简介：

简介：摘要：作为教材的重要组成部分，思考题是教材中对概念的延伸深化、对知识的完善提升，不同版本的教材在设计时均有涉及。思考题有一定的难度，需要学生开动脑筋深入思考，教师在教学时所采取的态度也不尽相同。本次研究我们选取了人教版小学数学教材中“图形与几何”领域的思考题进行研究，以期对一线教师的课堂教学给予帮助。

简介：摘要：通过对历年的化学中考卷试题分析可以发现,试题立足于实验基础,符合课标要求,既考查化学的基础知识，也考查分析与解决问题的能力。九年级化学教材中有关实验装置内气体压强的变化而导致装置发生次生变化、外在形变——液体移动、冒出气泡、活塞移动等现象比较多，并让学生能借此解决实际问题，本文就有关气体压强变化内容进行整理，有一定的借鉴作用。

简介：摘要通过问卷调查、座谈交流、实地调研、征询特检部门等方式，深入了解氧舱安全管理的现状；结合多年全国氧舱维护保养人才培养的经验，分析氧舱安全管理的影响因素；按照最新颁布的法律法规要求，提出增强氧舱安全管理的建议，为加强氧舱安全管理意识、提高安全管理水平提供参考。

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简介：摘要：本文以一道中考试题为例分析了浮力变化量的应用。

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简介：摘要：1850年之前，医学生主要通过通常是非结构化的学徒制学习，而1850年之后，教学则越来越多地通过结构化的正规课程来进行。然而，现代医学教育强调“事实记忆”和“知识充实”，并建议，为了更深入地了解如何在实践中应用知识，学生应通过实验室工作和临床经验参与积极学习，直到1950年以后，通过应用情境进行学习才变得更加普遍，讲座被小组教学，PBL的学习，基于案例的讨论，角色扮演和模拟所取代或结合起来。本文并主张讲课的教育价值和有效性，这是一种涉及对特定主题进行连续正式口头论述的教学方法。

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简介：摘要：过去我们的教育价值观是把不同的学生拉入统一的教育模式中，导致的结果是“千人一面”，今天的基础教育改革就是要打破这种常规，努力为学生创造更多的可能。而高中数学教育，不但要教会学生怎么解题，更重要的是要培养学生的数学思想。通过对近年来高考试题和考试大纲的研究，我发现，高考越来越重视对数学思想和方法的考察，成为一个热点。

简介：摘要：综合材料题已成为近年历史学科高考的重要题型，其分值高且难以得分是老师和学生公认的。要全面有效提高学生的综合材料题解题能力，须紧紧围绕历史学科的核心素养来引导学生加强训练，促使学生养成唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大方面核心素养意识，在回答问题时力求体现相应的核心素养，进而全面提高综合材料题解题的有效性。

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简介：摘要：“立德树人”是试题的核心价值。2020年1月浙江选考地理29题选材立足于“一带一路”倡议取得的伟大成就——成都双流国际机场的发展，实现了试题的育人价值。设问以横向逻辑布局，能有效考查地理学科的核心素养，突出了地理学科在双流国际机场发展过程中的重要作用，实现地理的学科价值。但在问题和答案的设置过程中，存在一些值得商榷的问题，影响了试题价值的提升。

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简介：摘要：在高中英语概要写作中，教师要针对学生在写作中出现的内容、语言和结构等方面的问题，结合概要写作的要求和特点进行深入分析和论证，帮助学生明确概要写作的一般流程、方法和步骤，发展学生的概要写作能力，提升学生的语言综合素养。

简介：摘 要：教师在传统课堂结束后，学生往往处于被动接收知识的状态，这时教师可以通过举办以学生团队为主体的、面向社会的公开学术讲座（以下简称“学生讲座”）来检验课程成效。基于此，本文通过分析开展学生系列学术讲座的方式方法及重要价值，希望能够为在校学生乃至其他各专业的教师在开展教学实践活动时提供具备参考意义的借鉴。

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简介：摘要：在平时的学习中，我们通常会不自觉地被束缚在本专业的框架中,而一场好的讲座,可以拓展知识面,放宽眼界,甚至可以改变思维方式。因此好的讲座对于活跃学术气氛,鼓励理论研究和学术创新等,具有良好的促进作用。而对于人才培养和教育而言,在通才教育理念在教育中占据主导地位的时代,开展专题讲座是一个不可忽视的培养塑造手段。目前，“毛中特”讲座发展还存在不够专业、学生没有积极性等问题。因此本文主要阐述了“毛泽东思想和中国特色社会主义理论”专题讲座的核心价值和定位, 介绍了毛中特讲座前存在的问题，并指出讲座要走以人为本和专业化道路，以期在一定程度上为“毛中特”讲座今后的发展提供一定的借鉴。

简介：摘要：在高考的过程中有许多中的考题区分，其中新课标卷作为一种使用氛围广，重要性强的试卷成为高中地理课堂的教学素材之一。因为根据地区的高考试卷要求，在高中地理教学中教师就需要给学生进行高考试题的讲解，使学生能够提前把握高考地理的难度和考题特点等。此外，题目信息的获取和解读能力也是学生的学习高中地理知识时必备的一种学科素养。因此，本文将着重探究高考地理新课标卷的考题信息特点，以及通过新课标试卷分析有效培养学生地理题目解读能力的策略。