简介：【摘要】美术教育除了知识与技能的传授，还包含了对学生情感态度、价值观念以及人格的培养，因而美术教师同时肩负着知识教授与人格培养两项责任。然而，以实际的小学美术教学情况来看，大部分教师并没有意识到美术课程对学生人格培养所起到的重要作用，整个教学过程存在着多方面的问题，不仅没能帮助学生培养健全人格，反而阻碍了学生思维能力的发展。因此，小学美术教师必须不断完善和提升自我，以专业的教学态度和高效的教学方式，保障学生能够获得良好的人格发展。

简介：【摘要】随着双性化性别角色的理论深入研究，大量事实证明，双性化人格是一种健康的心理模式。双性化人格是同时具备男女两种性别的长处和优点，也能更好的调节个体，快速适应各种环境。初中生正处于身心快速发展阶段，更是性别决策的关键期，为了能够更好的适应未来激烈竞争的社会，有针对性的对其进行双性化人格的教育就显得尤为的重要。

简介：摘要：素质教育的重要目标之一就是培养学生的独立人格，而校外教育在独立人格培养中具有至关重要的作用。校外教育对独立人格的培养可以内化为激发、嵌入与塑造三个层面，激发作用注重的是教育内容、教育思路与教育理念的社会性；嵌入作用指的是非标准式训练、非程式化学习与非链条式改进；塑造作用主张塑造学生的自信、责任与服务意识。可见，校外教育对独立人格的培养至关重要。

简介：摘 要： 对于幼儿来说，游戏是他们进行学习，初步了解人类社会的规则和常识。而在各种游戏中，积木搭建游戏能够充分展示幼儿的构建能力和水平，并且对于开发幼儿的智力，培养儿童的个性，推进儿童在数量、空间和几何问题上的理解起到了启蒙作用。而在各种搭建游戏中，乐高塑料积木以其在模型建筑上的丰富性和多变性，成了幼儿通过搭建游戏进行启蒙的首选。本文通过探究乐高积在搭建游戏中木对幼儿人格的养成作用，旨在更好地理解幼儿人格发展变化，提高乐高玩具在幼儿人格培养中的应用。

简介：摘要： 本研究旨在探索小学数学教学中人格培养策略，研究指出人格的培养需要从激发情趣、展示自我、自主探究、合作学习等多方面入手。它不仅为学生未来的数学学习奠定基础，而且对学生的人格培养起着至关重要的作用，本文提供了一种全新视角，将探讨小学数学教学与人格培养的和谐统一，分析如何在小学数学教学中融入人格培养。

简介：摘要：高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，其人格魅力对于引导学生健康成长、推动校园文化建设具有举足轻重的作用。一个具备人格魅力的辅导员，能够赢得学生的尊重和信任，激发他们的学习热情和生活动力，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，培养高校辅导员的人格魅力至关重要。本文旨在探讨高校辅导员人格魅力的培养途径，以期为提高辅导员队伍的整体素质提供理论支持和实践指导。

简介：人格欧声光一个人没有人格，等于没有生命，我特看重人格。我愿正正直直地做人，清清白白地生活。我乐意做一个平平常常的人，但不愿意做一个平平庸庸、无所作为的人。不管山路多么崎岖难走，我都要直立而行，绝不四脚爬行；我需要施展自己抱负与才能的一方天地，却并不追...

简介：1970年12月6日,波兰的首都华沙寒气逼人。来访的联邦德国总理勃兰特向华沙无名烈士墓献完花圈之后,来到华沙犹太人殉难者纪念碑前的广场。突然,他双膝着地,跪在了纪念碑前!他是向二战中被德国纳粹屠杀的510万犹太人表示沉痛哀悼,为纳粹时代德国所犯下的罪孽深感负疚,虔诚地认罪赎罪。勃兰特此举震惊了世

简介：教学大师陈景润用心血研究的视为生命的成果，“文革”时期被烧了，资料被毁后，他绝望了．从楼上跳了下去。这时竟然还有人踢他，说他是“装死哩”。十年后，正是这个人为出国的事找到了陈教授．敬请陈景润给自己写封推荐信。此时．陈景润没多说什么，就给他写了推荐信。事后，有人对他说：“你怎么能帮这种人的忙呢?”他却说：“不要计较那么多．都是过去的事情了，忘掉它算了。”

