简介：摘要：随着信息技术的迅猛发展，化学信息素养在高中化学核心素养中的重要性日益凸显。本文通过分析高中化学核心素养中化学信息素养的内涵和特点，探讨了提升学生化学信息素养的策略和方法，并对其未来发展进行了展望。

简介：摘要：化学新课程标准把培养学生的信息素养,使学生形成终身学习的能力作为重要的教学目标,要求化学教学过程与教学情景的设置多结合生产、生活、环保及化学前沿知识,培养学生自主的提取信息、加工信息以及归纳、使用化学信息的能力,使得学生能够把信息技术作为学习的辅助工具发挥其在新课程化学学习中的作用。一个人的学习能力与工作能力,在现代企业生产、科研、商贸和社会交往中,实际体现为对信息资源与信息工具的掌握和使用能力,还涉及到信息意识、信息能力、信息伦理道德等方面的问题。开展信息教育、培养学生的信息意识和信息能力己成为当今世界教育改革的必然趋势和重大问题。本文探讨了提升高中生化学信息素养的途径及做法.

简介：

简介：摘要:课堂是培养核心素养的主要阵地，老师应该从课堂的实际出发，掌握课堂的教学目标，把学生放在学习的主体位置上，要对学生已经掌握的知识水平保持清醒的头脑，了解学生已经学会了什么？还差什么？应该怎么办？这个方法的效果怎么样？并将教学，学习，评价有机结合起来。

简介：

简介：摘要化学是在社会生活中发展起来的学科，只有服务于生活，才能体现其真正的价值。要让知识融于社会，服务于生活，就必须掌握其核心素养。

简介：化学学科核心素养主要包括宏观辨识与微观探析、实验探究意识与创新意识、平衡思想与变化观念等,初中化学学习中形成的核心素养符合社会发展对人才能力的需求,符合学生的个人发展要求。因此,笔者总结自身的工作经验,浅析化学学科的核心素养以及培养学生核心素养的基本方法。

简介：摘要高中化学核心素养贯穿于化学学习的整个阶段，是学生能够终身学习和适应社会发展所必备的关键能力，也是保持高中生长久学习的不竭动力，它要求高中化学教学必须兼具基础性、整合性和前瞻性。在对学生的核心素养的培育过程中，需要对与核心素养相关的观点进行充分应用，然后基于此把握核心素养的基本内涵和意义，对核心素养的培养体系进行建构，最后在实际的化学教学中进行落实，在各个教学环节中得以体现。立足于现实，首先探讨了化学核心素养的内涵，然后为化学核心素养的落实提出了几点建议，以期促进高中化学教学的发展和进步。

简介：摘要：随着新课改的深化，核心素养逐渐越来越受重视。在核心素养的背景下，高效课堂的构建已经成为教师必须重视的任务。化学作为高中教育课程中的重要组成部分，对于学生的发展能够产生非常深远的影响。因此，本文重点研究高中化学核心素养，旨在促进学生全面发展。

简介：摘要：化学作业对培养学生自主学习能力起着积极的作用，同时，也有利于养成良好的科学素养。作业的布置和批改是教学环节的重要一环，抓好作业环节，提高作业环节的有效性，对提高教育教学质量，促进学生全面发展，尤为重要。

简介：摘要：《义务教育化学课程标准（2022年版）》以发展学生的核心素养为主旨，发挥化学课程的育人功能，落实立德树人根本任务。积极主动参与核心素养导向的化学教学，成为义务教育化学教学改革的新方向。在实践中，应基于主题开展整体教学，制定素养立意的教学目标，基于学习任务组织和呈现教学内容，开展多样化探究实践和科学思维活，重视过程性评价。

简介：摘要：高中阶段的化学教学开始大量涉及微观知识，有机物等，这对学生在学习过程中造成了一定的障碍，所以在教学时老师应该以提高学生理解能力为主要前提，高中阶段的化学教学不仅要求学生掌握基础知识，还应该对学生的核心素养进行培养。但是部分老师受以往教学经验的影响，对如何培养学生核心素养感到苦恼。在进行高中化学教学的过程中，老师应该注意，对于高中阶段的学生来讲，学生的核心素养培养是至关重要的，通过对学生进行核心素养培养，不仅可以使学生掌握基础的知识，还可以对学生的感知意识，逻辑思维能力，建模能力，知识整合能力实践操作能力进行相应的锻炼，是提高学生综合能力的便捷途径。对此本文就如何进行高中化学核心素养培养展开讨论。

简介：摘要：在高中教育体系中，化学占据着非常重要的地位，在高考压力影响下，化学教学不仅要求学生掌握基础知识，同时还要求学生能利用所学知识解决生活中的化学问题。为了顺应新课程改革的实际需求，高中化学教师应加强对学生的基础知识教育，注重培养学生的核心素养。基于此，本文从不同角度针对如何在高中化学课堂教学中渗透核心素养进行了分析，供大家参考。

简介：摘要核心素养的培养，是新时期对各学科教学提出的新要求，也是学习和掌握一门学科的目标所在。在初中阶段学生初步接触到化学学科，此时关注到学生化学学习核心素养的培养，能为日后学生的化学学习奠定扎实的基础。在教学过程中，教师不再以知识的传递为核心目标，更进一步地关注到学生学习能力、学习兴趣的培养，全面激发学生的学习主动性。

简介：

简介：摘要:课堂是核心素养的主阵地，教师应立足课堂实际，把握课堂目标，以学生为主体，对学生已有的知识水平要心中有素，知道学生已经会了什么？欠缺什么？该怎么做？这样做效果怎么样？并实现教、学、评活动一体化。

简介：【摘要】：面对世界经济与社会的发展，多个国际组织和发达国家提出了核心素养的概念,文章从核心素养的内涵出发,解读了化学核心素养的内涵．核心素养是指一个人完成社会实践活动所必备的、关键的知识、能力和品格的综合表现．化学“核心素养”应是化学学科最具学科本质的素养。

简介：摘要:在时代发展和社会进步的背景下，核心素养的培养已经成为各学科教师不得不关注的一个问题，在教育教学领域，教师也要认识到核心素养给课堂教学带来的机遇与挑战，要在改变传统教学模式的基础之上，让核心素养的价值发挥到最大，从客观上推动化学学科教学改革的深入发展，从主观上提高教师个人的专业素养。当然，这也对初中化学教师提出了比较高的要求，化学教师在实际的教学场景和自己备课的过程中应当认识到教学实践多元化发展的重要性，在教学实践中开展多元化的课堂教学，立足于学生核心素养的培养，并对核心素养有比较深刻的认识，只有这样，才能在初中化学教学实践中展现出更大的优势。

简介：摘要：初中化学是初中阶段教育工作的一部分，核心素养课堂构建能够提高教学水平的同时，培养学生素质。文章对初中化学核心素养概述进行分析，探讨初中化学核心素养课堂构建策略。

简介：摘要：