简介：

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简介：摘要：在我国，基础教育改革不断深入，在新课改的进程中课程资源的开发就显得尤为重要。在新课改的背景下，小学语文课程应如何实现课程资源的开发，不仅是政府应该思考的问题，更是每一个教学一线的工作者应该思考的问题。但是现实生活中，学校和教师在课程资源开发的开发和利用中意识比较单薄。因此，对开发课程资源的理论研究就显得尤为重要，一线教师应不断提高自身对课程资源的认识，把教材当成唯一的课程资源的思想已经不能适应现在的教学实际了。教学环境中甚至课堂意外的所有能利用的因素都可以成为我们的课程资源。

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简介：新课程改革实施以来，课程观、教学观、学生观、评价观等都发生了很大转变，特别是课堂教学发生了明显变化，学生的学习主体性得到了很好的体现。教师分析的时间少了，学生读书的机会多了；教师的提问精炼了，学生的质疑丰富了；教师讲授更简约了，学生自学、合作更实在了；教师的启发更到位了，学生的思考更深入了。课堂逐渐变成了真正的学堂，朗朗读书声回归课堂，自读自悟、画记批注回归真学，积极动脑、奇思妙想回归真思，你言我语、各抒已见回归多元，勤于动笔、多写多练回归实践。课堂变活了，学习生动了。

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简介：摘要语文课程标准中明确要求“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，整合语文课程资源，创造生动有效的语文教学。”以新课程理念为依据，通过语文教学中对课程资源的整合探索，探寻出几个方法，以期能够拓展出语文教学的一片新天地。

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简介：新的语文课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，这就需要充分重视语文课程资源的挖掘和利用，充分重视隐性课程的作用。利用语文课程资源构建环境性隐性课程、实践性隐性课程和研究性隐性课程，将有助于学生学习语文积极性的培养和语文能力的锻炼，通过多种渠道发挥隐性课程的积极作用，为全面提高学生的语文素养服务。

简介：语文教学，主要的教学材料自然是教材。教材是根据课程标准的要求编写的，体现了国家对该学习阶段的教学目标。但是，如果过分依赖教材，就会使教学资源的利用过于单调，不利于拓宽学生的视野，启发学生的智慧。

简介：摘要语文课程资源的开发和利用对于我们来说是一个全新的课题，所以需要深入地学习和研究。因此，只有立足于国际课程开发沿革的趋势，从本土资源和学生实际出发，以“开发”－“筛选”－“利用”的演进层次为支点，做到语文课程资源的优选、重构乃至不断改进和利用，才得以真正彰显语文教学的生命力，张扬学生的主体精神，推动其现代学力的培养。

简介：摘要要利用校内外的语文教学内容来源,合理构建课程资源的结构,创设语文学习环境,引导学生观察、感悟和积累,培养和发展学生的语文素养,满足时代发展的多样化需求,实现课程资源价值的超水平发挥。随着新一轮课程改革热浪的冲击,开发与利用课程资源就成了当前教育教学的重要任务。

简介：语文课程资源的开发与利用促进了语文课程观念的更新和完善。要想全面提高学生语文能力和综合素质，教师要根据“课程标准”提出的开发语文课程资源的命题，在充分利用教材的基础上，植根于现实生活，利用学生富有个性化的思维方法和情感体验。合理充分地开发利用语文课内、课外课程资源。

简介：〔摘要〕《语文课程标准》强调“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因此，注重语文课程资源的开发与利用，对全面提高学生的语文素养有着十分重要的意义。

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简介：〔摘要〕小学语文教育是极为重要的，它不仅是传授学生基本知识和道德、教会学生基本思维，更重要的是要引导学生接受正确的人生观、价值观。随着社会的发展，语文课程资源越来越广泛，它们既潜藏于课堂也潜藏于课外；既来源于学校，也来源于家庭、社会与大自然中……作为小学语文教师，应努力做到用我们的双眼去发现常见的和新鲜的课程资源，根据学生具体情况和教学新要求，开发不同的课内外语文课程资源，让各种有益的课程资源都能彰显其应有的教育价值。

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简介：摘要：课程资源及是知识和信息的载体，开发课程资源主要是为了更好的去扩展教材资源和整合教材资源。课程开设主要依赖于课程资源，教学水平也和课程资源开发有着一定的关联。基于此，本文首先简要分析了初中语文课程资源开发和利用的意义，随后从两个方面分析了语文课程资源开发和利用的途径，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：丰富小学语文课程资源内容，扩大资源范围，整合资源，利用资源，都是为提升小学语文课程教学水平打基础。整合利用小学语文课程资源，明确课堂资源与课外资源的性质区别，及时掌握校外资源的条件，充分利用校内资源的素材，做到校内外资源的无缝连接。让校内校外资源为学生所用。