简介：摘 要：随着新课程改革的不断深入，中职的数学教育质量问题已经引起了社会各界的高度重视。怎样改进教学，实现学生全面发展和素质教育的目标，成为广大中职数学教师迫切关心的重点。本文对当前中职数学教学现状进行分析，并提出相应的策略，以期能够为中职数学教师提供一些参考，促进中职数学教学的发展。

简介：摘要：聋校中职数学教学是特殊教育的一个重要领域，其目标是帮助聋生在数学学习上取得进步，为他们的未来职业发展打下基础。然而，由于聋生的生理特点和学习障碍，数学教学面临着许多挑战。因此，本文旨在探讨聋校中职数学教学的有效策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

简介：摘要：随着我国信息化技术的快速发展，在中职教学过程中，对教学质量提出了更高要求。数学课程作为学习专业课程的基础，必须着力提高教育水平，让学生能够灵活应用数学知识，开拓学生的思维与视野。信息技术推动了时代的发展，教育领域也要积极融合信息技术，利用信息技术打造高效课堂。数学教师应将信息技术灵活应用到中职数学教学中，积极整合网络教学资源，创新教学模式，推动中职数学教育工作的高质量开展，培养学生的数学核心素养。

简介：摘要：在教育信息化的大环境下，各学段的各个学校都在积极地推动着信息化的教学管理，为实现“智慧校园”的目标而努力，因此，在这一工作中，数字化教学资源的建设就成了重中之重。当前，中职教育正处在改革与创新发展的重要阶段，在加强学生专业技能培养的同时，也要促进学生的文化素养、道德素养、创新精神等方面的全面发展，所以，中职学校的教育教学改革也被提上了日程。为了提高中职学校的数学教学质量，中职学校可以根据信息技术的发展潮流，主动探讨信息技术的教学方法，创造一个良好的教育环境，从而促进中职学校的数学素养与整体素质的不断提升。

简介：摘要：

简介：摘要：“直观想象”素养是《中等职业学校数学课程标准》等一系列重要政策实施后所必须具备的一种思维素养。大量的教学实践证明，在数学教学过程中，对学生“直观想象”核心素养的培养，有利于加强学生自身数学知识与应用的密切联系，提高学生的运算能力、知识迁移能力和创新思维能力。本文从教师和学生两个层次，对中等职业学校数学“直观想象”教学的难点进行了剖析，并提出了在数学教学中培养“直观想象”的策略，希望能为中等职业学校的学生减轻数学负担，提高课堂效率提供有益的参考。

简介：摘要：数学学科是人类社会文化构建中的重要部分，学习数学学科不单单需要掌握理解理论知识和解题方法，还需要了解数学知识的背景、发展和成就，从中感悟出人文精神和价值。因此，在数学教学中从数学文化角度出发实践，定会帮助学生渗透课堂知识，提升学习效率。当前中职教学学科融入了课程思政内容，并取得了积极的教学效果，然而在现阶段中职数学教学实践中，中职学生大多不理解思政课程的意义。基于此，本文基于从数学文化角度分析中职数学与课程思政的有机融合展开了详细的论述分析。

简介：摘要：中职数学作为一门基础学科，在中职教学中占据着举足轻重的地位。然而，许多学生在这门课程上存在一定的学习困难，甚至产生厌学心理。为了有效提高学生的数学成绩，提升学生的数学思维能力，教师需要调整教学思路，创新课后辅导策略及手段。本文将就中职数学教学中课后辅导的重要性进行探讨。

简介：论文摘要： 新时代的发展，传统教学已经不适应现在中职学生的要求，为了弥补缺陷和与时俱进，信息化技术在中职数学教学中起到关键性作用。结合信息化技术，能改进中职数学教学方法，提升自身教学能力，从而提高教学质量。信息技术的多样化和软件的使用，极大地提高了学生的学习兴趣和学习效率。利用信息技术创新教学模式，教师引导和启发学生自主学习，共同提升创新思维。

简介：摘要：教学有效性指的是教师收获了既定的教学结果，学生收获了既定的知识与技能。中职数学教师要想提升教学有效性就要充分了解能够对数学教学有效性产生显著影响的因素，并构建有效性教学举措。本文分析哪些因素会影响到中职数学有效性及如何提升中职数学教学有效性。

简介：摘要：作为教育体系的重要部分，中职教育在人才的培养中有着重要作用。中职院校高度重视学生综合能力的提升，数学课程教学的开展有利于提高学生的逻辑思维能力和分析能力，对学生的全方位发展有着重要意义。基于此，本文分析了新课程改革下中职数学现状，然后提出了新课程改革下中职数学对策，为中职数学教师提供一定的借鉴和参考。

