简介：

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简介：[摘要]幼儿天性喜欢游戏，材料是游戏的媒介，其中低结构游戏材料在园内区域游戏中应用得广泛，但是对于如何有效投放低结构材料是极为值得探究的话题。本文阐述在幼儿区域活动中低结构材料投放中的问题与解决策略，旨在让幼儿快乐游戏，同时收获提升和发展。

简介：北京航空航天大学先进结构材料与生物仿生材料国际研究中心于2012年9月10日揭牌成立。中心由美国国家工程院院士、英国皇家工程院院士、世界知名材料科学家RobertO.Ritchie教授领衔,立足于新型超强韧材料、自然界生物、植物材料及其仿真合成领域的高水平前沿研究,努力在生物学、物理学和工程技术之间建立起有机联系,以创建世界水平的研究平台。

简介：【摘要】低结构材料的玩法多样，可塑性强，是学前教育的好帮手。现如今幼儿园提倡积极运用低结构材料，来促进幼儿创造力的发展。目前幼儿对低结构材料的使用还存在一些问题，应采取相应措施，来提升建构区中低结构材料的有效利用，提升幼儿各方面的发展。

简介：摘要：游戏是儿童的语言,游戏是儿童的活动，游戏材料的丰富多样,让儿童的学习充满无限可能性。为了促进教师对幼儿游戏材料投放的思考与交流,提高教师的教育教学水平,如何“给童年最好的玩具”，本文针对在小班体育游戏中进行低结构材料、管道材料的投放与运用给出了研究分析。

简介：在孩子的成长过程中我们常常看到大人们总是对孩子说“这个不能动，那个有危险”，这说明孩子天生具有总想通过触摸探索周围环境的愿望。我们还常常看到，在街上玩耍的孩子可以用手上的材料来演示他们对周围世界的理解。如，孩子们玩“过家家”，孩子身边的花草、石头、木棍就是可用的材料；利用身体模仿机器的运转、模仿自然现象、模仿各种动物等，这些都是孩子非常感兴趣的探索活动。科学(3～6年级)课程标准中指出：“儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望．

简介：摘要：儿童是处于成长中的人，无论是语言、思维、品质还是能力，均需要不断的学习和提升。从幼儿成长规律出发，幼儿教师应注重幼儿的直观感知以及实践体验，通过设置区域活动的方式，让幼儿主动地参与到活动中，提升幼儿的操作能力。在区域活动中，通常会被分为多个板块。比如美工区、图书区、建构区等，每一个区域都会投放相应的材料。在投放材料时，要保证材料的生活性、可使用性、趣味性、安全性，这样才有利于激发幼儿创作的兴趣，发挥出各类材料的真正作用，实现教育效益的最大化。

简介：[摘要] 现在学前教育备受大家的关注，家长对儿童的学前教育各方面能力的开发也越来越重视，自从“课程游戏化”的全面实施，对于游戏材料在区域活动中的投放和运用也有了相对应的要求，现在，低结构材料的使用被大力提倡，本文主要分析了小班低结构材料在区域游戏中的应用。

简介：低结构材料是生活中随处可见的基本简单材料,虽然材料简单,但可塑性强;虽然素材单一,但是玩法多样。在一日幼儿游戏活动中,如果很好地利用低级构材料,让孩子自己发明玩儿法,自主游戏,自主探索,能够激发幼儿的学习兴趣和想象力,体验低级构材料带来的乐趣。

简介：摘要：当前，区域活动是幼儿园小朋友学习和游戏的主要场所。从小朋友身高，心智等各方面考虑，进行区域材料的选取要以低结构为主，在保证安全的同时让更多的小朋友可以充分利用活动场所的材料游戏和表达自己的想法以及在实际游戏中获得经验。因此，本文将从实际出发，具体探讨和研究幼儿园大班区域活动中低结构材料的投放和使用策略，以供参考。

简介：摘要：在传统的数学课堂教学中，通常都是教师主宰着整个堂课，在教授知识时，也是过分依赖于课本内容，导致很多内容出现分节，缺乏系统性教学策略，使得学生的认知水平以及思维意识都很难得到发展。在学习的过程中，学生更是将教师的要求作为学习的目标，只关注教材上的内容，所以学习状态也极为被动。当前，结构化教学材料的开发，给教学数学教学提供了改革的契机，同时也实现了促进学生结构化学习的教学目的。小学数学结构化教学材料的开发，其主要目的就是为了帮助学生学会系统化学习，具备个性化的学习能力，同时还要给学生提供一个良好的学习空间，让学生在这个过程中，能够自主总结数学的规律，打破数学的常规学习方法，探索新的学习路径。

