简介：摘要：新课程改革背景下，历史学科五大核心素养中，“家国情怀”是历史学科素养中价值追求的目标，直接关系着历史教育立德树人目标的落实。笔者尝试在统筹整体的基础上，在情境创设、思辨讨论和全球视野下进行问题链的设计，突出指向家国情怀素养的不同层面。

简介：摘要：数学是一门别具匠心的艺术，数学思维与数学元素体现在科技与生活中的方方面面，在万众瞩目的奥运赛场上，数学知识的运用及数学之美更是比比皆是。本文主要围绕以北京冬奥会为代表的几届奥运会，对赛场上展现的部分数学元素进行研究与分析，体现数学的伟大力量、感受数学的无穷魅力，增加大家对数学的学习兴趣。

简介：摘要：文章首先阐述了小学数学教学中学生数学思维能力培养的基本原则,然后提出了小学数学教学中学生数学思维能力培养的策略,包括培养学生的思维能力;培养学生的数学想象力;培养学生的数学语言表达能力三个方面。

简介：摘要：文章从数学与文化的关系、数学文化的表达、数学文化的渗透、数学文化在教学中的应用等几个方面论述了数学文化在数学课堂中的应用旨在提出可借鉴化建议。

简介：摘要：文章从数学与文化的关系、数学文化的表达、数学文化的渗透、数学文化在教学中的应用等几个方面论述了数学文化在数学课堂中的应用旨在提出可借鉴化建议。

简介：摘要：文章从数学与文化的关系、数学文化的表达、数学文化的渗透、数学文化在教学中的应用等几个方面论述了数学文化在数学课堂中的应用旨在提出可借鉴化建议。

简介：摘要：随着数学教育的深入发展，越来越多的学校开始重视数学史对于小学数学教学的重要性。本研究旨在探讨将数学史融入小学数学单元教学路径的可行性和效果。通过文献分析和实证研究，我们发现数学史能够帮助学生更好地理解数学概念、发展数学思维和培养数学兴趣。此外，数学史教学也能够增强学生对于数学的认同感和自信心。因此，将数学史融入小学数学单元教学路径是非常有意义和有效的，可以为学生提供更全面、深入的数学学习体验。这一研究有助于指导小学数学教师在教学中融入数学史，并丰富教学内容，提高教学效果。

简介：摘要：数学游戏是一种寓教于乐的教学方式，它通过游戏的形式来帮助学生更好地理解和掌握数学知识。在小学数学教学中，创新应用数学游戏不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，还可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高学生的学习效果。

简介：摘要：我国教育事业最近几年发展非常迅速，加速我国各行业的发展进程，为我国基础建设的不断完善贡献力量。在我国社会经济水平不断提高的背景下，我国教育事业获得了飞速的发展，小学教育是我国义务教育的重要组成部分，也是我国教育体系中的基础教育组成部分，小学教育对于学生的未来学习发展有着重要影响。在小学数学教育中，对学生数学推理能力进行培养，是十分关键且必要的。

简介：摘要：作业是数学课堂的延续和深化，是反馈教学效果和学生吸收程度的重要手段，让教学活动更有意义。如今随着双减政策贯彻落实，保证家庭作业的有效性也越来越重要。小学数学教师应当意识到作业布置的重要性，不断优化作业设计，让学生在完成作业的时候可以复习课堂知识和拓宽知识面。本文将分析现在小学数学作业布置的现状，找出能够切实优化小学数学作业设计的有效对策，进一步提升数学的教学效果。

简介：摘要：小学教师在小学生明确自己的学习方法的重要阶段中扮演着主要的角色，因此教师需要结合小学生的实际情况和性格特点，对小学生加以适当的引导，从而能够合理运用数学的相关思想和办法，让小学生能够逐渐形成独立的思考能力，并且能够在实践当中对实际问题情景建立数学等式，从而能够更好地运用数学知识解决问题。

简介：摘要：要想提高小学数学的教学质量，首先要从培养学生的数学情感入手，强化学生的创新意识，强化学生的积极主动学习态度，营造良好的学习气氛，使学生的数学能力得到有效的提升。

简介：摘要：为了更好的推动小学数学的发展，在核心素养的推动下，需要对小学数学课堂进行优化和改革，为小学教育提供新的发展方向。基于此，需要教师能结合实际教学情况进行探究，帮助学生提高自身思考能力、想象能力、合作交流能力等等，做好数学核心素养的教育改革。

简介：【摘要】在数学教学中，“质疑”是必不可少的一个环节，教师要保护学生的问题意识，要让学生敢问、会问，并鼓励学生挑战权威，勇于质疑。如此，学生就会主动地参与到教学活动之中，他们的思维意识才会得到提升。本文主要围绕如何在数学教学中培养学生的质疑能力进行分析。

简介：摘要：数学思维能力与学生的学习效果密切相关，在学生综合能力的提升方面发挥着建设性作用。在小学数学教学中，培养并提升学生的创新思维能力，能够缓解他们的学习阻力，加深学生对数学知识的理解程度，并帮助学生灵活、熟练地运用已学知识。因此，教师要着重培养学生的创新思维能力，调动其学习积极性和主动性，帮助学生积累更丰富的知识。

简介：摘要：要想提高小学数学教学有效性，培养学生的数学情感必不可少。教师要打消学生对数学的畏惧和逃避心理，使学生认识到数学的乐趣和重要意义。在课堂中，教师要让学生主动参与到课堂中，积极与教师互动，同时在不断的成功中获取信心。久而久之，教师能在良性循环下提高学生的综合素质和数学教学质量。

简介：摘要：小学是学生思维发展的高峰期，小学数学的教学目的，不仅在于让学生掌握知识，更重要的是培养数学思维。在小学数学教学中培养学生丰富、敏捷的数学思维，对开拓学生智慧、提高学习能力、提升心理品质极为重要。

简介：摘要：在这些年中，核心素养逐步得到了广大学者的重视度。通过培养学生的核心素养，能够有效提高学生的综合能力，促使其全面发展。因此，小学数学科目就要做到积极创新，逐步完成教学改革工作，引导学生投入到课堂中，有效完成学习任务，进而提升个人水平。本篇文章主要描述了基于核心素养背景小学数学改革存在的问题，并对于改革的方法发表一些个人的观点和看法。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，使得以往的教学观念发生了较大的转变，教师在教学过程中不但要关注对学生知识的传授，还要加强对学生学习能力、思维能力、创新能力的培养，提升其学科综合素养。本文主要探析了核心素养视角下小学数学概念教学的有效策略，希望能为相关教学者带来一定借鉴意义。

简介：摘要:在新课程改革指导下,小学数学教学模式发生巨大改变。在小学教育教学水平不断提升,基础教育环境与教育资源储备愈发完善的驱动下,小学数学教学逐渐呈现新的发展态势,其在数学知识传导的基础上,对学生思维能力培养愈发重视,旨在促使其全面转化课程知识,深刻理解数学思想。