简介：摘要：在落实新课改理念的过程中，小学语文教师需要积极转变思路，以导学代替教学，突出学生的主体地位，同时关注他们的思维水平，借助合适的问题促使其不断挖掘和探究知识，从而有效改善课堂氛围，并不断强化学生的学习能力，顺利增强本学科的教学效果。为此，本文笔者以部编版小学语文教材为例，着重论述了以问题引导学生学习的有效策略，旨在构建高效的课堂，从整体上提升语文教学质量。

简介：摘要：随着新课改的推进，学校愈加注重课堂教学的有效性，尤其是在小学数学教学中，由于数学知识比较抽象，很难吸引学生的兴趣，使得教学效率低下。而“问题导学”作为一种新型的教学模式，在小学数学教学中能够有效发挥作用，激活学生的数学思维，提升学习效率。如何发挥“问题导学”的效用最大化，也是当前教师重点考虑的问题，因此，本文将围绕“问题导学”模式需要注意的内容展开分析，然后探讨基于“问题导学”的小学数学教学策略，希望能为相关教育人士提供参考价值。

简介：摘要：：数学学科是学校教育中至关重要的一门学科，也是学好其他学科过程中必不可少的前提和基础。在初中阶段，教师需要通过数学教学为学生今后的学习打下良好的基础并且培养学生的学习兴趣。问题导学法作为提高学生学习效率的一种方法，需要得到数学教师的合理应用。本文对问题设计、创设问题情境进行了分析并探讨了问题导学法在初中教学中的应用，旨在为今后初中数学教学工作的顺利开展与创新提供理论支持。

简介：摘要： 问题导学在初中语文教学中广泛运用，既提高学生的课堂参与度与学习兴趣，又利于学生语文能力和素质的提高。以案例对初中语文问题导学中的设计问题与引导学生进行分析，不断提升教学效果。

简介：摘要：初中阶段的数学学习具有一定的特殊性，这一阶段的学生经历过小学阶段完整的数学学习过程，已经形成了一定的数学学习方法以及数学思维的模式。因此，这一阶段学生数学学习的方式较为固化。然而，随着教学内容数量以及难度的增加，教师需要引导学生改变以往的学习思路及学习的方式，能够对数学知识的探究和数学知识的获取采取更为积极的参与态度。应用问题导学的教学方式，能够有效加强教师与学生之间的互动，使得学生的学习主体地位更为突出。在学习参与程度提升的同时，能够使学生的思维能力以及学习的方式得到转化，从而更好地适应初中阶段的数学学习。

简介：摘要：初中阶段的课程设置较小学而言知识的广度和深度不可同日而语，同时课程设置的取向越来越趋向于联系日常生活，从而使学生能学有所用。初中物理课程在国内多为初中二年级才开设的课程，它需要学生有一定的数学基础，同时它比数学更加能够联系生活，需要学生更灵活地观察生活，发散思维，从而才能以所学到的知识解决日常生活中的问题。基于此，对基于问题导学的初中物理教学进行研究，仅供参考。

简介：摘要：牛顿从掉落的苹果中发现了引力定律，问题从不远离人类的生活，但其发现需要依赖于合适情境、认知基础、好奇之心。在学习数学教学中，我们要借助问题情境的创设，唤醒学生的求知欲望，引导学生去发现问题、解决问题，学生在探

简介：

简介：摘要：在高中地理的课堂教学中，教师想要更好地促进学生们的课堂主动参与意识，就需要通过问题导学来激发学生们的学习积极性。根据传统的教学经验来看，问题导学在高中地理的教学应用中有着极高的价值，能够帮助教师提高课堂教学效率。基于此，本文从课堂导入时进行问题导学激发学生学习兴趣、学生困倦时展开问题导学启发学生们的思维和讲解重难点时通过问题导学进行学生的知识构建，从而让学生们在学习地理的过程中也能够提高自己的核心素养。

简介：摘要：初中数学课堂教学中，教师需要合理使用问题导学法，利用问题激励学生学习意识和主动性，获得更好的教学效果、教学质量。教师教学中，需要激发学生学习兴趣，设计趣味教学内容，提问学生的同时，帮助学生理解知识的学习思路，明白自己的学习问题。本文将以初中数学为例，分析问题导学的使用方法，旨在提高初中数学教育有效性。

简介：摘要：近些年来 ,随着新课程标准的不断改革 ,教育体制和教学理念也在不断的改进和完善。对于初中地理教学来说 ,教师要明确教学目标以及教学任务 ,让学生在学习过程中得到真正的提高。初中阶段不同于小学阶段 ,初中生对事物的认知已经达到一定的程度 ,而且初中生的思维发展和抽象能力也逐渐成熟。因此 ,教师在教学过程中就应采取问题导学法 ,以此革除掉学生对地理的畏难情绪 ,从而使学生的核心素养能力得到增强 ,有效地提升初中地理的教学质量和教学效率。本文主要谈谈问题导向下初中地理教学的构建分析。 

