简介：

简介：意识流强调的是一种意识的流功性和不间断性。复杂的经历,复杂的思想,历史的反思,时代的痛苦,灵魂的反省,失落的寻求,使王蒙在创作形式上进行了探索。文章试图从王蒙运用意识流手法的动因中作些探讨,以期对我们运用意识流手法的创作和实践有所帮助。

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简介：<正>应用意识与创新意识为什么放在一起讨论?不是我手懒,而是应用意识必须跟着创新意识,只有应用意识是不够的。《义务教育数学课程标准(2011年)》(以下简称《课标》),专门将培养学生的应用意识和创新意识作为核心概念专门表述:"为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。"

简介：摘要学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用。数学课程标准就要求我们要从小培养学生的数学应用意识。

简介：摘要学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的层面上，而必须学会应用。只有如此，才能使所学的数学富有生命力，才能真正实现数学的价值。

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简介：学习数学的目的是为了应用.这里所学的应用包括两个方面:一是应用所学的数学知识解决实际生活中的问题,二是应用所学的数学知识解决数学问题.其中应用所学的数学知识解决数学问题也是培养学生应用意识的一个有效途径.在学习数学知识的过程中,我们会用到很多有用的数学结论,这里所说的结论主要包括三种类型:(1)课本直接或间接给出的结论;(2)从课本例题、习题提炼出来的结论;(3)学生自己总结出来的结论.

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简介：1外语交际与认知基础外语教学的目的之一是教学生运用外语进行交际。什么叫交际?Watson&Hill(1997:41):'简单地说,传送信息的人酝酿出一个信息来交际过程就开始了。该信息接着被编码——译成一个或一系列信号——然后通过某一媒介或渠道输送给接受者,由他解码破译,以某一方式回复一个信号表明他理解还是不理解原始信息。'既然信息要编码,

简介：数学应用意识的培养主要是在常规教学过程中加以渗透，通过课堂内容的“生活化”处理，让学生逐步体会到数学应用的重要性，从而形成一种观念并逐步转化成为意识。

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简介：摘要：小学阶段的学生正处于思维和能力启蒙的黄金时期，在这一阶段对其思维和行动进行正向引导，能够帮助学生养成良好的学习习惯，并且也可以引导他们未来的成长和发展。正因为如此，笔者也将以小学阶段的学生发展为出发点，立足于数学课堂的设计，分析应用意识的具体含义，并列举出在数学课堂上培养应用意识的方法与措施，希望能够有所帮助，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要语文课程的本质特性就是对语言文字的理解与运用。通过在语文教学中找准语言训练点、抓准语用时机、拿准语用深度，能够有效地培养学生的语言运用能力，从而达到提升小学生语言核心素养的目的。

简介：摘要交际能力是最基本的功能，提升学生的语言能力在英语教学中非常重要。交际能力的培养可以从内在的情感和外部环境来带动农村小学生的英语交际能力。本文通过分析影响农村小学生英语交际能力的原因，探讨了提升英語交际能力的几点方法。