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  • 简介:摘要:要在核电厂中正确运用防人为因失误工具,首先必须了解人因为失误的概念。人因为失误并非仅仅指个人犯错,在其中还蕴含着与领导、管理等方面的矛盾,并可能因此引发冲突。可以明显发现,在核电厂内,无论采取何种精细的管理模式,即便相关制度再完善,也无法根除人因为失误,因为人因为失误无处不在。基于此,文章以核电厂人因失误管理的要素为切入点,就提高核电防人因失误管理的有效探讨展开了相关研究。

  • 标签: 核电厂 防人因失误 管理 有效性
  • 简介:摘要:核电厂的运行过程中,安全事故频繁发生。经过调查分析,发现这些事故往往与操作人员的错误直接或间接相关,而操作人员的失误也给造成了严重后果。为了确保核电厂正常运转和员工的安全,必须特别关注人员管理工作,并提出一些建议,以避免人为因失误,降低人员伤亡率,保障核电厂的安全可靠运行。基于此,文章就关于核电厂防人因失误的创新措施展开了相关研究。

  • 标签: 核电厂 防人因失误 创新性
  • 简介:摘要:遗文化是中国传统文化的珍贵遗产,而非遗文创则是将传统文化元素与创新理念相结合,创造出新的文化产品与价值的过程。创新转译作为遗文创的重要理论和实践概念,旨在通过对传统文化的重新诠释与创新的转化,使之与当代社会相契合。本文旨在通过对遗文创的创新转译进行深入研究,探讨其在文化传承与创新发展中的重要意义,以及对未来遗文创实践的启示。

  • 标签: 非遗文创 创新性转译 文化传承 创新发展
  • 简介:摘要:核能作为一种清洁能源,在应对全球能源短缺和环境污染问题上发挥着重要作用。尽管如此,核能的特殊也意味着一旦发生事故,后果可能难以控制,对社会安全构成威胁。随着技术的进步,核电设备的可靠得到显著提升,技术性事故减少,而人为因素逐渐成为核电站事故的主要原因。因此,深入分析人为因素的规律,采取有效措施以预防人为失误,成为确保核电厂安全运行的当务之急。防人因失误不仅对核电行业的安全十分重要,也是维护能源安全的重要环节。基于此,文章就防人因失误在核电工程的应用展开了相关研究。

  • 标签: 人因失误 核电工程 应用
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  • 简介:摘要:核电站作为一项高度复杂且高度自动化的人机系统,其安全是核电站发展的基础。统计数据清晰地表明,全球核电站中人因事件所占的比例高达所有运行事件总数的75%以上,无疑凸显了人因失误对核电站安全稳定运行的重大影响。然而,核电站的运行经验告诉我们,人因失误并非不可控制,是可以预见、可控制和可预防的。为了提升核电站的安全生产水平,有效地推广和实施防人因失误的工具和方法显得尤为关键。我们能够显著降低人因失误发生的概率,确保核电站的安全运行,从而为核电行业的可持续发展提供坚实的保障。核电站作为一个高度复杂且高度自动化的人机系统,其安全是其存在和发展的必要前提。根据统计数据显示,全球核电站人为因失误事件所占比例超过了所有运行事件总数的75%。因此,人为因失误已成为影响核电站安全稳定运行的主要因素。建立和运行核电站的实践证明,人为因失误是可以预见、可控制和可预防的。有效地推广和实施防止人为因失误的工具和方法对于提升核电站安全生产水平十分重要。基于此,文章就核电运行人员防人因失误绩效提升实践展开了相关研究。

  • 标签: 核电运行人员 防人因失误 绩效提升
  • 简介:摘要:在乘坐地铁的旅途中,司机的表现是确保乘客安全通行的关键元素。如果司机的个体技术存在瑕疵,那么这将严重威胁到乘客的乘坐安全。针对这种情况,我们根据地铁司机的职业性质,深入探讨和概括了他们可能遇到的人为错误以及产生这些错误的根源,然后根据这些信息,我们提供了预防这类错误的策略。根据研究,为了避免在地铁运营过程中出现人员疏忽,我们需要在技术层面优化设备的品质,在管理层面优化领导的手段,并在人性化的角度重视地铁司机的身心状况。

  • 标签: 地铁司机 人因失误 预防控制
  • 简介:【摘要】目的:分析认知情绪调节策略和惩罚敏感性在父母心理控制与青少年自杀自伤行为(NSSI)间的作用。方法:使用相关量表对区域内200名中学生进行问卷调查与量表测定,分析相应结果。结果:消极认知情绪调节策略、惩罚敏感性与NSSI之间呈两两正相关关系(P<0.05)。结论:消极认知情绪、惩罚敏感性易加强父母心理控制,使得NSSI发生情况提升。

  • 标签: 认知情绪调节策略 惩罚敏感性 父母心理控制 青少年非自杀性自伤行为
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  • 简介:摘要:目的:通过分析不同湿敷料在浅表慢性创面护理中的效果,评估其对创面愈合和感染风险的影响,为临床实践提供更具参考价值的治疗方案。方法:选取2023年11月至2024年02月笔者医院浅表慢性创面患者150例,随机数字表法分为观察1、2、3、4组(n=120),每组30例,对照组(n=30)。究组包括四个不同的湿敷料治疗组,分别为研究组1(伤口护理软膏)、研究组2(聚乙二醇医用敷料)、研究组3(医用创面敷料)和研究组4(贻贝粘蛋白医用敷料)。对照组采用常规护理进行治疗。对比观察组与对照组的疗效、创面愈合率及创面疼痛情况。结果:研究组4的总有效率最高,为90%,对照组的总有效率最低,为60%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组治疗后1周、3周、5周、7周、9周创面愈合率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组治疗前创面疼痛VAS评分比较差异无统计学意义(P>0.05):两组治疗后VAS评分均较治疗前降低,且观察组治疗后1周、3周、5周VAS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结果:湿敷料在浅表慢性创面的护理效果明显优于对照组,值得推广。

