简介：摘要：本文旨在探讨在当前双减政策下，小学高段读物管理的策略研究。通过对小学高段读物管理的现状分析，提出针对性的管理策略，以促进学生阅读水平和全面素养的提升，同时适应新政策的要求。

简介：摘要：随着数字技术的发展，有声读物作为一种新型阅读方式，逐渐受到家长和幼儿园老师的欢迎。相比传统的纸质书籍，有声读物不仅可以帮助孩子更好地理解文本内容，而且在听的过程中还能培养孩子的语言能力，成为儿童教育中不可忽视的一部分。本文重点研究基于用户体验的学前儿童有声读物设计，以期帮助家长和幼儿园老师更好地应用儿童有声读物，促进幼儿全面发展。

简介：摘要：要搞好读物管理、引导青少年培养良好阅读习惯、塑造高水平阅读品位、需要学校家庭社会共同营造书香氛围、帮助更多的青少年心有所依、敢于梦想、心系家国、砥砺前行。课外读物是实施阅读导向，建设书香校园的重要载体，在农村也不例外。通过家校协同育人，建立行之有效的阅读激励机制等途径，使课外读物真正成为农村学生接受知识，开拓视野，陶冶情操，增长见识，启迪智慧，养成良好品质，塑造健康人格的一种重要方式。学校是实施“全民阅读”工程的主体力量。农村中小学也要以习近平总书记关于阅读推广工作重要讲话精神为指导，进一步增强责任感和使命感。推动农村青少年读万卷书，在优秀读物的帮助下开蒙、健心、成材。

简介：摘要：本研究基于“五项管理”理论框架，探讨了在城中村小学课外读物引导方面的策略。通过文献综述和实地调研，发现有效的引导策略包括多样化的读物选择、个性化的阅读推荐、与家长的密切合作以及教师的专业指导等。这些策略有助于激发学生的阅读兴趣、提高阅读水平，并促进他们的全面发展。因此，城中村小学可以借鉴和采用这些策略，进一步完善课外读物引导工作，推动学生阅读素养的提升。

简介：摘要：本文旨在探讨读英文原著对高中生英语读后续写能力的影响。通过分析读原著的意义及实施策略，本文认为读英文原著不仅有助于提高学生的词汇量、语法运用能力，更能培养他们的阅读兴趣和跨文化交际能力。在此基础上，提出了针对性的阅读原著和读后续写的教学策略，以期为高中英语教学提供有益的参考。

简介：

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简介：摘要：本研究旨在探讨在五项管理背景下城中村小学低年段学生课外读物的指导策略。通过文献综述和案例分析，发现课外读物指导需要结合学生的兴趣和认知水平，提供多样化的阅读材料，并采用互动式的指导方式。此外，教师的角色至关重要，应发挥引导者和激励者的作用。该研究为提升城中村小学低年段学生课外阅读水平提供了理论支持和实践指导。

简介：摘要：翻译不仅仅是语言之间的转换，更是思想与文化之间的交流。在翻译过程中，思维差异对译文的准确性和流畅性产生着深远影响。本篇文章旨在分析思维差异如何作用于翻译，并提出相应的策略以应对这种影响。

简介：摘要：思维品质于2017年版的《普通高中英语课程标准》中，首次被明确列为英语学科核心素养的要素之一。英文名著阅读成为探索改善高中阅读教学效果，提高学生语言学习能力的新途径。同时，从《普通高中英语课程标准（2017版2020年修订）》提到英语学科教学中，落实立德树人的根本任务可知，英文名著阅读与思维品质培养紧密相连。

简介：[摘要] 英语学习的最终目的是用英语与他人沟通交流，是听说先于读写的，但如今经常出现“哑巴英语”，学生掌握了一定量的词汇却不知道如果用所学表达自己的想法。所以对于刚开始学习英语的小学生来说，为他们创设情境，在情境中学习语言至关重要。而英文动画、英文电影等原版英文影视资料有生动的故事情节、有有趣活泼的语言，能够更好的帮助小学生学习英语、使用英语。

简介：【摘要】“海亮体”英文书法课，以日常书法教学为重要实践阵地，以达到培养综合维度核心素养的育人目标。本课程创设英文书写实践环境，以唤醒初中生基因里的书法血脉。在实践中，讲求师生赏识互动、练写修身正心。本课程秉持中小学书写规范原则，以提高师生审美情趣与文化修养为最高价值追求。

简介：摘要：思维品质于2017年版的《普通高中英语课程标准》中，首次被明确列为英语学科核心素养的要素之一。英文名著阅读成为了探索改善高中阅读教学效果，提高学生语言学习能力的新途径。同时，从《普通高中英语课程标准（2017版2020年修订）》提到英语学科教学中，落实立德树人的根本任务可知，英文名著阅读与思维品质培养紧密相连。

