简介：摘要：幼儿成长的环境可以分为自然环境和社会环境两大类，社会环境是幼儿教师和家长高度重视的，但自然环境却是幼儿教师和家长所忽视的。要知道，自然环境更具有亲和力，更能吸引幼儿的眼球，更能引发幼儿的探索欲，促使幼儿付诸探索行为，进行科学探究能力的有效提升。基于此，幼儿教师要对周边的自然环境予以深入探索，并结合幼儿喜好，从中搜集具有教育价值的自然资源。教师不仅要归纳自然资源中蕴含的发展目标，还要通过利用信息技术、趣味游戏或者生动故事，对自然资源进行有效的呈现，最后通过组织合作探究、精心设计问题、设置奖励机制和进行科学评价，使得幼儿能够积极探索自然资源，有着愉快的探究过程和高效的探究结果，由此提升自己的科学探究能力。

简介：摘要：国家在教学发展当中不可或缺的一项规划，则是幼儿的户外生态活动区建设，科学使用幼儿园的自然资源，使幼儿户外游戏活动区域贴合幼儿园所需的基础建设，进而为幼儿与老师展示更加丰富有趣的活动区域，该园区提出了建设“生态化活动区游戏”的项目，尝试全面发展幼儿园活动区空间。

简介：摘要：幼儿教育是当前素质教育背景下，最为突出的一项教学发展内容，该阶段教学不仅能够将幼儿的个人生活认知加以培养，还能够对其后续个人思想观念的树立起到奠基作用，因此幼儿园教师针对该阶段教学的重视就要越发提高。本文则是以自然资源为例，对幼儿园的教学革新，提出了以下几点手段，希望能够为幼儿园教育发展起到部分积极作用。

简介：摘要：幼儿正处在成长的关键期，他们对这个世界充满好奇，因此，在幼儿园教育工作者要能关注幼儿的心灵成长。让儿童接触大自然意义重大，他们在从大自然学到很多书本资料无法提供的内容，这对他们的身心健康成长是十分有利的。探讨了自然资源与幼儿园主题教育活动有机结合的策略：着眼自然资源，活化班本课程、巧用自然资源、充实游戏活动、挖掘乡土资源，创设教育环境。

简介：摘要：幼儿教师在开展主题教育活动时，不仅要教授儿童与之相关的人文知识，更要合理的开展自然知识教育，对此，老师就需要把自然资源科学的融入其中，让幼儿在自主性探索的过程中加深对自然科学的了解，并借此形成正确的价值观念意识。本文结合自然资源特点，探究将其融入到幼儿园主题教育活动中的具体措施。

简介：摘要：美术是幼儿园课程的重要组成，特别是在素质教育提出之后，越来越多教育工作者开始认识到了美育对孩子成长的重要性，并将美术教学融入到日常工作当中。美术离不开实践，通过利用自然资源来开展各式各样的美术活动，可以有效激发孩子对美术的兴趣，培养他们的想象力和创造力，并加强他们对美的感受和鉴赏能力，有助于综合素养的提升。本文就自然资源在幼儿园美术活动中的运用进行分析跟探讨。

简介：摘要：合理的设计户外活动有利于幼儿走进大自然，激发对生活的热爱，并在具体的实践中强化个人综合素养。因此，教师应充分挖掘活动区域内的自然资源，以调动幼儿的参与积极性为首要目标，设计出多元化的活动内容，通过丰富的情境和鼓励探索锻炼他们的创造水平和动手操作能力，以此强化对大自然的认知，为日后长远的发展奠定良好基础。

简介：

简介：摘要：学前教育是由家长及幼儿老师通过各种方式、实体开发幼儿的智商，使得他们更为聪慧，有系统软件、有规划并且合理地对于他们的人的大脑进行一定的刺激性，使之人的大脑各个部位的功效慢慢健全所进行的文化教育。

简介：摘要：户外创造性游戏作为幼儿一日活动中不可缺少的环节之一，可以为幼儿提供充分自由、自主的创造空间，其活动质量的高低对幼儿身心健康发展有着直接的影响。然而受各方面影响，当前幼儿户外创造性游戏活动中自然资源的应用效果并不理想，多数教师在户外游戏中忽略了自然资源的应用，部分教师虽然意识到自然资源应用的重要性，但是在设计与应用的过程中缺少目的性与计划性，诸多因素导致当前幼儿园户外游戏中自然资源的应用并没有达到理想的状态，基于此，对如何利用自然资源开展幼儿户外创造性游戏进行研究，以供参考。

简介：摘 要：受到经济发展水平和教育资源的限制，农村地区的幼儿教育水平相对城市更低。特别是在幼儿美术教育方面，受到教师专业能力和教学教具的进一步要求，农村幼儿美术教育活动并不乐观。当前的农村幼儿美术教学活动受到传统教学思维的影响，美术活动的开展模式相对单一、内容也比较单调，不能有效促进幼儿的美术能力启蒙和开发，不利于幼儿美术思维和美术习惯的培养。因此在农村幼儿美术教学的过程中教师要改变传统教学思维马，利用好农村丰富的自然环境资源，将其转化为教学素材融入美术教学的过程中去。

