简介：摘要：论文主要思路为“三主二大”。三主，即学校、企业和学生。这三者共同构成校企、校地合作的核心要素，其地位，职能和作用是关键；二大，即地方与行业。他们左右着事物发展的主要方向.“二大”反映出来的社会发展的主流往往左右着“三主”的运行机制是否合理，对校企，校地合作与培养所需人才以及学生自我发展起着引领多用。“三主二大”是一个完整的有机体，他们相互促进，相互制约，相互协同，相互影响，在激烈的社会竞争环境下能够彰显出各自强有力的优势，从宏观把控，到各自完善发展，始终在竞争优势地位。

简介：摘要：随着社会的发展，现如今技师院校对人才的培养不再是局限于对人才技术水平的培养，而是通过实践以及素养素质培养的方式对人才进行综合素质水平的提升，保证其在职业生涯中具备可持续发展的意识、创新能力等综合素质。以往技师院校开展实践往往是通过校企合作的形式为学生提供实践平台，但由于校企合作无法满足学生在实践中的需求，与其实际发展的需求不匹配，因此，通过政校企合作的方式期望能打破这一局面，为技师院校的学生提供更加全面的教育环境和实践平台。

简介：摘要：校企协同育人是一个必须多方的力量共同参与的系统性工程。在新时期，要积极探索新形势、新要求、新机遇、新挑战，形成多方共赢、协同创新发展的良性循环，推动高等职业教育人才培养供给侧改革，全面提高人才培养质量和效果，推动高等职业教育人才培养工作不断取得新的发展，新的发展格局呼唤创新应用型人才，符合产业和社会发展要求。

简介：摘要：当今时代，随着国家经济体制的改革创新，汽车产业得到快速发展，也导致了汽车相关专业人才的需求量不断增多。高职院校中的汽车专业是我国交通强国战略中汽车产业和汽车周边产业的人才培养摇篮，为国家提供了大量的高素质技能型的汽车专业化人才。近年来，随着汽车技术的飞速发展，汽车行业对从业人员的理论知识和实际解决动手能力的要求越来越高，传统的高职教育模式已不能完全满足汽车行业对人才的要求，在完成系统的理论教学的基础上，高职院校采用学校与企业合作培养人才的模式，更符合社会和市场的需求。通过课堂学习和实践操作相结合的培养模式，为社会提供更适合的专业人才。

简介：

简介：摘要：为了更好的培养出满足社会需要的应用型人才，应用型本科院校普遍采用校企合作、产教融合的人才培养模式。本文基于作者本人多年应用型本科高校校企协同育人的工作经历，探讨了目前在校企协同育人中常见的两种合作模式，并对校企合作过程中应该重点关注和系统性梳理的各个环节进行相应的阐述说明。

简介：摘要：随着时代的发展，数字媒体艺术设计专业教学中也要能够紧随时代的发展需求，不断的改革创新，不仅要让学生习得相关的理论知识，也要促进其实践能力的提升。校企协同育人方式的应用，则能够更好的满足学生发展中的需求，促进学生综合素质的提升。本文重点阐述数字媒体艺术设计专业校企协同育人的相关措施，从而更好的培养社会发展所需要的人才。

简介：摘 要：随着社会的快速发展，我国越来越缺少应用型和全能型人才。高校承载着培养社会人才的重任，并发挥着积极的作用。在高校教育取得巨大发展的同时，需要不断创新人才的培养模式才能适用新的科技革命。校企合作模式逐渐突显出来，该模式加强了学校和企业之间的关联，使校企双方协同育人，互相渗透，优势互补。但是这种培养模式在实际的运行中，有不少问题需要被发现并解决。这就需要有一个好的评估体系来保证其运行，才能进一步完善校企合作协同育人的培养模式，为高校转型和发展做出贡献。

简介：摘要：随着时代的发展，数字媒体艺术设计专业教学中也要能够紧随时代的发展需求，不断的改革创新，不仅要让学生习得相关的理论知识，也要促进其实践能力的提升。校企协同育人方式的应用，则能够更好的满足学生发展中的需求，促进学生综合素质的提升。本文重点阐述数字媒体艺术设计专业校企协同育人的相关措施，从而更好的培养社会发展所需要的人才。

