简介：

简介：摘要：根据学生不同的资质实施不同的教学方法，这是因材施教的本意。因材施教，这一教学理论，充分体现了以学生为本的教学理念。本篇论文将从现阶段农村教学过程中，因材施教这一理论存在的问题及改进措施这两方面来进行探讨，尽可能的转变现状使因材施教充分发挥它的作用。

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简介：摘要： 在山东省教育科学研究院亲切关怀和领导之下，在省内各地市精心准备之下，于二零二零年五月，山东省上万名小学英语教师有幸“齐聚一堂”，共同参加“山东省小学英语学科线上教研培训”活动。此次线上培训可谓是师资阵容空前强大，培训内容空前广泛。首次使用钉钉 APP 群直播开展省培活动，结合线上直播学习和线下交流分享，为广大小学英语教师奉上了一次精神上的饕餮盛宴。 关键词： 小学英语；英语教研；线上培训；

简介：摘要：大单元教学不仅输出知识点，更注重引导学生自主学习探究，鼓励学生积极参与讨论，开展质疑与分析。另外，高中语文大单元教学能引发学生深度学习的兴趣，他们不仅可以受到知识的启迪，也可以体验到知识的趣味和思维的乐趣。最重要的是，大单元教学有助于提升学生的语文能力。在学习和掌握大单元知识的同时，学生的思维会受到一定的启发，思维能力能得到进一步提升，进而提高阅读能力、写作技巧、表达能力以及文字理解能力。

简介：让幼儿在游戏中学习是一种非常符合其年龄特点的学习方式,游戏本身就具有娱乐性、轻松性等特点,让孩子在这样的环境中学习,可以更好的接受各种知识。而其孩子的年龄特点就是玩心重,平时在园最主要的活动就是游戏,所以这将一种非常有效的教育方式。在游戏的过程中,可以充分集中自己的注意力,并且在做活动的过程中还能增强体质,锻炼幼儿的创造力和想象力,可谓是一举多得.

简介：

简介：以学生为本设计符合学情的有思维容量的练习,科学有效地实施试卷命题。在教师讨论、专家指导基础上,教研组逐步形成了各年级各类练习设计与试卷命题的操作要点,有效提高了物理教学的实效性。

简介：摘要在新课程改革得到开展的情况下，人们对小学语文教学的重视度越来越高，而且也对小学语文教学有着更高的要求。在语文教学当中，提升小学生的口语交际能力，对小学生和他人进行交流，逐渐融入社会具有重要的作用。本文进行分析小学生口语交际能力培养方面出现的问题之后，联系实际提出针对性的解决方法，完成使小学生说话具备言之有物，言之有理这一特点，最终使小学生语文口语交际能力培养的效果得到提升。

简介：摘要在新课程改革得到开展的情况下，人们对小学语文教学的重视度越来越高，而且也对小学语文教学有着更高的要求。在语文教学当中，提升小学生的口语交际能力，对小学生和他人进行交流，逐渐融入社会具有重要的作用。本文进行分析小学生口语交际能力培养方面出现的问题之后，联系实际提出针对性的解决方法，完成使小学生说话具备言之有物，言之有理这一特点，最终使小学生语文口语交际能力培养的效果得到提升。

简介：摘要：近些年，电子教学以其独特性进入了幼儿教育，并在幼儿教育的各方面发挥着越来越重要的作用，但是，现阶段的电子信息化教育仍然存在着许多弊端。幼儿信息化教学需要遵循发展适宜性原则，注重幼儿的全面发展，幼儿教师需探求适合幼儿身心发展特点的信息化教学方法，在幼儿教育过程中实施适宜性的电子教学。

简介：【命题特点】对于一般考生来说，本次CET-4作文写起来并不十分困难，能否取得高分关键在于论点要鲜明、正确，即言之有理；论据要丰富、充实，即言之有物。本次作文题目对于考生来说较为熟悉，与2006年1月CET-4的作文题目“大学校园能否向游人开放”极其类似，表面上属于社会热点话题，但是从深层次上分析，

简介：摘要:小学高段大部分学生的写作已经能言之有物，但是作文并不仅仅需要言之有物，也需要言之有序。本文正是针对从言之有物到言之有序——小学高段习作教学策略展开论述与探讨，希望可以得到大家相对应的建议与帮助。

简介：【摘要】随着小学课程改革的深入推进，小学教育越来越重视学生口语交际能力的发展。文章对提升学生口语交际能力的培养策略进行了探究，旨在培养学生掌握口语交际技巧，养成良好的口语交际表达习惯，使其成为语文教学中的重要环节。

简介：“秋光荏苒莫辜负……”某“枕霞旧友”感叹道。已初露微凉的天气，小编们渐渐恢复被炎夏逼走的活力。

简介：摘要： 名著阅读是语文教师需要做好的一项教学工作，通过名著阅读的方式逐渐提高班级学生的阅读分析与文学鉴赏能力，需要在名著阅读的过程中健全高中生的人格品质，这样 能 保障学生们的健康成长。名著阅读也是语文高考的一项内容，而名著整体阅读是名著阅读的拓展，能提高班级学生对名著内容的了解程度，语文教师应该做好多个方面的名著整体阅读探索。基于当前名著阅读的开展情况，语文教师应该关注到阅读方式的合理性，重视引导学生们对名著内容进行探索。所以本文分析语文教师对高中生开展高水准名著整体阅读的一些策略。

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简介：摘要课堂提问是开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段，决定着一堂课的成功与否。在语文教学中，教者要从学生的实际出发，采用“趣”“简”“巧”的提问艺术，激活学生深度的思维。

简介：看图作文是要求习作者根据所提供的画面，用文字把画面的图意和意义叙述清楚、阐述明白的一种作文训练形式，是小学生作文训练的重要内容，可以培养习作者观察、分析、想象的能力。从当前看图作文教学的现状看，存在着以下两个问题：一是指导过繁。二是指导过简。指导不到位。拿到图只是三言两语照图说上两句，学生对图理解不深，思维没有展开，只能就图写个大体轮廓，很难写得具体生动。这就需要我们的老师，有目的地对学生进行熏陶，有方法地对学生进行指导，使之作文能够“言之有物”，促进提高作文的有效教学。