简介：摘要：幼儿创意美术活动是在幼儿已有的生活经验基础上，培养幼儿的创新、审美、认知以及动手操作能力，它的形式是灵活的、开放的，多以体现幼儿的自主性，激发幼儿的灵感、兴趣为主。美术游戏是幼儿表现心灵的重要形式，通过幼儿的美术作品能较直观地认识幼儿的真实思想。在以美术为主题的活动中，其所需的材料会对幼儿的创作造成直接影响。基于此，本文阐述幼儿美术活动中自然资源的创意运用，探讨幼儿美术活动中创意运用自然资源的教育指导策略，为广大教师提供参考。

简介：摘要：亚里士多德曾说：“生命在于运动。”运动理念全面贯穿于幼儿教学中，教师开展丰富有效的户外游戏活动，为幼儿良好运动习惯的养成创造了条件，保证幼儿健康的身体状态。形式多样、内容丰富的户外游戏不仅提高了幼儿的运动兴趣，还充分释放了幼儿活泼好动的天性，给幼儿营造了有趣欢乐的活动氛围，同时在游戏过程中锻炼幼儿的方位精确度和时间观念、提高观察能力，使幼儿的身体反应速度加快，培养幼儿的动作协调性。游戏教学还可以让幼儿在玩中学习知识，体验多彩多样的大自然，使幼儿发展丰富想象力和独特的创造力，提高幼儿学习知识的积极性，使幼儿更好的学习成长。

简介：摘要：美术教学活动是幼儿园教学中的一门重要学科，其中的绘画教学是幼儿园教育中的一个主要课程,可以训练孩子自由作画的习惯和鉴赏美的意识,同时开发孩子的创造力和语言表达能力。目前,有些幼儿园仍然采取传统的教学模式,不利于挖掘幼儿的发展潜能。因此为适应幼儿园艺术教学的需求,很多幼儿园充分运用资源,把自然带入艺术教育之中,通过各种艺术手段和运用自然的方式,使孩子体会到大自然和艺术相结合的"美"之所在,训练孩子的逻辑思维能力和活动技能,陶冶情操。

简介：摘要：自然环境是幼儿生活的重要组成部分，在教学中引入自然资源，能够帮助幼儿深入接触自然环境，在与自然环境的接触中满足幼儿的求知欲和探索欲，促进幼儿成长。为此教师在幼儿园教学中应适时引入自然资源，将自然资源作为活动材料，组织开展多样化的教学活动，促进幼儿成长。基于此，本文提出利用自然资源创设区角活动、利用自然资源开展实验活动、利用自然资源组织开展探索教学活动等形式将自然资源引入到幼儿园教学之中，以期实现自然资源与幼儿教育的深度结合，让多样化的自然资源成为促进幼儿学习成长的重要动力支撑。

简介：摘要：自然资源是天然的教学资源。在教学过程中，合理利用自然资源可以有效提高教学效果。当前，幼儿园教材呈现两极分化的特点。第一，单纯地追求精美、忽视与自然的亲近。第二，自然资源堆砌过多，幼儿不知道从哪里开始学习。环境创设、区域活动材料和特别培训课程等教学方式，将为幼儿提供学习大自然奥秘的指导。

简介：摘要：现如今，幼儿教师不能受教材的影响限制幼儿的思维，教师要遵循兴趣、安全、健康、科学整合、社会、家庭和合作的原则，探索当地的自然和社会资源，将其发展与融合，充分发挥丰富的自然资源固有的智慧和活力，增加幼儿的生活和学习机会，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中成长。

简介：【摘要】幼儿园时期是儿童学习能力最强、树立正确人生观的开始。所以身为教师，一定要为儿童提供良好的学习环境，创设良好的学习氛围，让儿童在耳濡目染下形成优秀的品质。在幼儿园中除了教导幼儿最基础的知识以外，还要带领儿童玩游戏，这也是幼儿园中新开展的游戏课程。这个课程的开展可以激发幼儿的自主思考能力和动手实践能力。如果把自然资源合理地与游戏课程相结合，那么两者的碰撞一定会为幼儿的启蒙时期增添不同的色彩。本文就自然资源在幼儿园游戏课程中的运用进行探析，希望可以对幼师提供帮助。

简介：

简介： 摘要：自然资源是人们依赖的重要资源，在幼儿园美术教学中，适当地应用自然资源可以激发幼儿的观察、想象、创造能力，丰富幼儿的审美经验，提高美术教学效果。本文从自然资源在幼儿园美术教学中的意义、自然资源的种类及运用方法、自然资源在幼儿美术作品中的表现等方面进行了系统的研究和探讨。