简介：摘要：在小学数学教学中采用单元整体教学策略顺应了新课程改革与素质教育的要求，有利于提高学生数学学科的核心素养，培养学生的数学思维，发展学生的创新能力。教师通过转变单元教学观念、加强单元内容整合、构建单元评价体系的措施，精准把控核心素养要求，促进单元教学设计的不断优化，为下一阶段的数学学习奠定良好的基础。基于此，本文主要分析了基于数学文化的小学数学单元整合教学策略。

简介：摘要：本文旨在探讨基于数学文化的小学数学单元整合教学策略，以提升学生对数学的学习兴趣和理解能力。本文通过对整合教学策略的理论基础和实例研究的分析，发现了数学文化对于小学数学教育的重要性，并提出了一些整合教学策略的方法和实施步骤。通过本研究，我们希望能够为小学数学教育提供有益的启示和建议。

简介：摘要：赵坪小学身处以竹为特色的乡村小学，竹子随处可见。当地农民也以制作竹制品售卖来谋生，家家户户对竹子都习以为常。因此，我校开展了以竹为特色的校本课程，来探索竹文化与美育对教育教学的作用。通过以竹开展的各类活动激发学生对竹的兴趣，了解并学习竹之美。作为提高教育教学的一种教学媒介，竹文化能够陶冶学生的情操，培养学生的品格，增强学生对美的理解能力。通过竹文化与美育的整合，可以开展观竹的活动体验，让学生感受竹的样子。通过画竹这一课程活动，可以描绘竹的体态。二者结合，培养学生对美学鉴赏的认识。

简介：摘要：在中华民族漫长的发展历史中，优秀传统文化一直秉承着“仁、义、礼、智、信”的基本理念，其在提升中华民族文化素养和道德水平方面有着重要的作用。而随着新课改的不断实施，初中道德与法治课程也越来越多地关注学生道德理念的提升和良好品质的形成，其教学理念与优秀传统文化之间的关系越来越密切。为此，教师在教学的过程中，应该从两者千丝万缕的联系入手，并选择最适合初中生的教学手段和方式，以秉承教师为主导和学生为主体的教学理念，从而促使初中生朝着更加优秀的方向发展。

简介：【摘 要】中国的传统文化历史悠久，博大精深，是中国古代文化的精华。幼儿在生活或者学习中会感受越来越多的中国传统文化。幼儿教师可以将中国传统文化融入幼儿教学活动中，在平时的教学活动中，注重增加中国传统文化的教学内容。让幼儿在学习的过程中感受我国中华传统文化的精髓，学习传统文化中的美好品德，拓展幼儿对传统文化的了解，加强幼儿优秀品德的培养 。

简介：

简介：摘要国企重组中，全面的实现资源配置是一个重要的目标，但是，不同的企业有着不同的文化，国企在文化冲突整合时，遇到很多问题，本文主要研究了文化冲突整合的问题、原因，并提出了文化冲突整合的策略。

