简介：本文旨在探析日语专业大学生日语学习动机的类型、动机的影响因素及影响因素之间的交互作用。对中国大连外国语大学的388名日语专业大学生进行了日语学习动机的测试调查。调查问卷的结果表明：（1）日语专业大学生日语学习动机可分为六种类型——工作及自我提高型动机、学习情境型动机、娱乐型动机、成绩型动机、出国型动机和文化型动机;（2）动机类型与被试者的基本情况因素存在显著相关关系,被试者的年级、被试者是否曾到日本留学、被试者的日语水平三个自变量对不同类型的日语学习动机有显著的主效应,认知风格对动机类型没有显著影响;（3）被试者的年级与被试者的日语水平之间、及被试者的年级与被试者的认知风格倾向之间均存在显著的交互作用。本研究从实证角度进一步丰富了日语学习动机的理论体系,为日语教学设计及培养方案制定提供了有益的借鉴和参考。

简介：摘要：随着义务教育的发展，英语学习对于小学生越来越重要。目前在“双减”政策背景下，提高小学生英语学习内驱力是教师、家长十分关注的话题。本论文旨在探讨双减背景下提高小学生英语学习动机的策略，以期为实际教学和未来研究提供参考。

简介：摘要：新课改背景下，高中政治课本增添了大量理论知识，在传统课堂教学中，老师普遍注重学生的记忆和背诵，从而忽略了知识的趣味性和理论体系的逻辑性，通过对学习动机现状的分析，学生对高中政治学习兴趣程度一般，自我效能感获得一般。因此可在教学过程中实施活动课堂，让学生成为课堂的主人，从而激发学生的学习动机。教师在教学中实施活动课堂的策略探索值得深思。

简介：摘要：兴趣是学生们最好的老师，也是在学习中的最大内生力。现阶段，初中数学教学仍然存在不少问题，其中一个最主要的问题就是学生的学习动机不足，对数学学习的兴趣不高，这就导致目前初中数学课堂的教学效率偏低，教学质量达不到高标准的要求。本文主要针对上述问题，对如何在初中数学课堂教学中培养学生学习动机进行探究，以起到抛砖引玉的作用。

简介：摘 要：据专业人员对大学生抽样调查发现，英语口语自我效能感与学习动机存在着显著的关联性。在大学中开展问卷调查能够很好地反映大学生群体的普遍情况，其分析结果也相对来说较为客观。大学生英语口语的自我效能感与学习动机之间存在着明显的联系，因此，本篇内容将通过问卷调查法对二者之间的关联性进行进一步探索和研究。

简介：摘要：随着教育改革的不断深化，初中阶段的化学学习是之后中高等化学学习的重要奠基时期，所以培养学生化学学习的兴趣和激发学生的学习动机是教学活动中不可忽视的一环。但是在传统初中化学教学中存在学生学习太过被动，缺乏主动性等问题，本文从已有问题出发，探索在TARGET模式下激发中学生化学学习动机的教学方式，从任务、评价、时间、小组合作等方面出发提出有效的教学方法，以期能够为初中化学的高效教学提高有效参考。

简介：摘要:数学小组积分评价制度对学生的学习动机和成绩提升有积极的影响。它激发了学生的学习兴趣，促进了学生在小组合作中的积极参与和互动，培养了学生的合作能力和自主学习能力。通过积分评价，学生能够关注全体小组的表现，并不断努力提升自己的学习水平。因此，教育者可以考虑在数学教育中引入积分评价制度，以提高学生的学习动机和成绩水平。

简介：摘要：在研究高中物理教学中激发学生兴趣与提高学习动机的方法。首先，分析了学生对物理学习的普遍困惑和学习兴趣不高的原因。接下来，探讨了激发学生兴趣和提高学习动机的几种方法，包括实验教学、情境教学、教学资源的多样化运用的教学方式。研究发现，这些方法可以增强学生对物理学习的兴趣，激发学习动机，并提高他们的学习成绩。

简介：摘要：班主任是学校教育管理中的中流砥柱，不仅承担着重要的科目教学任务，还要通过引导学生交流与沟通，进而发现学生在学习和生活中存在的问题，有效带领学生去解决这些问题，从而积极乐观的展开知识学习。而初中学习阶段作为知识与习惯形成的关键时期，班主任要落实有效的管理方式，为学生创造一个良好的学习氛围，激发学生的学习动机，进一步展开知识学习与思考。本文针对初中班主任教育管理中的学习动机激发展开分析，并科学有效地提出一些具体的建议。

简介：摘要:

简介：摘 要：学习动机是促使学生走上学习之路，追求知识的最大源泉，而课堂经营是学校教学中的一个关键部分，它深刻地影响着学生的学习动机。课堂教学可以为学生创造一个宽松的课堂气氛，使其产生浓厚的学习动机，促进学生的学业成绩。因此，如何提高课堂教学质量是一个值得关注的问题。

简介：在外语学习中，外语学习的性别差异也引起了众多学者的关注。本文通过调查本校的男女生在学习策略、动机与效果方面存在性别差异，进而分析其性别差异对学习策略、动机和效果的影响。我们发现男女生的生理因素、动机因素和忽视性别差异的教学是影响外语水平的主要因素。建议在外语教学中纠正传统性别观念，适当地实施“因性施教”，介绍并鼓励学生探索适合自己的学习策略，增强外语学习动机。

简介：

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简介：当前学生物理学习动机存在的问题是：以应试为明确目的的间接动机过强，负诱因成分过多．而直接动机相对贫乏。物理教学中可利用物理实验吸引注意．引导学生直接融入实验中，激发学生学习潜能，使学习动机得到优化。下面对此略作阐述。

简介：让学生及时了解学习结果,可以激发学生的学习动机,而不是根据学生客观的学习情况或评价不公正

简介：大学生学习动力不足是高校普遍存在的一个现象。文章系统阐述了激发大学生学习动机的四个连贯的策略。了解与使用这些策略有利于教师创造一个适应大学生心理需要的学习环境，激发学生成为自己的老师与培养独立学习的能力，进而产生令人满意的学习效果。

简介：

简介：文章从考察自我决定理论出发，用该理论对学习动机进行了解释并对电脑游戏涉及的动机要素进行了综合归纳。从满足学习者自主需求、能力需求与关系需求出发提出了教育游戏中激发学习动机的设计策略。

简介：摘要教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的主导，在学生学习过程中，学生的学习动机是学习过程的核心，能否培养和激发学生的学习动机是提高教学质量的关键。针对这一问题，本文提供了激发、提高学习动机的一些具体措施。