简介：摘要：初中科学教育的目标就是为了提高学生的核心素养，核心素养主要包括文化素养、道德素养与科学素养等重要内容，核心概念作为初中科学学科的核心内容，教师在教学中要针对学生的科学精神、思维能力、自主学习能力进行针对性教学，在教学过程要注重概念教学，通过构建思维导图、情景教学等模式来促进更深层次的概念教学，提升学生的核心素养。

简介：摘要： 在小学课程之中，数学属于重要内容，通过数学教学，可以让儿童对一些数学概念、公式以及规律进行掌握，同时有效培养儿童的数学思想、数学素养以及数学能力，为其后续学习以及未来成长奠定基础。在数学教学之中，概念属于基础内容，同时也是重要内容，儿童只有对数学概念进行理解以及掌握，才可对数学知识进行深入学习，提升其学习效率。为此，数学教师需对概念教学加以重视。本文旨在对核心素养之下小学阶段数学学科概念教学展开探究，希望能对实际教学有所帮助。

简介：摘要 简述 Flashcard技术的应用现状与相应制作方法，重点整合运用 Anki闪卡制作软件突破中学生物中的核心概念。通过介绍相关电子闪卡在不同客户端的制作流程，展现其在概念教学中独具的优越性，以期为生物学科迈向更加先进的信息化教学方式提供一些可行性参考。

简介：

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简介：内容摘要：随着“立德树人”教育方针的具体化和细化，学科大概念引领基础教育教学备受青睐。在地理教学中，首先要精选学科内容，把握地理学科大概念的内涵，研究核心概念与地理教学的关系，并以案例展示为例，探究如何以学科大概念为核心，实现课程内容化；并以主题为引领，使课程情境化，促进学科地理素养的落实。

简介：摘要：数学的概念是对于现实中存在的空间结构、数量关系变化等特征的概述，能反映一些数学现象的本质属性。当今我国倡导科技兴国，为了提高青少年的科技文化水平，就要进行数学教育，也就是数学概念教学。基于核心素养的背景之下，教师要尊重学生的主体地位，让学生在数学概念学习过程中，形成与学科相关的核心素养，让学生能够全面发展。在教学过程当中，我们除了要尊重学生自身的发展以外，还要有意识地培养学生思想品德、实践创新、健康生活等素养。本文将从数学概念教学方向，从教师层面思考如何更好地培养学生的核心素养。

简介：摘要：生物核心素养由“生命观念”、“科学思维”、“科学探究”、“社会责任”四个维度构成，是学科育人价值的集中体现，是学生在学习生物这一学科过程中逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。《普通高中生物学课程标准（2017年版）》对生物核心素养的达成提供了以“概念”聚焦为特点的课程内容安排，要求教师围绕这些概念开展教学活动，确保学生有充足的时间主动学习，使学生能够深刻理解和运用生物学概念，从而发展生物学学科素养。本文以高中生物（人教版）课堂教学实例来说明核心素养价值导向下的生物概念教学。

简介：摘要：数学，深度剖析其核心概念主要就是用数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析来进行的数学活动。长期渗透数学的核心概念能够有助于塑造学生的数学观念，不仅能够反映了在数学的学习过程中的学习目的，而且还能通过联系生活实际内容，也能反映数学的本质。中考数学的试题内容就是将其核心概念进行有机的融合。

简介：摘要：生物学教学的基础线索是概念教学。由于核心素养生物课堂教学和生物学课程提出了开启新的思路，其要求教师观念以及课堂教学做出全新改变。高中生物学科核心素养发展的基本要求是让学生形成基本的生物学基本观点与基本的生命观念。体验生物学知识的形成，对于培养学生科学探究的精神十分有利。

简介：摘要：数学概念是数学学科的基础，更是学生学习数学知识的依据。不过对于小学生而言，由于数学概念比较抽象，因此小学生理解起来比较困难，在教学过程中很难让学生在短时间内充分理解相关的数学概念，更无法使小学生熟练的使用，所以严重影响了小学生的学习效率，同时也影响了教学质量。因此，在日常教学过程中就需要教师对数学概念教学高度重视，同时也要将核心素养教育进行整合，使学生在解决实际问题的同时熟练的运用数学概念，从而促进小学生的综合素质全面发展。下面本文将对核心素养下小学数学概念教学做出探究。