简介：摘要：游戏是儿童的基本活动，游戏与恰当的操作材料有着不可分割的关系。低结构材料的简单结构，可控性和可变性大，更能激发儿童持续探索的兴趣。所以也更适合幼龄儿童进行操作学习。近期，我们对小班儿童的低结构材料和内容和和安放形式进行了初步研究，以便让低结构材料发挥更大的作用。

简介：摘要：结构材料是幼儿园结构游戏中经常使用的材料，与传统运动器械相比，将其运用在运动游戏中更容易激发幼儿的运动兴趣，同时结构材料开放、多变、可重组的特性也增加了运动的丰富性、挑战性，凸显了幼儿在运动游戏中的主体地位。幼儿甚至可以在运动游戏中迁移以往关于结构材料的建构经验，运用堆高、延长、接插、围合等方法，自由搭建出自己所需要的运动器材，满足自主运动的需求。结构材料作为运动器械在幼儿运动游戏中的巧妙运用，使幼儿已有的建构经验能够有效地融入运动游戏之中，不断拓展运动形式。

简介：摘要：幼儿园阶段的儿童正处于对世界充满好奇，并且有着不断探索的动力的阶段，作为科学的教育者，我们要释放幼儿的天性，充分满足幼儿的自主性和主动性。现如今区域活动是幼儿在幼儿园中主要的活动之一，其中区域角的各种材料也是幼儿进行认知和操作的中介和桥梁。那么区域活动中材料的选择和投放是至关重要的，是幼儿进行活动和创造以及发展的来源。本文以区域活动中的低结构材料为中心，结合幼儿的身心发展特点和区域活动现状，探索低结构材料在区域活动中的运用措施。

简介：摘要：依据统编教材编写特点和文本体式规律，突出学生主动学习古诗材料的结构化特点，让语文学科本质的逻辑和学生学习的逻辑形成有机统一，完成文本转化为教学内容，教学内容转化为教学材料，从而更好的促进学生语文素养的发展。

简介：摘要：在新课程改革与素质教育不断发展和完善的教学背景下，社会、学校、教师以及家长都更加注重幼儿德、智、体、美、劳等方面的全面与均衡发展，这就使得幼儿园的教育教学工作逐渐被大众所重视。幼儿阶段的孩子年龄较小，缺乏社会与生活经验，所以他们对外界事物有着较大的好奇心，游戏是他们最为感兴趣的一种教学方式，也是当代幼儿园的一种主要教学渠道。结构游戏是近几年新推出的一种新兴的游戏理念，它有利于提高孩子们的学习兴趣。本文将立足于多样化的结构游戏，制定材料使用与投放的相关策略，以此有效的影响孩子的能力提升。

简介：摘要：皮亚杰认为，早期教育应该着眼于发展儿童的主动活动，让幼儿在与环境、材料的互动中获得学习与发展。《指南》在说明中提到，幼儿的学习是以直接经验为基础的，幼儿教师可创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获得经验的需要。

简介：摘要玩具是支持游戏活动进行的一切物质条件和工具，从结构上来讲可分为高结构性的玩具和低结构性的玩具。高结构性的玩具如娃娃、拼图等；低结构性玩具如积木、雪花片等。游戏活动的内容以玩具为支撑，玩具影响着游戏活动价值的实现过程。早期研究者调查了不同游戏材料种类对学前儿童游戏的社会化质量的影响（Parten，1933;VanAlstyne，1932）。他们发现某些材料可引发团体游戏，而另一些材料则倾向于鼓励儿童从事独自或平行的游戏活动。儿童的活动就是他们为了适应环境所从事的劳动。从这个意义上讲，他们活动中的用具就不能再被看成是“玩具”了，而应该被看成是工具——用于认识世界、探索世界的工具。

简介：自主性区域活动吸引幼儿的关键在于它能让幼儿体验到自由和自主,体验到乐趣。低结构投放材料对幼儿进行自主性游戏有着至关重要的作用。