摘要
摘要：幼儿成长的环境可以分为自然环境和社会环境两大类，社会环境是幼儿教师和家长高度重视的，但自然环境却是幼儿教师和家长所忽视的。要知道，自然环境更具有亲和力，更能吸引幼儿的眼球，更能引发幼儿的探索欲，促使幼儿付诸探索行为，进行科学探究能力的有效提升。基于此，幼儿教师要对周边的自然环境予以深入探索，并结合幼儿喜好，从中搜集具有教育价值的自然资源。教师不仅要归纳自然资源中蕴含的发展目标，还要通过利用信息技术、趣味游戏或者生动故事，对自然资源进行有效的呈现，最后通过组织合作探究、精心设计问题、设置奖励机制和进行科学评价，使得幼儿能够积极探索自然资源，有着愉快的探究过程和高效的探究结果，由此提升自己的科学探究能力。
出版日期
2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
