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  • 简介:30例软骨移位术应用于两侧喉返神经瘫痪的患者,使其有日常活动的足够呼吸量并保持一定的发声功能。采用颈侧途径声带移位术式和喉裂开途径软骨摘除术式,成功率为83.3%。

  • 标签: 杓状软骨移位术 声带麻痹手术 喉返神经瘫痪
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  • 简介:摘要总结一例喉罩至软骨脱位的护理。护理观察要点做好患者拔管后的评估,重视患者主诉,及时联系医生,遵医嘱用药,并做好心理护理。患者最终环关节复位出院。

  • 标签: 杓状软骨脱位 喉罩 麻醉复苏 护理
  • 简介:摘要目的探讨视频喉镜下软骨拨动复位术的护理配合方法。方法随机将环关节脱位患者17例分为2组,视频喉镜组和直接喉镜组。观察比较两组护理配合内容。比较两组手术时间、术中血压升高、心率加快的例数、舒适度的评价。结果视频喉镜组手术时间明显少于直接喉镜组,有统计学意义(P<0.001)。视频喉镜组术中血压升高、心率加快的例数明显少于直接喉镜组,有统计学意义(P<0.05)。视频喉镜组舒适度明显高于直接喉镜组,有统计学意义(P<0.001)。结论视频喉镜下软骨拨动复位术的护理配合效果高,患者安全性、舒适性高。

  • 标签: 视频喉镜 直接喉镜 杓状软骨 复位 护理 比较
  • 简介:摘要目的探讨低温等离子单侧软骨切除术治疗双声带麻痹的效果。方法随机抽取2014年5月至2018年12月在郑州大学第一附属医院确诊为双声带麻痹的患者37例,男13例,女24例,均行支撑喉镜下低温等离子单侧软骨切除术。随访6~62个月评估患者术后呼吸状况、吞咽功能及声音质量。结果37例中34例呼吸困难症状缓解,并于术后3~5个月成功拔管,拔管率为91.9%(34/37);进流食呛咳33例,但均于术后8周(平均3周)内恢复正常吞咽功能;术后声音较术前嘶哑5例,但不影响日常交流。结论支撑喉镜下低温等离子单侧软骨切除术拔管率高,对喉的功能损失小,操作简单,手术时间短。

  • 标签: 声带麻痹 杓状软骨切除 低温消融
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  • 简介:西藏兰,单子叶植物纲,微子目,兰科,兰属。植株高15~35cm,具粗壮、较短的根状茎。茎直立,无毛或上部近节处被短柔毛,基部具数枚鞘,鞘上方通常具3枚叶,罕有2或4枚叶。叶片椭圆形、卵椭圆形或宽椭圆形,长8~16cm,宽3~9cm,先端急尖、渐尖或钝,无毛或疏被微柔毛,边缘具细缘毛。花序顶生,具1花;花苞片叶状,椭圆形至卵披针形,长6~11cm,宽2~5cm,先端急尖或渐尖;花梗和子房长2~3cm,无毛或上部偶见短柔毛;花大,俯垂,紫色、紫红色或暗栗色,通常有淡绿黄色的斑纹,花瓣上的纹理尤其清

  • 标签: 兰简介 杓兰 西藏杓
  • 简介:兰亚科是兰科较原始的类群之一,兰属是兰亚科中地理分布式样最为复杂的类群。本文对兰属和兰亚科的生物地理学研究进行回顾、分析和总结,为该类群地理分布格局的形成过程等研究提供理论基础。

  • 标签: 杓兰亚科 杓兰属 地理分布 生物地理
  • 简介:六月北极的午夜突然融人匆匆而至的白昼,天空先是一片粉红,继而黄得刺目。极北鹬终于认出了下面半英里处那条熟悉的S形冰河。那晚,他在平坦、无奇的冻原上飞了500英里,其间跨过数条同样蜿蜒曲折的河流。现在,鹬知道他到家了。他又累又乏,羽翼上深褐色的羽毛也早已在这次长途飞行中变得凌乱不堪。这次迁徙是从南方热带地区出发的,起初他的心情还比较平静,可现在到了结束的时候他却异常疯狂,因为交配的欲望揪着他的心。他急不可耐、片刻不停地冲过一片片草木不生的荒原。

  • 标签: 热带地区 南方 草木
  • 简介:目的探讨心肌做功指数(MPI)与型、非型高血压患者的关系及应用价值。方法选取2014年3—9月来本院就诊且未经治疗的原发性高血压患者117例,根据24h动态血压监测随机分成型组和非型组,进行多普勒超声心动图检查,统计分析所有患者的MPI。结果两组患者在年龄、体质量指数(BMI)等基本资料方面差异无统计学意义(P〉0.05),有可比性。非型组患者的夜间平均收缩压和平均舒张压均显著高于型组(P〈0.05),非型组的等容收缩时间(ICT)、等容舒张时间(IRT)和MPI也明显高于型组;构型组的射血时间明显高于非型组(P〈0.05)。结论MPI对非型高血压患者有一定的相关性,提示MPI可以用于非型高血压且伴随左心室功能不全的患者的早期诊断,为更广泛的应用和预防心血管事件提供了依据。

  • 标签: 心肌做功指数 杓型 非杓型
  • 简介:银马银勺为龙首衔环柄,即龙首前探弯颈为柄,龙口复衔一枚活环,勺高2.7厘米,口径7.6厘米。与此相类的银勺也见于山西灵丘曲回寺元代金银器窖藏、内蒙古敖汉旗敖吉乡新丘元代银器窖藏”。曲回寺银勺高3厘米,口径9厘米,龙首失角。出自新丘者为一对,器高2.9厘米,口径7.7厘米,系四出花口,内底心錾一株折枝茶花,