  • 标签: []浅表性非慢性创面 体表 湿性敷料 创面愈合
  • 简介:摘要:中医内科门诊部的诊断失误往往涉及到多个方面,。只有充分了解这些失误原因,并采取相应的改进对策,才能有效预防和降低诊断失误的发生率,提升医疗质量,增强患者满意度,最终实现医院的可持续发展。基于此,以下对中医内科门诊部诊断失误原因与改进对策进行了探讨,以供参考。

  • 标签: 中医内科门诊部 诊断失误原因 改进对策
  • 简介:摘要:在核电领域,人因失误是导致事故的主要原因,而人因失误在核电站发生的几率也较高,因此,如何改善人因失误是保证核电站安全稳定运行的关键。通过对目前核电站人因失误导致的事故进行研究,对核电站人因失误的形成机制进行了剖析,并根据具体情况,提出了相应的防范措施,以确保核电站的安全运行.

  • 标签: 核电站 人因失误 产生机理 预防措施
  • 简介:摘要:近年来,随着新课程改革的不断推进,高中化学学科的教学也发生了很大变化,很多教师都在积极探索如何在高中化学教学中有效运用连续文本,进而有效提升学生的学习兴趣。本文以高中化学学科为例,分析了高中化学学科连续文本教学的重要,并提出了利用连续文本助力高中化学连续文本教学的策略,以期能够有效提升学生的学习能力和综合素养。

  • 标签: 非连续性文本 连续性文本 高中化学
  • 简介:摘要:目的:探讨对小儿急性细菌感染行腹泻的效果。方法:选取2022年6月至2023年6月期间本院接受的急性细菌腹泻的小儿患者80例,依据患儿入院时间将其分为甲乙两组,分别采用常规、系统两种模式进行干预,对不同干预方式的效果比较。结果:研究结果显示,系统护理模式应用于该类患儿中后,乙组患儿护理效果及相关指标改善情况均优于甲组患儿,两组研究数据之间存在的差异显著,有统计学意义。结论:对患有急性细菌感染腹泻患儿实施系统护理干预的效果显著,值得推广。

  • 标签: 小儿 急性非细菌感染性腹泻 护理效果
  • 作者: 汪路路
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  • 创建时间:2024-04-20
  • 机构:身份证号码:420606198704066012
  • 简介:摘要:本文探讨了混凝土微观结构的组成与特性,以及传统检测方法的问题与局限性。针对这些问题,文章介绍了破坏检测方法的原理与技术,包括声波检测技术、磁力检测技术和微波检测技术。为了解决传统方法存在的问题,提出了基于深度学习的图像识别技术、基于数据挖掘的异常检测算法以及结合多种检测技术的综合应用方法。这些创新方法为混凝土结构的质量评估和维护提供了更高效、准确的解决方案,展现了现代科技在建筑材料检测领域的应用前景。

  • 标签: 混凝土微观结构 非破坏性检测 声波检测 磁力检测 微波检测
  • 简介:摘要:地域遗音乐文化传承,是基于多维度下的多样态传承,且随着时间由传统传承向创造和创新传承去发展。中华大地孕育了丰富多样、形态多变、品种繁多的地域遗音乐文化,这些音乐文化中具有多重情感、历史及人文的隐形意识,它推动了各民族人们的思想文化的有效、健康发展,并为国家音乐文化的传承提供了很好的价值支撑。如何更为有效地发扬和继承这份宝贵的文化遗产,这属于当下的一个重要研究课题,本文从“多维度”的这个角度去剖析,探究怎样使地域音乐文化的传承效益最大化。

  • 标签: 地域性 非遗 音乐文化 多维度 传承
  • 简介:摘要:可持续发展是解决人类发展中诸多矛盾的新理念,物质文化遗产保护是维护人类文化多样、促进文化平等和代际公平的新实践,把二者相结合是新世纪以来联合国教科文组织的重要努力。在可持续发展理念的观照下,物质文化遗产保护是指通过维护自身可持续发展来助推人类可持续发展的一种系统化实践。遗系统保护是以物质文化遗产及其保护的系统为根据,以对系统构成要素、结构、功能等的优化为路径,以自身可持续发展为目标的社会实践,是新时代我国物质文化遗产保护高质量发展的具体体现。

  • 标签: 非物质文化遗产系统性 保护
  • 简介:摘要:在小组合作学习中,我们经常会发现,某些“斥者”参与小组合作学习时,往往会游离于小组之外,他们不是真正的学习者。面对这一问题,教师要针对不同的“斥者”进行引导,以激发“斥者”学习的热情。在教学过程中,我们会经常发现某些学生学习时不认真、不积极,甚至对教师布置的任务不理睬。作为教师要重视学生的个体差异问题,教师要针对不同学生的不同学习状态采取相应的引导措施,以提高学生自主学习、合作学习的能力。

  • 标签: 受斥者 小组合作 学习