简介：摘要：初中是学生初步接触地理知识的阶段，对学生学习地理知识的效率、学习质量、以及对地理知识学习的看法都具有直接的影响，而这一阶段的学生正处于青春期，叛逆心理较强，为地理教学增添了一定的难度，想要实现教育的有效性，教师就应积极地引入问题导学法，为学生创造自由灵活的学习空间。基于此，本文将对问题导学下初中地理教学的构建展开研究。

简介：摘要： 问题导学法作为一种创新教学模式，其实是始终围绕着教学活动中产生的问题而进行。在此模式下，教师的主要任务变“教”为“引”、变“教”为“导”，促使学生主动发现并提出问题、积极分析和思考问题进而解决问题，获得数学知识，是初中数学教师按照科学的数学教育理论、数学教学原则和积累的数学教学经验，围绕新课标改革规定的数学教学目标而设计的一种可以根据实际条件和课堂容量控制和灵活操作的结构性流程。其在初中数学课堂的合理实施可以有效引导学生自主思考，激发思维发散，提升学习效果，有不俗的实用价值。

简介：摘要：虽然素质教育在如今的教育教学中已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重。很多老师由于中考科目中地理学科的考试分值与文化科目考试分值相比较所占比重较小，往往在初中地理的课堂教学中忽略地理学科的重要性，地理学科也会间接地被很多学生打上“副科”的标签，这非常不符合素质教育的要求。因此，当前的课堂教学中，老师要及时改变教学现状，充分发挥出地理的优势以及价值，让问题导学法可以更为顺利地在初中地理课堂中得到应用。本文基于问题导学下初中地理教学的构建分析展开论述。

简介：摘要：在我国初中的基础数学课程教学中采用问题学习导学的方式往往可以直接起到良好的问题教学效果,所谓的初中问题学习导学这种教学方式,主要目的是由数学老师通过进行初中数学学习问题上的各种情景问题设定,提出一个包括数学课程内容和整个课程教学目的的一个问题教学解决方案,从对数学课程的一些问题学习来研究引起的来使学生对初中数学的问题学习产生兴趣,从而知识来源的开始自发性的研究解决在日常生活和专业学习过程中的可能遇到的各种数学学习问题。问题分析导学这个方法的广泛应用不仅可以在初中学习的整个过程中有效的帮助提高初中学生的逻辑思维能力和逻辑理解能力。

简介：摘要：在新课程改革背景下，各个学科都朝着创新教学模式的方向前进，在初中阶段，物理学科相对而言是一门较为抽象也较有难度的学科，这需要教师花费更多的精力让学生充分掌握相关物理知识，其中问题导学法，便是一种很有效的教学方式。通过设计巧妙的提问，引导学生对物理知识进行分析，不仅培养了学生的自主探究分析能力，还能提升学生对课堂的兴趣，从而为探索初中物理教学方式的创新提供经验。

简介：摘要：如果小学数学教师的教学中缺乏问题的存在，那么学生学习的效果很有可能是学到了知识，而不是学会了知识，他们也因此无法做到学以致用。因而在小学数学的教学中，问题导学模式是很常见的。此时教师要做的就是对这一教学模式展开研究，进而将之的作用充分发挥出来。本文就是笔者研究的结果，将围绕注重知识迁移、联系现实生活和展开小组合作三个有效策略展开具体的论述。

简介：摘要：“打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号”这句话是巴尔扎克所说的，也给初中地理教师的教学提供了新的思路。教师要想让学生在自己的教学中有着更加丰富的收获，其不仅包括知识，更包括能力，他们就需要在问题导学模式下展开自己的教学活动。本文笔者基于此，对问题导学下的初中地理教学策略展开了深入探究，并为提出创设问题情境、小组合作交流和检验思考成果三种有效的教学策略。

简介：【摘要】中学语文知识相对比较抽象，因此学生面对语文问题时往往会出现思维混乱等现象，这导致中学语文教学质量得不到保障。面对这一问题，先进教学研究提出了“问题链导学”理念，认为中学语文应当贴合这一理念去构建生态课堂，对此本文也将展开相关研究，阐述语文问题链导学生态课堂构建的基本要求，再提出构建方法。

简介：摘要：问题导学法在高中英语课程教学中具有重要的地位，为了能够培养学生们的语言能力和思维品质，教师需要利用问题导学，创设多元教学情境。因此，本篇文章将会从多媒体技术、分层教学以及实践活动三方面展开论述，提供一定的参考建议。