处，包括缺乏有效的预防和教育机制，以及处理手段单一等问题。接着，本文探讨了家长和学校在处理校园欺凌事件中各自的角色以及应采取的措施。最后，本文总结了家校联合化解校园的恶意欺凌的重要性和必要性，并提出了进一步研

简介：摘要 ：近几年，网络技术被大家所熟练使用，人们可以通过网上冲浪来了解天下的奇闻异事。随着多媒体的不断发展，一些有关于校园欺凌的新闻走进了大众的视野。这些新闻看似是孩子们的无心之举，其实背后隐藏了很多青少年所存在的心理问题。本文主要论述了校园欺凌的种类以及中学生进行校园欺凌的原因，根据原因研究出一套行之有效的应对方法，以期来促进中学生们健康心理的发展。

简介：学生欺凌如何界定对学生欺凌进行界定，意义在于认识和判断什么是欺凌事件。因此，对欺凌的界定主要不是基于逻辑推演，而是从大量实际发生的欺凌事件中对其特征进行归纳。最先用归纳法界定欺凌的是一些欧美国家。此后，各国政府和学者根据本国实际，对欺凌的界定不断进行修订。

简介：班会背景自北京中关村二小事件以来,＂校园欺凌＂再度引发关注和热议。根据2017年1月最高人民检察院公布的数据显示,2016年1月至11月,全国检察机关共受理提请批准逮捕的涉嫌校园欺凌和暴力犯罪案件嫌疑人1881人。2017年4月,国务院总理李克强指出,要建立防控校园欺凌的有效机制,及早发现、干预和制止欺凌、暴力行为,对情节恶劣、手段残忍、后果严重的必须坚决依法惩处。

简介：

简介：摘要：近年来，校园欺凌事件屡见不鲜，从媒体上看到的图片，视频，真是让人触目惊心。校园欺凌事件严重伤害了学生的身心健康，引起了全社会的广泛关注。

简介：

简介：摘要：近些年，我国小学校园欺凌事件发生的概率逐渐增加，这不仅会影响到学生的生活与学习，还会导致被欺凌者的身心受到创伤。要想尽可能避免欺凌事件的发生，那么就需要家长、教师能够了解欺凌行为的特点，并制定一系列切实可行的解决对策，保证所有的学生都能健康成长。

简介：摘要：

简介：摘要：校园欺凌深受全社会各界人士的关注，近些年来，校园欺凌频发，并有愈演愈烈的趋势。究其原因，在校园欺凌中，被欺负者受到的不仅是身体伤害，更多的是心理伤害，甚至是一辈子都治不好的创伤，这引起社会的高度关注是一定的。本文旨在浅析校园欺凌行为的国内外研究现状，并分析校园欺凌的原因，并从学校角度提出对策、建议。

简介：摘要：校园欺凌作为一种具有攻击性行为的特殊表现形式，在青少年的校园生活当中并不算陌生。校园欺凌正在发展过程当中正影响着孩子们的身心健康，严重则会夺取孩子的生命。本文以“青少年校园欺凌事件研究”作为重要的探究对象，希望通过本文研究，引起家长与教育者的关注，为进一步规避校园欺凌事件打下坚实的理论基础和实践经验。

简介：【摘要】校园欺凌恶性事件的发生，给个人、家庭、及社会带了了不良影响，成为一种社会问题。解决这种社会问题，一方面要在平时明确法规、提高重视、做好防范，潜移默化的“诱善”，另一方面也要在事件发生后正确处理，将正面效应发挥到最大，将负面影响降低至最小。

简介：

简介：摘要：学生是祖国的花朵，是祖国未来的希望。在学生的学习生涯中，学校教育对其影响非常大，需要从多个角度对学生进行呵护和关注。但是，在当今校园中却不断滋生欺凌现象，对学生的身心发展造成了极大干扰，制约了校园文明建设进程的良好推进。对此，校园欺凌问题必须引起学校管理人员的高度重视，积极制定应对办法，从根源对校园欺凌现象问题进行降低，保证学生可以朝着健康且良好的方向发展。

简介：摘要：随着我国教育领域的不断优化与完善，近年来我国高校教育取得了飞速的发展，学校数量也在不断的增多。在高校日常办学过程中，由于高校学生自身的生理与心理已经发育完全，在面对学习生活中的问题会有自己的处理方法，因此产生了很多校园欺凌现象。近年来，我国发生过多起受人们热议的校园欺凌现象，究其原因，通常都是由于学生自身存在一定的心理障碍，对自己的学习与生活状态存在很多消极情绪，进而转变成性质恶劣的校园欺凌现象，严重影响校园日常的学习与生活。本文将以校园欺凌现象作为研究主题，阐述当前校园欺凌现象发展现状与危害，并分析校园欺凌现象的成因，最后探讨防止校园欺凌现象的有效策略。

简介：摘要：KiVa是芬兰为了预防校园霸凌而专门研发的全面反欺凌项目。KiVa校园反欺凌项目的目标是防止欺凌以及有效处理欺凌事件。该项目基于数十年来对欺凌及其机制的广泛研究，为解决校园欺凌问题提供了广泛且具体的方法和手段，如提供KiVa课程和主题，并利用KiVa网络游戏；解决网络中的欺凌问题；处理欺凌案件：KiVa团队讨论；向学校提供培训等。

简介：摘要：本文旨在探讨初中普法课堂在预防和解决校园欺凌问题中的作用。通过深入分析校园欺凌现象，结合普法课堂的实际教学情况，文章提出了针对性的措施和建议，以期为校园安全和学生健康成长贡献力量。