简介：摘要：通过对校企合作经验的阐述，来探讨校企协同育人的意义及途径。校企协同育人机制可培养出满足企业需求的技术技能人才，可实现学生毕业后就业零距离上岗，实现毕业与就业无缝对接。

简介：摘要：习近平总书记指出，“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为”，从党和国家工作全局的高度，深刻阐明了发展职业教育的重大意义，体现了党中央对职业教育的高度重视。职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务上水平的重要基础。安徽职业技术学院铁道学院培训与就业处对指示精神进行了认真学习研究，结合铁路院校自身特色以及创办产业学院工作经验，提出校企协同育

简介：【摘要】在产教深度融合、校企合作的背景下，职业院校积极开展劳动教育的实践研究，一方面全面把握劳动教育的时代内涵，深刻理解劳动教育是构建职业教育“五育并举”的重要组成部分、劳动教育是实施职业教育的必练技能必培品质、劳动教育是创造校企协同育人模式的有效途径；另一方面在校企协同育人模式中积极探索劳动教育实践路径，重点结合专业素养和专业技能进行高技能人才培养，搭建了生活劳动、生产劳动和社会劳动一体化的实践平台，努力提升职校生应用新知识、新技能、新工艺和新方法开展实习实训和生产劳动的能力，培养他们吃苦耐劳、爱岗敬业的劳动态度和精益求精、勇于创新的工匠精神，助力职校生实现幸福人生。

简介：摘要：产教融合是目前高校教育的一大转变，在很大程度上提高了教育质量，对促进大学生就业创业、为企业培育优良的人才、推动经济发展方面都有很重要的意义。本文根据在产教融合的背景下，阐述校企合作协同育人的重要性，分析目前校企协同育人形式存在的问题，并提出相关建议。

简介：摘要：随着党史学习教育的深入开展，高校基层党组织的党员形象有了很大的改变，理想信念、宗旨意识等都得到了很大的提高。在新时期，校企合作构建五个系统，树立政治、学习、奉献、责任、创新的意识，使校企基层党组织的优势进行互补，从而全面提升学生党员素养，形成基层党组织的校企合作育人模式，实现校企合作培养高素质应用型人才的目标。

简介：摘要：在产教融合、校企合作背景下开展协同育人教育，可以使大学生在日常学习和生活中成德成才，不仅可以社会中众多企业培养优良的人才，而且还可以为社会培养更多优秀的复合型人才，有许多积极的影响和意义。为此，本文主要对产业融合、校企合作背景下的协同育人进行探究，希望高校教师和校园管理人员能够注重该问题，依据实际情况将育人策略实时调整，引领学生确定发展目标，培养综合能力，在教育新形势下提升综合素质。

简介：

简介：摘要：近年来，随着人民美好生活的不断提高，旅游行业蓬勃发展，对高素质旅游人才需求也不断增加。当前，建设现代职业教育体系，需要深化产教融合、深化校企合作。高职院校旅游类专业探索校企深度合作，培养“接地气”的高素质旅游专业人才尤为重要。本研究中强调高职院校要树立“政校企行”各方发挥优势，实现校企深度合作的意识，建立起相对规范、长期有效、符合各方利益及人才培养规律的有效路径，使高职酒店专业教育与社会需求同步，促进校企双方协调发展，共同推动经济社会发展。

简介：摘要：高职院校要想实现长远发展，必须要实行“校企合作”。加强校企合作，工学结合，通过校企合作办学，是高职院校发展的必经之路。校企双主体人才培养模式，是指校企双方深入的合作，把企业的需求与标准引进到学校人才的培养中，以多种方式、高效率地实现校企协同，实现人才培养与社会与企业需求的紧密结合，让高职院校更好地适应社会经济发展的需要。

简介：摘要：在全世界经济飞速发展的今天，各国经济全球化的时代背景，推动着校企合作的不断开拓和探索。当代高校群体愈发重视教育的实践功能，在教学过程中更加重视与社会中的企业相结合,从而从时代背景意义的视角下，将高校素质教育与社会中的实践工作相结合，进一步推动，新时代对高校人才技能培训的要求，使高素质人才称为满足社会要求的应用型人才。本文就如何通过有效措施改变现有的实践教学模式，使校企合作协同育人的实践教学体系迸发出新的生命活力。

简介：