简介：

简介：摘要：英文词汇学习是高中英语学习的重要组成部分。本篇论文通过探讨和分享高中英文词汇学习的心得与技巧，尝试为学习者提供有效的学习策略。首先, 论文从探究词汇学习的重要性与挑战出发，进一步描绘了高中生在词汇学习中面临的具体问题。其次， 本文通过研究和个人经验，分享了几种高效词汇学习方法，例如通过联想记忆、制作词卡、反复使用等方式，积累并熟练掌握词汇。最后，作者结合自身学习经验，在理论分析的基础上讨论了实际应用这些学习策略的体验与成效，验证了这些策略的实用性。本论文旨在帮助高中生在英语词汇学习过程中克服困难，提高学习效率，从而在英语学习的道路上走得更远、更稳。

简介：摘要：英文听力和口语学习是高中英语教学的重要组成部分，本文通过作者自身在高中阶段的英语听力和口语学习经历，对此进行了全面的探讨。采用分析法和比较法，深度剖析了英文听力和口语学习中存在的问题及其原因，如对英文语音、语调的把握不到位，词汇量不足等等。在分享个人学习经验的同时，也介绍了几种常见的英语听力和口语提高方法，例如模仿法、影子跟读法和词汇记忆法，并一一对这些方法进行了详细解析。研究指出，听说训练的成功需要持之以恒的实践和积累，建议阅读、听辨和模仿原版英语材料，增加语言实践，并定期进行自我检查，以便于提升英语听力和口语的学习效果。总的来说，本文的研究和分享对深入理解和改善高中英文听力和口语学习具有指导性的意义，也期望能对其他英语学习者提供参考和帮助。

简介：摘要：为了提升高中生的英语语法学习效果，本文基于作者对英语语法学习的深刻理解和总结，分享了心得和提出了有关建议。通过对大量样本数据分析和实际授课经验的梳理，作者认为高中英语语法知识的掌握要以理解为基础，过度依赖死记硬背可能导致理解性记忆的缺失。因此，建议在教学实践中充分利用实例引导学生梳理和归纳语法规则，与此同时，强调常规的课后训练以验证和固化理解。作者还建议，在教材和课堂教学之外，鼓励学生运用互联网和移动应用设备进行自我学习和检测。这种现代化的学习方式可以助力学生进行有效的自我定向学习，增进语法知识的深入理解和应用。以上心得和建议有助于促进高中英语语法教学的效果，亦可为英语教师和学生提供借鉴和参考。

简介：摘要：现当今，我国教育发展十分迅速，随着时代的不断发展，人们对教育质量的要求越来越高，仅限于围绕传统教材开展教学工作已经无法满足人们的基本要求。当前利用绘本与小学英语教材进行融合来提升教学质量是一种常见的教学方法，已有的实践经验表明，这种创新的教学方法能够更好地帮助学生掌握英语，提升教学质量。教师将绘本与教材内容进行融合，可以提升学生对基础语法的掌握程度以及学生的阅读能力，帮助学生从传统的“背”英语向“说”英语转变，真正做到学以致用。

简介：摘要：在当前英语教学环境中，阅读英文文学作品已经成为提高高中生英语阅读能力和文化素养的重要手段。本研究以一组高中生对英文文学作品的阅读心得与感悟分享为案例，通过定性研究方法记录和分析了学生在阅读过程中的感悟及其影响因素。切实发现，学生们在深度阅读文学作品的过程中，不仅提高了语言理解能力，更在情感表达、思维方式、文化背景理解等方面取得了显著进步。同时，发现学生阅读感悟的差异受到个体性格特点、文化背景和生活经历等因素的影响，说明阅读理解是一个独特而复杂的过程。研究还表明，通过分享阅读感悟，学生可以增强相互理解，提高共享知识的能力，促进语言技能和文化素养的提升。本研究结论对于指导当前高中英语课程的教学规划和方法改进具有实际指导意义。

简介：摘要：简本英文小说是开展英语阅读写作教学的优质素材，利用其开展写作教学的目的是为了培养学生适应社会的能力和服务社会的情感。 新时代背景下，社会对学生的英语语言表达、文化内涵、思维方式与学习能力提出了更高的要求。在日常教学中，教师应积极将理论知识融入到英语的实践性课程当中去，以不同类型的简本小说为依托，开展英语写作教学，提高学生对于英语学习的兴趣，让学生深刻地理解并熟悉自己所学的内容。