简介：国有国格,人有人格。人格是衡量人真伪的试金石,人格是区别人善恶的分水岭,人格是对生命的诠释,人格是对人生的注解。

简介：“自律”概念的渊源可以追溯至古希腊，自从它被延用到道德领域以来。已经成为西方伦理学（尤其是康德伦理学）的核心概念之一，儒家伦理学以重视人的社会属性和道德人格的塑造著称，那么它所讲的道德人格是否具有“自律”这一向度呢？文章结合近年来国际汉学界对这一问题的探讨，并联系先秦儒家的经典原型及儒家伦理学诞生其中的历史背景而给予这一问题以否定的回答，作者认为，儒家伦理学所讲的道德人格虽然强调主体的独立选择，但该“独立选择”不是西方伦理学所说的严格意义上的自律，在探讨其所以然的过程中，作者想带出中西方伦理学的根本差别之所在。

简介：“娶妻当如薛宝钗”是不少中国男性理想的择偶标准。除了美丽、多才，薛宝钗道德人格的魅力究竟何在?本文从伦理学的角度，分析了薛宝钗在言行和处世中所体现出来的道德准则，从而展现薛宝钗符合封建伦理的“完美”道德人格。

简介：未成年人正处于道德人格发展的关键时期，家庭教育在未成年人的道德人格的培养中具有基础性和奠基性的地位，家庭结构、家庭经济状况及家庭氛围、父母个性和文化修养、父母教养态度、行为方式、教育期望及亲子关系等均和未成年人道德人格的形成和发展密切相关．本文作者调查了江西省城乡829名小学初中生家长．认为有针对性地利用家庭教育中的积极因素，将能有效地促进子女的良好道德人格的形成与发展。

简介：包含了鲁迅全部的人生哲学.中始终贯穿着作者生与死的对抗.本文通过对中生与死的对抗价值基础的探讨,目的在于揭示作者在面临心理绝境时的剧烈内心冲突以及作者在生与死的对抗中如何更完整、更深刻地认识自己,从而达到个体人格的重建与道德价值的重估.

简介：摘要：小学德育管理是学校管理的重要组成部分，是促进学生健康人格发展的重要手段。本文从小学德育的定义入手，探讨了小学德育的目标和实施策略。在此基础上，本文分析了学校管理中道德引领的作用，并提出了加强学校德育管理的具体措施。最后，本文总结了小学德育管理对学生健康人格的塑造作用。

简介：道德自律是道德主体的一种自我立法、自我约束,它具有主观性与客观性、持续性与反复性、必然与自由的统一的特征.道德自律的培养应从道德认知、道德意志、行为习惯、自我教育能力等几方面入手.道德自律又是我国以德治国、以法治国基本方略实现的基础.

简介：道德能力是人认识理解道德规范，在面临道德问题时能够鉴别是非善恶，作出正确道德评判和道德选择并付诸行动的能力，是促进人的发展的重要因素。但我国传统道德教育长期以来一直忽视对学生道德能力的培养，造成道德能力培养中的错位和缺位现象。主体意识的凸显、新的交往形式的形成及德育的不断发展，为道德能力的培养提供了诸多可能性条件。现代德育应面向生活世界，实现道德认知与道德实践的结合，以“生成的人”的方式培养人，提高学生的道德能力。

简介：摘要道德情感是道德的生命力，是品德结构重要组成部分，是连接道德认识与道德行为的桥梁。只有真正体验到道德主体的情感历程，道德的认识才能升华为道德的行为，才能收到良好的教育效果。因此，在班主任的工作中，如能培养学生积极的道德情感，可优化班级的管理。

简介：我国的现代化建设和社会主义市场经济体制对中职生提出了新的要求,为了使学生更好地实现自身价值,适应未来职业的需要,必须狠抓学生的职业道德培养,养成良好的行为习惯。

简介：〕小学《品德与社会》课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是品德与社会课教学的三要素，而激情则是重要因素。