简介：

简介：根据《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）编写的实验教材取得了许多成功经验。各地组织了许多教材研究、培训活动，教师通过试验对新课程理念、课程目标、教学内容、教学方法和教学评价思想进行了认真学习、研究。通过实验，大家在数学教育的观念上有了新的认识和提高，对于数学发展及其价值的认识有了普遍提高，就社会对数学的需求状况、进一步提高学生的数学素养的必要性有了更深的理解，对于国际数学课程发展情况有了较广阔的视野和初步认识，对于我国数学教育的发展历史，尤其是新中国成立后的改革发展有了一定的了解，对于改革开放后我国中学数学教学的优点以及我国基础教育数学课程存在的不足和问题也有所认识和反思，对新课程的基本理念、课程目标进行了认真的学习和研究并予以贯彻落实，我国高中数学课程取得了巨大的发展和新的成绩。

简介：摘要：人才培养难度较大，需要适当的调整课程教学，使之能够贴近学生，采用适合的手段来教授和培养学生，弥补学生薄弱之处，促进学生全面发展。基于此，应重视高中数学课程价值取向的设置，以便有针对性的调整数学课程目标、内容、实施及评价，让课程教学突出数学学科本质，更好的教育和培养学生，增强学生数学思想、学会数学方法、提高个人素养、强化实践创新能力，逐渐将学生培养成祖国需要的栋梁之才，为国家、社会做出贡献。

简介：<正>尽管教师对高中数学新课程的多样性与选择性有很高认同度,但是在课程实施时,课程的多样性与选择性未能得到体现,此种阻抗的产生除了教学习惯难以改变以及高考约束以外,课程内容容量过大和教师知识不足也是重要原因.调查反映,高中一年级学生,一年要学习4本教科书,每本教科书至少100页,那么一学年至少要学

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简介：随着越来越多的公办高中引入各种高中国际课程,IBDP课程成为了其中认可度最高的一种课程。本文比较分析了IBDP数学课程的标准与我国普通高中数学课程标准,阐述了可以相互借鉴的地方以及对我国高中数学课程改革的启示。

简介：高校作为高中学生继续深造的场所，为国家优秀人才的培养起到了积极作用。但如何应对高中与高校两种不同的学习习惯与场所应作为重点考虑。本文对经济管理类数学课程与高中数学课程的联系问题进行了说明，指出了其重要性及影响因素，并从学生及教师角度制定了加强衔接与联系的措施，以便学生更好学习数学知识及及早适应大学学习环境。

简介：摘要多媒体对数学课程的发展起到巨大的推动作用，它将改变数学教学、数学学习的方式，高中数学课程应提倡实现多媒体与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。

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简介：摘要只要老师好好和学生进行及时的思想沟通、充分了解学生的真实想法，就能在数学教学中把好关、不落下任何一个学生，真正意义上促进学生个体个性的发展和全面的发展，从而跟上课改的步伐。

简介：问题解决自从20世纪80年代作为教学教育的口号之一提出以来,在世界各国引起了极大的反映。本文将从分析其历史与现状着手,进一步探讨它在高中数学教材中的呈现方式

简介：日本高中数学课程的特点及思考李平孙连举一、日本高中数学课程产生的背景日本中曾根首相执政后，把教育改革同财政改革、行政改革并列，作为日本全国必须进行的三大改革之一。１９８４年８月，日本成立了临时教育审议会，计划用三年时间草拟日本教育改革的计划。１９８７...

简介：摘要在高中数学教学中，若能够充分开发与利用课程资源，有助于提高学生学习效率，实现数学教学目标。本文笔者根据自己多年的教学实践，讨论了如何有效地开发高中数学课程资源。

简介：摘要：高中数学课程的跨学科整合策略是为了促进学科之间的有机衔接和综合发展而设计的一种教学模式。本研究通过深入分析数学与其他学科的关联性，提出了一系列创新性的整合策略，并在实际教学中进行了验证。研究结果表明，通过在数学课程中融入相关学科的知识和方法，不仅能够提升学生对数学的兴趣和理解，还能够加强他们对其他学科的认识和运用能力。这种跨学科整合策略为高中数学课程的优化和创新提供了有益的经验和启示。

简介：摘要：本研究聚焦于数学素养的培养与高中数学课程设计之间的关系。通过深入分析现有数学教育体系，研究者探讨了如何通过课程设计有效促进学生数学素养的全面提升。研究发现，富有创意和实践性的课程设计能够激发学生的兴趣，培养其数学思维和问题解决能力。因此，本研究提出了一系列关于数学素养培养的课程设计原则，以期为高中数学教育提供实际可行的指导。

简介：摘要：随着教育的改革，在高中数学教学中，要加强学生高中生的数学应用意识和能力的培养。所以，在实践中，教师要加强对自身和学生的认识，加强和学生之间的沟通，始终把建模理念融入自己的教学中，改变学生的观念，把数学建模的理念融入高效的课堂当中，让学生能够更好地发展自己的数学素养。

简介：摘要：本文探讨了高中数学课程的有效教学策略，包括创设情境、学生合作学习、多媒体辅助教学和个性化辅导。通过实践这些策略，可以提高学生的学习效果和兴趣，促进他们在数学学科上的全面发展。

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简介：摘要：数学作为人类思维的营养剂，发展的增强剂，在实现个人价值，找到个人成长动力和推动社会的茁壮发展方面有着巨大的优势，对数学课程建设进行改革是保持数学在教育中生机活力的有效形式。学习力可以让数学课程建设更加顺利的进行，因为学习力是每一个人的本能。本文从学习力视角出发，探寻有效的高中数学课程建设策略。

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