简介:摘要数学新课程的实施是课程改革的核心环节,其基本途径和主要阵地是课堂教学,所以课程改革的实质为课堂教学的改革,它涉及了教师的教育观念的更新、教学方式的转变,也涉及了教育教学的管理制度以及评价制度的变革。面对这次改革,高中数学新课程的实施者必须积极投身于这次改革的浪潮,要改革多年的教学风格和教学方式,学生要改变几年的学习方式和思维习惯。使教师真正地“导”,学生真正地“学”,实现素质教育的要求。
简介:摘要高中数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科。学生对此不容易接受,往往学习时会感到枯燥无味。因此,在教学过程中,教师要激发学生学习数学的兴趣,让学生乐意参与教学活动,并真正实现学生在教学活动中的主体地位为出发点,善于用生动的语言,具有意义的实例,直观的教具创设出生动活泼、丰富多彩、引人入胜的教学情境,诱发学生的求知欲望,使学习成为学生的内在需要,由“要我学”变为“我要学”。从而提高教学质量。
简介:摘要为增强学生应用数学的意识,切实培养学生解决实际问题的能力,分析了高中数学建模的必要性,并通过对高中学生数学建模能力的调查分析,发现学生数学应用及数学建模方面存在的问题,并针对问题提出了关于高中进行数学建模教学的几点意见。
简介:〔摘要〕高中数学课堂教学的有效性是高中教育阶段对数学学科的基本要求。在教师有效的课堂教学基础下,学生不仅能够实现对知识的接纳与吸收,还可以进一步提高自己对数学知识的理解和认知能力,从而使课堂教学内容在有限的课堂教学时间里发挥出应有的培养和指导作用,为学生数学知识的学习提供有利条件。笔者结合实践工作经验,在本文中对新课程标准下高中数学课堂教学的有效性进行了探讨和分析。