  • 标签: 金银器 酒器 宋元 口径 敖汉旗 内蒙古
  • 简介:目的探讨老年型与非型高血压患者踝臂指数(anklebrachialindex,ABI)的异常情况及临床意义。方法选择老年原发性高血压患者79例进行24h动态血压监测,分为非型组52例和型组27例。测定ABI、高敏C反应蛋白(highsensitiveC—reactiveprotein,hs—CRP)、髓过氧化物酶(myeloperoxidase,MPo)水平和血管内皮功能。结果非型组ABI、肱动脉内皮依赖性舒张功能较型组明显降低,MPO、hs—CRP较型组明显升高,差异有统计学意义(P〈0.05)。非型组患者ABI与hs—CRP和MPO呈负相关(r=-0.723,r=-0.719,P〈0.01),与肱动脉内皮依赖性舒张功能呈正相关(r=0.917,P〈0.01)。结论ABI降低与斑块不稳定、炎性反应及血管内皮功能受损密切相关,对评价夜间老年高血压患者动脉结构、功能的损害程度、判断预后、指导合理治疗有重要的临床意义。

  • 标签: 高血压 C反应蛋白质 过氧化物酶 内皮 血管 血压监测 便携式
  • 简介:目的观察盐酸阿罗洛尔对型及非型原发性高血压患者的24h动态血压的影响.方法选择符合入选条件的1~2级原发性高血压患者47例.平均年龄(49.6±7.8)岁(18~70岁).服用安慰剂1周后,测量24h动态血压,根据夜间血压下降程度将患者分为型组和非型组,其中型组23例,非型组24例.所有患者给予盐酸阿罗洛尔治疗,每次10~15mg,2次/d,连续4~6周,治疗结束时再测量一次24h动态血压.结果治疗4周后两组偶测血压均较治疗前有显著降低,型组的治疗总有效率为78.2%,非型组为54.2%;动态血压各项指标:24h平均收缩压(24hMSBP)、24h平均舒张压(24hMDBP),白天平均收缩压(dMSBP)、白天平均舒张压(dMDBP)和血压负荷均有显著降低,同时全天的心率也较治疗前明显下降;治疗后,非型组24例患者中,有12例(50%)血压节律改变为型.结论盐酸阿罗洛尔是一种有效的抗高血压药物,在影响血压节律方面,能够更显著地降低非型患者的夜间血压水平.

  • 标签: 盐酸阿罗洛尔 杓型原发性高血压 非杓型原发性高血压 血压节律 抗高血压药
  • 简介:摘要喉软骨瘤极为罕见,各种文献中有零星的报道,迄今为止病因不清。本文报告我科处理的甲状软骨软骨瘤1例,对其临床表现、组织病理学、影像特点、诊断及治疗进行讨论。

  • 标签: 软骨瘤 甲状软骨 诊断 治疗?
  • 简介:下颌髁突软骨与身体其它部位的软骨不同,它是在种系发生个体发育过程中继发形成的,称为继发性软骨(secondary-typecartilages),包括下颌髁突软骨、喙突软骨、下颌角软骨等,它既受局部因素的影响又受生长因素的影响。而长骨骺软骨、蝶枕软骨...

  • 标签: 继发性 原发性 下颌髁突软骨 肋软骨 甲状旁腺激素 骺软骨
  • 简介:摘要目的总结环关节脱位诊断与治疗方法的研究进展。方法在SinoMed、万方数据库以及PubMed等中英文数据库中检索2022年之前发表的环关节脱位诊断与治疗的相关文献共3 241篇,剔除重复检索、内容相关性低、无法获得全文、质量较低以及创新性差的文献,对最终纳入的46篇文献进行归纳总结和分析。结果环关节脱位一旦发生,对患者生活质量将造成很大影响;其检查方法有病史询问、电子(频闪)喉镜、CT、喉肌电图和嗓音分析等,确诊往往需要结合多种检查手段。根据病情需要、患者意愿、医院条件,环关节脱位的治疗有局部麻醉下闭合复位、全身麻醉下闭合复位、脂肪注射、开放复位及嗓音矫治等方法可供选择。结论环关节脱位的辅助检查方法各有利弊,对脱位的侧别、程度、方位精准诊断需多种检查手段相结合。复位需要在合适的时间窗进行,全身麻醉、可视喉镜下、复位钳夹持软骨的闭合复位方法,可减轻患者痛苦,便于术者操作,是重要的治疗措施;嗓音矫治是其有效的辅助治疗手段。

  • 标签: 脱位 环杓关节 关节复位 嗓音 喉镜
  • 简介:摘要班主任是学校对学生实施教育管理的重要角色,是班级工作的领导者和组织者,是班级各项工作的协调者,是连接学生和任课教师的纽带,是所有工作的龙头,是学生健康成长的引路人,是沟通学校家庭和社会各方面教育力量的桥梁,是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量。

  • 标签: 班主任班级工作教育管理
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  • 简介:摘要班主任是班级工作的组织者、领导者,又是本班任课教师的协调者,更是学校与家长连结的纽带。班主任工作是平凡的,然而又是举足轻重的,那么如何做好班主任的工作?结合笔者多年的从教经验,认为做个优秀的班主任可从“为人师表,率先垂范”、“做到民主、尊重和理解学生”、“关爱留守儿童”、“协调与科任老师和家长的关系”等几方面入手。

  • 标签: 班主任为人师表率先垂范关爱留守儿童协调与科任老师和家长的关系