简介：一、摘要

简介：摘要：本论文主要探讨中职数学教学中“问题情境”的创设及其作用。首先介绍了“问题情境”的概念及其在中职数学教学中的重要性。其次，阐述了如何在中职数学教学中创设有效的“问题情境”，包括选择合适的问题、设计情境背景、引导学生思考和解决问题等方面。最后，通过实例分析，验证了“问题情境”对中职数学教学的积极效果。本文旨在为中职数学教师提供一些实践指导和启示，以提高学生的数学学习兴趣和能力。

简介：摘要：中等职业学校学生在学习数学时普遍缺乏耐心，对学好数学学科的信心不足，有畏难情绪，在学习动机、情感意志个性等方面具有较大差异。教师在教学过程中，要把“立德树人”作为中职数学课程教育的根本任务，使得学生获得学习和职业发展所需的数学知识、技能与方法、数学思想和解决问题的能力；同时具备严谨细致的科学精神和工匠精神，形成良好的道德品质；增强创新意识，德智体美劳全面发展成为高素质劳动者和技术技能人才。

简介：摘要：思维导图能以结构化、有序化的形式呈现知识和想法。课堂上，积极运用思维导图开展教学，不仅能让教学计划得到优化，还利于激发学生浓厚的学习兴趣，吸引学生主动学习课堂知识，并帮助学生清晰梳理课堂所授内容，让学生建立起完整的知识体系。本文，将详细阐述思维导图在中职数学教学中的具体运用策略，旨在为中职学生打造高效课堂。

简介：摘要：伴随着信息技术的不断进步，各个行业也得到了飞速的发展，大数据作为数字化时代的产物，其也在行业发展过程中带来了一定的助推作用。在大数据时代的影响之下，教育行业也面临着新的困难与挑战，尤其是对于中职教育来说，其面临着更高的要求。近年来，随着人们对中职教育关注度的不断提高，对中职教育的水平也有了更高的期待，因此为了能够更好的满足更多人的需求，就应该要打破传统的教学方式，由传统的一般式教学转为精准教学，从而在让学生得以全面发展的前提下，更好地促进中职教育的发展。为此，本文从大数据在中职数学精准教学中的应用进行出发，来探讨精准教学应用于中职教育的重要意义，并以《角的概念的推广》教学为例，提出一些有效的在中职数学教学中推广精准教学的策略，希望能对中职数学教学质量的提升带来一定的帮助。

简介：摘要：培养学生解决问题的能力是中职数学新课标的要点之一，也是中职数学教师的课堂任务之一。项目式教学法让学生在做中学，能充分调动学生学习的主动性，提高学生的学习兴趣与团队协作力，是提高学生综合运用知识解决问题能力的重要教学方法。本文从项目式教学的准备、项目任务布置与引导、项目成果分享与评价、课后项目成果的完善跟踪等四个方面，探讨如何在中职数学教学中实施项目式教学法。

简介：摘要：职业教育作为现阶段我国教育体系的重要组成部分，其承担着为国家和社会输送专业技术人才的重任。随着社会的发展，近些年职业教育的受重视程度在不断强化。中等职业教育作为主流教育体系的重要补充，对于社会发展同样起着至关重要的作用。数学学科作为现阶段开展中职教育过程中的一个重要基础学科，对学生未来的发展产生着重要意义。但是受到中职学校学生本身学习能力、学习基础以及学校教育模式等因素的影响，中职数学在教学实践过程中往往存在各种问题。为了实现问题的有效解决，我国在近些年提出“教学做合一”的教育模式。本文将就这一教育模式在中职数学教学中的应用情况进行分析研究。

简介：摘要：培养学生解决问题的能力是中职数学新课标的要点之一，也是中职数学教师的课堂任务之一。项目式教学法让学生在做中学，能充分调动学生学习的主动性，提高学生的学习兴趣与团队协作力，是提高学生综合运用知识解决问题能力的重要教学方法。本文从项目式教学的准备、项目任务布置与引导、项目成果分享与评价、课后项目成果的完善跟踪等四个方面，探讨如何在中职数学教学中实施项目式教学法。

简介：摘要:在社会经济发展水平显著提高的背景下,中职毕业生在社会经济建设实践中发挥的作用愈加明显,这也使企业在发展过程中对中职毕业生的能力要求明显提高,中职毕业生只有能根据企业的专业需求对自身发展进行准确定位,选取合适的学习方向,才能在有效学习的基础上不断地提高个人专业能力和职业素养,为自身未来发展奠定基础。因此,中职学校在开展数学教学活动的过程中,要注意针对学生的专业能力和职业发展方向进行分析,根据学生专业需求的变化开展教学活动做到教学做合一,保障教学指导综合效果,为学生根据自身专业发展学习数学知识进行系统的探究奠定基础。