简介:随着我国经济水平的提高和科技创新意识的增强,国家对职业教育的政策和资金投入越来越大,职业学校应用现代化教学手段和设备开展理论和实训教学的条件已经具备,但教育理念和教学方式还未能同步跟进。教育工作者通过对比分析中外教育模式和职业教育培养对象及培养目标的特殊性,提出了一种新的教学方法——项目教学法。项目教学法是以学生为主体,以教学目标和学习任务为行动导向,驱使学生自主地去分析和解决问题的过程。作者学校焊接专业自从实施项目教学法以来,教学效果显著。目前,很多职业学校依然采取理论和实训分开的教学模式,理论课上教师照本空洞式的讲解只会增加学生对学习内容的厌倦,学生在理论课堂上听得多做得少,参与度很低,收获很少,主动的教和被动的学变成了一对矛盾;实训课上实习教师不厌其烦地给学生做示范,做得多说得少,学生只是机械性跟着老师学技能,摆脱不了师傅教徒式的授业模式。尽管教师所做的一切都是为了学生,但教学效果可想而知,学生的综合素质也难以提高,教师也因此缺乏职业成就感。
简介:利用Gleeble3800热模拟仪,对南钢生产的Q960EQP进行焊接热模拟和实际焊接热循环试验,并对两种试验条件下的组织进行对比观察,通过实际焊接热循环曲线的测量,焊接热模拟试样及实际焊接热影响区组织的对比分析,研究了焊接热模拟和实际焊接过程中焊接热循环的对应性关系。结果显示焊接热模拟与实际焊接热输入不完全对应,但将热效率计算入内,则热模拟与实际焊接的热输入基本吻合。
简介:摘要文章对超细晶粒钢在焊接热循环作用下晶粒长大和组织、性能变化的规律进行了研究。400MPa级钢由于不存在第Ⅱ相粒子对晶粒长大的钉扎作用,晶粒长大趋势明显,焊接热输入越大,长大程度越严重。无论是焊接热模拟试件还是焊接接头硬度测试均表明HAZ不存在软化问题,接头拉伸试验断在远离热影响区的母材上。HAZ粗晶区有较多的侧板条铁素体,但缺口冲击功未显示热影响区的冲机韧性低于母材,尽管试件断口分析说明粗晶区的韧性低于母材。
简介:摘要本文主要探讨了船体焊接中常见的焊接变形、焊接变形产生的主要因素、焊接变形控制的原则以及焊接变形矫正的方法,希望给广大船体焊接工作者一定的帮助。