简介:摘要: 中考在即,如何让学生正常发挥而考出理想的成绩,是我们老师关注的重点。然而学生在平常考试中经常把简单题和会做的题做错,即学生所说的“马虎”而丢分。轻则几分,重则几十分,给孩子们升学带来严重的影响,致使本人懊悔,老师痛心。每次孩子们总结时都说:“这个问题我马虎了,如果我不马虎,我可以多考多少分,我下次一定改”。可是,下次他们依然犯这种错误。如何让学生改掉所谓马虎的毛病,在他们现有水平基础上,做到考试少失误,零失误,让孩子们正常发挥,甚至超水平发挥呢?这个问题成为老师,家长和孩子最为关注的问题之一。笔者就今年带的初三班级出现的问题与解决的办法与各位同仁共同探讨。
简介:据《中国教育报》2019年02月12日第02版报道:在当下的社会语境中,“尊师”一词变得有些复杂,比如逢年过节,“给教师送礼”经常被拿来炒作一番。尽管各级教育主管部门三令五申严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金,但总有些家长变着花样地向教师“表达心意”。这种表面上的“尊重”其实严重扭曲了尊师的本意,还可能让教师群体陷入舆论旋涡。揆诸当下,不尊教的现象涉及方方面面。在网络上检索“教师被殴打”,相关新闻不在少数,而打人者经常是家长或学生。究其原因,往往并非什么深仇大恨,而只是对教师的某一言行有所不满——有时教师不过是批评了学生几句或者对学生的不当行为进行适当惩戒,家长就此认为孩子受到了虐待,于是对教师恶语相加,甚至拳脚相向。毋庸讳言,尊师重教的优良传统当下正遭遇一些挑战,师道尊严在某些人眼里已变得不再那么神圣不可侵犯。2019年全国教育工作会议提出的“在全社会重振师道尊严”,正是针对当前的现状而发,呼唤一种常识和良知的回归。中国古人早在几千年前便对师道尊严的重要性有着清晰认知,《礼记·学记》有云“凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学”,意思是说老师受到尊敬,那么他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。《荀子·大略》中也有言“国将兴,必贵师而重傅”。
简介:摘要目的观察探究锥形束CT(CBCT)引导对非小细胞肺癌(NCSLC)放疗摆位误差以及靶区组织射线受量产生的影响。方法选择2017年9月—2019年2月我院收治的34例NCSLC患者,采集264次CBCT图像,放疗前进行CBCT扫描,对CBCT图像以及计划CT图像进行匹配分析,获取左右(X轴)、头脚(Y轴)与前后(Z轴)三个方向的线性误差,CMS治疗计划系统中输入误差,对实际照射进行模拟,并分析实际照射中靶区以及正常组织所受剂量。结果①摆位误差,X轴(-0.39±0.279)mm,Y轴(1.41±0.527)mm,Z轴(-0.79±0.214)mm;②模拟未移床时,肺V5、V10、V20、V30、脊髓Dmax与心脏Mean是原计划的(102±6)%、(103±9)%、(105±14)%、(110±42)%、(98±6)%、(92±5)%。结论放疗过程中,通过CBCT,有助于纠正摆位误差,控制靶区与正常组织射线受量,值得在临床推广并应用。
简介:摘要:目的:观察非手术治疗粘连性肠梗阻的临床疗效。方法:集合 2012.5-2019.4时段于本院就诊的粘连性肠梗阻患者 46例,所有患者接受非手术治疗,治疗期间密切监控患者体征及临床症状变化,若见有手术指征及时转入手术治疗,对比非手术治疗前后患者的腹腔压力、腹痛情况,记录呕吐次数。结果: 3例患者治疗无效( 6.52%), 43例治疗有效( 93.48%),治疗无效者转入手术治疗后肠粘连得以分离,梗阻解除,均顺利出院,病死率为 0.00%,治疗后患者腹痛评分、腹内压显著降低,呕吐次数显著减少,差异均有统计学意义( P< 0.05)。结论:结论粘连性肠梗阻患者治疗中给予非手术治疗效果显著,可有效解除患者腹痛、呕吐、腹压升高症状,不过实际应用需随时做好手术准备,及时给予部分非手术治疗无效者手术治疗,防止病情恶化。
简介:摘要2019年1月17日,国家财政部就非货币性资产交换的准则向各单位组织征求修改意见稿,并草拟《企业会计准则第7号——非货币性资产交换(修订)(意见征求稿)》。意见稿中规定了非货币性资产交换的定义,确认,计量,披露和衔接规定,且解释了该准则的修订背景,修订的过程,修订的主要内容,以及征求意见的主要问题。本文对征求意见稿提出的问题进行思考。