简介：　摘 要：中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，蕴含着博大精深、丰富深刻的人文精神、道德观念，是中华民族最基本的文化基因，是所有中华儿女独特的精神标识。学生时期是小学生逐渐形成并树立世界观、人生观和价值观的关键时期。教育和引导广大学生形成并树立正确的世界观、人生观和价值观，传承、弘扬和发展好中华优秀传统文化，是每一位教育工作者义不容辞的责任和义务。本文重点论述中华优秀传统文化与小学教育进行融合渗透的相关策略。  　　关键词：中华优秀传统文化 ;小学教育 ;融合策略  　　 文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文明历史源远流长、内涵丰富，具有独一无二的理念、智慧和神韵。五千年的中华文明孕育了内涵丰富而又隽永深刻的中华优秀传统文化，其中积淀着我們中华民族最深沉的精神追求，体现着我们中华民族的世界观、人生观和价值观等，是中华民族最基本的文化基因，是所有中华儿女独特的精神标识，是中华民族的“根”和“魂”。坚守中华文化立场，传承中华文化基因，构建中华优秀传统文化继承体系是我们当前的紧迫任务之一。小学教育阶段作为我国义务教育的基础阶段，是学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，并逐步形成良好个性和健全人格的重要阶段。因此，在小学教育中融入中华优秀传统文化，对弘扬民族精神、增强民族凝聚力和创造力至关重要。  　　 一、党和国家高度重视中华优秀传统文化的传承和教育  　　 党的十八大以来，党和国家高度重视中华优秀传统文化的传承、发展和教育。中共中央办公厅、国务院办公厅、教育部先后印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《中小学综合实践活动课程指导纲要》等指导性文件，这些文件的出台，无不发映出党和国家对传承和发扬中华优秀传统文化的重视。  　　　　 二、中华优秀传统文化在我国小学教育中的重要作用  　　 （一）能够进一步提高和培育学生的感受力  　　 中华优秀传统文化内涵博大精深、隽永深刻，是中华民族的突出优势和最深厚的文化软实力，是中华民族独特的精神标识。在小学教育阶段的教育中，通过习文识字可以让学生感受汉字独特的结构美和形体美 ;通过诵读古代诗文经典篇目，体会其意境和情感，可以让学生获得丰富的情感体验，充分感受汉语语言的优美 ;通过学习了解传统礼仪、传统节日的文化内涵，学会待人接物的基本礼节，可以引导和教育学生践行孝、悌、礼，敬、勤、俭等传统文化精髓，养成孝亲悌友、礼貌待人等生活礼仪，养成勤奋好学、俭朴奉献、言行一致等行为规范。因此，在小学教育中加强中华优秀传统文化的教育和引导，可以充分培养学生对中华优秀传统文化的亲切感，提高感受力，培养学生亲近中华优秀传统文化的热忱，进一步增强文化自信。  　　 （二）能够进一步提高学生的中华人文精神  　　 中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，蕴含着丰富的中华人文精神，如文以载道、以文化人的教化思想，求同存异、和而不同的处世方法，以及俭约自守、中和泰和的生活理念，形神兼备、情景交融的美学追求，这些都是影响中华民族的精神基因。在小学教育中融入中华优秀传统文化，通过古诗文、经典文学的学习，引导学生深入体会和领悟中华人文精神，潜移默化、润物无声地影响并逐步改变他们的心灵、人格、意志、情感，逐步培养他们坚强的性格、积极向上向善的生活态度。  　　 　　 三、中华优秀传统文化融入小学教育策略 　　

简介：宝贵的历史文化资源、自然文化资源、民间文化资源及现代文明创造的红色文化资源等,绝大部分分布在我区102个旗县境内。在建设自治区文化大区的目标进程中,在县域文化建设逐步展开之际,挖掘整理与整合利用好这些文化资源,是我们必须花大力气去做的事。

简介：摘要：文化是一种动力、一种情怀、一种希望、一种生活，是一所学校价值观念的凝聚和行为规范的总和。因此，整合地方特色资源，培育特色校园文化无疑能培养师生对优秀地域文化的情感和自觉传承优秀地域文化的意识，增强民族自豪感、审美情趣和艺术修养，增强学生的社会实践能力和创新精神，根植学生乡土情结。基于此，本文就当时背景下如何整合地域特色文化资源，建设古韵熏陶特色校园文化的策略进行探索与实践。笔者认为可从以下方面来实施：一是整合多样资源，营造以“古韵熏陶”为载体的校园特色文化氛围；二是整合多元课程，研发以“古韵熏陶”为载体的校本课程；三是活化多彩形式，开展以“古韵熏陶”为载体的社团建设；四是拓展多维渠道，开发以“古韵熏陶”为载体的本土德育活动。以此，真正使学校和谐的特色校园文化成为提升学生综合素养，根植学生乡土情感的重要载体。