简介：【摘要】伴随着我国经济社会的不断发展，教育越来越受到人们的重视，社会越来越需要多方面人才，在现代教学中与传统的教学相比，对于学生自身素质以及能力的要求逐渐提高，在2014年教育部发表的相关文件中要建立数学核心素养，在教学过程中教师要不断提高学生的数学核心素养，它是当前中学数学教学过程中的是指导，是科学培养学生，数学意识以及数学思维的基础，伴随着这一概念的提出，有利于当前教学观念的转变，这家可行的教学目标，更加具体的教学任务在实际教学中具有更强的操作性，能够有效促进新时期学生的全面发展。

简介：摘要: 化学学科核心素养的形成与发展依赖化学课程，而化学核心概念知识在化学课程中举足轻重，认识化学核心概念在培育与发展化学核心素养中所承栽的功能价值，创设情境进行教学设计，达到落实学科核心素养的目的。

简介：摘要：数学概念教学是数学思维培养、数学技能运用、价值观判断、数学知识理解等要素的教学目标实现的有效途径和基础。 目前高中数学核心概念教学受到数学教师的广泛关注与应用，但在实际教学中，很多教师对于数学概念的教学认识仍然不足，忽视了数学概念的“过程性”教学，学生对数学核心概念缺乏深刻的认识与理解，数学概念整体观也没有得以建立与形成。 因此，在高中数学核心概念教学中教师应以核心素养为基点，从学生的认知水平出发，精心设计教学，创新教学方式方法，促进学生对数学核心概念的深层次理解，使学生在数学核心概念的构建的过程中提升思维，形成更加完整的数学概念整体观，发展数学核心素养。

简介：摘要：数学核心素养是高中数学的重要组成部分， 概念教学是数学教学的核心。对此，为进一步提高高中数学核心概念教学的质量，本文主要针对核心素养下高中数学概念教学中存在的误区；基于核心素养的高中数学核心概念教学策略两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。

简介：摘要：概念的教与学不仅是数学教师的一项重要任务，也是培养学生主体素质的一种途径。在当前的教育形式下，高中数学教师应强调概念教学的重要性，以核心素养为指导，帮助学生掌握概念的背景信息，加强学生对数学概念的理解，引导学生探索概念的形成过程，激发学生学习的内在动机。此外，巩固和复习概念，可以加深学生对概念的理解和提高他们的概念应用。

简介：摘要：项目化学习可以将学科知识进行项目化转化，进行合理编排、调整，学生应用这些知识解决问题，能提高学生对相关知识的综合理解、分析及应用能力。同时，学生之间能相互协作，通过多种多样的方式解决各种问题，能利用各种信息源进行学习，提高收集、筛选资料的能力。基于上述，本文中笔者就基于核心概念的小学数学项目化学习设计为题展开研究。

简介：　　【摘 要】幼儿阶段的数学教育对孩子们将来的培养尤为重要，在该阶段要让孩子们明白和理解许多数学的核心概念以及一些基础计算，这相对于年幼的孩子来说难度太大，因此老师要深刻探讨培养幼儿数学的教育方法，从而加强孩子们的数感，提高创新思维能力，让孩子们运用数学知识，解决实际问题，渗透核心素养，这样才能最大限度的塑造幼儿的数学核心概念。

简介：摘要:随着我国新课程改革步伐的不断推进,高中教育教学质量相比以往有了很大的提升,素质教育理念深入融合到了课程之中。而数学学科在高中教学中占有重要地位,其对于提高学生们的逻辑思维能力、空间想象能力有基础性作用。我们必须要加强数学概念教学,完善教学活动设计策略,有目的性的引导学生提升数学学科核心素养。本文就高中数学核心素养下的概念教学概念教学策略进行探讨和研究,希望能够为相关的教育工作者提供一定的帮助和支持。

简介：摘要：高中时期的化学课程学习对学生来说有着不可言喻的重要性，所以在学生学习化学的过程中，化学核心概念的建构与实践是不可或缺的。如果没有科学、正确的教学以及学习方法，很难让学生形成良好的化学素养，这对学生的学习非常不利。核心概念教学在高中化学教学中的渗透不仅使学生掌握了高中化学知识，更重要的是，促进了学生核心素养的提高。教师应深入了解高中化学教学的核心素质的培养方法，并且在实践中积极尝试。