简介：

简介：执政文化资源是重要的执政资源；社会转型为构建和整合执政文化资源带来了重大挑战；构建与整合执政文化资源必须选择正确的路径。

简介：鄂西,除却雄奇壮丽的名山大川、茂密纵横的原始森林、目不暇接的青山碧水,更蕴藏着丰富的文化资源。且不提作为世界文化遗产的武当山建筑群和一陵双冢的明显陵,境内光历史文化名城就有4座（荆州、襄樊、随州、钟祥），全国重点文物保护单位53处，省级文物保护单位440处．中国历史文化名镇（村）6处。这些各具特色、历史色彩浓厚的资源有着巨大的发展潜力。

简介：近几年来,郴州的旅游业发展迅速,但是旅游形象定位不够充分。要想在旅游市场中独树一帜,赢得旅游者的眷顾与青睐,必须充分利用本地的历史文化,赋予本地旅游产品更多的文化价值。郴州的历史文化资源可以整合为具有地方特色的农耕文化、福地文化、简牍文化、红色文化、地方曲艺文化和体育文化。对郴州的历史文化进行解读,并将其转化为旅游经济资源,一要增加郴州历史文化旅游的丰度和深度,二要包装郴州历史文化旅游的精品,三要文化地宣传郴州的历史文化旅游资源。

简介：

简介：本文提出了整合产业生命周期理论、产业组织理论和组织生态理论的文化市场结构分析框架。该整合框架对文化市场结构和资源空间进行了分类,强调文化市场结构和文化资源空间都会不断演化,认为文化市场的"J"型市场结构所处的资源空间为长尾型资源空间,继而对中国文化市场结构进行了案例剖析。

简介：摘要：在幼儿园教育活动中，我们尝试将传统节日活动与日常教育活动进行整合，使幼儿教育建立在优秀传统文化土壤之上，促进幼儿健康、全面发展。本文提出了将传统节日文化教育与幼儿园教育进行有机整合的策略。

简介：近几年来，郴州的旅游业发展迅速，但是旅游形象定位不够充分，要想在旅游市场中独树一帜。赢得旅游者的特别眷顾与青睐，郴州必须充分整合、利用本地的历史文化，赋予本地旅游产品更多的文化价值。郴州的历史文化资源可以整合为具有地方特色的农耕文化、福地文化、简牍文化、红色文化、地方曲艺文化和体育文化，对郴州的历史文化进行解读，并将其转化为旅游经济资源，一要增加郴州历史文化旅游的丰度和深度，二要包装郴州历史文化旅游的精品，三要文化地宣传郴州的历史文化旅游。

简介：一、问题的提出东涌沙田水乡的疍家文化历史悠久,内涵丰富,既有传统的农耕文化,又融入南沙新区高科技发展的创新文化和工业文明.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出了'创新人才培养模式.适应国家和社会发展需要,遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面.'立足水乡新韵,润泽生命,有必要开发疍家文化校本课程,开展丰富多彩的体验活动,旨在磨砺学生的行为举止和内在修养,期望学生成为身心和谐、志向远大、具有良好人文情怀和广阔国际视野的现代公民.

简介：区域旅游一体化和体验经济背景下,文化旅游资源整合开发是地方文化与旅游业可持续发展的应有之义。本文以区域旅游整合发展为重要中心轴线,从文化旅游资源整合出发,以合肥经济圈为研究范围,对该区域主要文化旅游资源类型进行梳理,运用SWOT理论,在科学分析文化旅游资源整合开发条件的基础上,提出文化旅游资源系统性、全面性的整合模式,包括以空间为依托的地域整合模式、以市场为依托的产品整合模式、以互联网为依托的新媒体营销模式、以文化为依托的形象整合模式、以产业为依托的旅游文化产业整合模式。运用创新发展思路,以达到更好地保护、开发、优化合肥经济圈文化旅游资源的目的,为地方文化及旅游业发展提供借鉴。