简介：摘要：随着我国经济不断发展，人们也越来越重视幼儿的培养，为幼儿今后的发展打下基础，因此幼儿教育受到社会普遍关注。在幼儿教育中情绪情感的培养是幼儿成长的关键，也是幼儿教育的重点，教师应该不断创新教育方法，使幼儿能够有效控制自己的情绪，稳定幼儿情感，使幼儿园教育能够有效地对幼儿进行全面培养，提高幼儿综合素养，促进幼儿全面发展。本文通过分析基于幼儿情绪情感视角下幼儿教育教学有效开展策略，有效提高幼儿情绪情感教育的效率与质量，为幼儿今后的学习与成长打下坚实基础。

简介：摘要：随着我国经济不断发展，人们也越来越重视幼儿的培养，为幼儿今后的发展打下基础，因此幼儿教育受到社会普遍关注。在幼儿教育中情绪情感的培养是幼儿成长的关键，也是幼儿教育的重点，教师应该不断创新教育方法，使幼儿能够有效控制自己的情绪，稳定幼儿情感，使幼儿园教育能够有效地对幼儿进行全面培养，提高幼儿综合素养，促进幼儿全面发展。本文通过分析基于幼儿情绪情感视角下幼儿教育教学有效开展策略，有效提高幼儿情绪情感教育的效率与质量，为幼儿今后的学习与成长打下坚实基础。

简介：摘要：本研究旨在探讨初中语文教育中故事阅读对学生情感情绪的影响。通过对人教部编版教材进行分析，结合心理学和教育学理论，研究了故事阅读在塑造学生情感、引发情绪反应方面的潜在机制。研究发现，故事阅读不仅有助于学生情感体验的丰富，而且对情绪管理和情感智力的培养具有积极作用。本研究拓展了对语文教育影响的认识，为教育实践提供了理论依据。

简介：摘要：幼儿时期是幼儿认识这个世界的初始阶段，身体和心理都才刚刚进入发展，所以在情绪管理上，幼儿表现出来的就是最原始的心里所想，情绪变化容易受周围环境的影响，表现的比较明显，情绪的发生没有什么规律，幼儿负面情绪如果过多就有可能对其他人或幼儿自身造成的一定伤害，所以幼儿教师一定要关注幼儿情绪的变化，及时有效的对幼儿进行正确引导，让幼儿的身心都健康的发展。

简介： 摘要：幼儿时期是幼儿认识这个世界的初始阶段，身体和心理都才刚刚进入发展，所以在情绪管理上，幼儿表现出来的就是最原始的心里所想，情绪变化容易受周围环境的影响，表现的比较明显，情绪的发生没有什么规律，幼儿负面情绪如果过多就有可能对其他人或幼儿自身造成的一定伤害，所以幼儿教师一定要关注幼儿情绪的变化，及时有效的对幼儿进行正确引导，让幼儿的身心都健康的发展。

简介：摘要：幼儿时期是一个人发展的初期，也是情绪培养的关键时期，就像现在经常说的一句话“有的人用童年治愈一生，有的人用一生治愈童年”。幼儿时期的情感发展对于一个人的成长有着密不可分的关系，如果幼儿的情绪能够健康发展，那么以后他的心理健康在不发生什么大变故时也是会保持健康的。幼儿教师应时刻关注幼儿情绪的波动，并及时对幼儿情绪的变化做出积极的相应回应，让幼儿的情绪能够在幼儿教师的引导下发展的更健康。

简介：摘要：幼儿时期是幼儿认识这个世界的初始阶段，身体和心理都才刚刚进入发展，所以在情绪管理上，幼儿表现出来的就是最原始的心里所想，情绪变化容易受周围环境的影响，表现的比较明显，情绪的发生没有什么规律，幼儿负面情绪如果过多就有可能对其他人或幼儿自身造成的一定伤害，所以幼儿教师一定要关注幼儿情绪的变化，及时有效的对幼儿进行正确引导，让幼儿的身心都健康的发展。

简介：摘要：本研究旨在探讨初中美术教学中艺术教育与情感情绪培养之间的关联性。通过梳理艺术教育与情感情绪培养的概念，探讨二者内在联系，并结合实践案例分析美术教学中艺术教育与情感情绪培养的具体方式和效果。研究发现艺术教育在美术教学中扮演着重要角色，能够促进学生情感情绪的发展，提升其情感表达能力和情感管理能力。

简介：

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简介：1．情绪——情感与市场行为者的关系,　　情绪——情感成分从市场行为者的角度来说,市场行为者还是能够通过掌握市场的理性逻辑来调控人的情绪和情感

简介：<正>中师生作文,瑕瑜互见,究其原因,多与情感、情理和情趣有关。古人云:“绘事图色,文辞尽情。”(刘勰《文心雕龙·定势篇》)这里的“情”,主要指“情感”,“文章不是无情物”,特别是散文、记叙文等更应以情动人,“感情越深刻,思想越深刻”(别林斯基语)。如果缺乏情感,或者情感不深,读来必定寡味。李贽强调“天下之至文,未有不出于童心焉者也。”(《李氏焚书·卷三》)“至文”出于“童心”,然而“童心”未必能出“至文”。试看某同学写他远离家乡时母亲送别的情景:

简介：作品中的情感表露实则是作者的立场展现，这就是文章的基调往往透露作品的主旨，一篇优秀作品展现真情实感是必需的。作文教学就是要引导学生去积累真人真事，用真心体悟与感受，并采用不同的写作技巧把这些宝贵而独特的情感体验描绘出来。

简介：

简介：摘要在日常的教育教学中，有很多幼儿教师总是用统一的模式来教育幼儿，用一个固定的情绪情感教育标准去衡量所有的幼儿，这常常会造成幼儿之间的差距越来越大，幼儿的进步也不是很明显。事实上，每个人幼儿的遗传、成长环境、兴趣爱好各不相同，这就导致了幼儿间存在个体差异。因此，在幼儿的情感教育上，教师要考虑到每个幼儿的个体差异，因材施教。

简介：摘要：青少年阶段是人生中情绪和情感发展的关键期，在这个时期，青少年的生理、心理都逐渐走向成熟，自我意识和独立意识不断增强。而正是因为这些变化，让他们表现出有别于成人的，特有的情绪情感状态。本文从青少年的情绪情感方面入手，结合心理学教育的相关理论知识，分析并探讨了当下青少年在学习与生活中的情绪、情感特点。为青少年学生的健康成长与发展提供了理论基础，也为国家能培养出有理想、有素质、有文化的栋梁之才奠定了基石。

简介：“梦想”是当今中国最富有感染力的一个关键词。国家承载着梦想强大，民族承载着梦想振兴，个人承载着梦想成长。1988年，大学毕业的我，怀着天之骄子的自豪、带着大展宏图的梦想，开始了自己的兰台之旅。

简介：情绪、情感是心理生活的一个重要方面，是对客观事物态度和体验，喜、怒、哀、乐都是人们情绪、情感的表达形式。它对智慧的发展、德行之养成以及整个人的成长来说，如同阳光、雨露。没有健康的情感，便没有完美的童心，更不利于健全人格的形成。因此，决不能忽视对儿童健康情感的培养。儿童有着广泛的情绪反应范围，对于儿童的一些不适当的情绪情感反直，应该如何处理和对待呢？

简介：

简介：摘要从心理学的角度说，情绪与情感是密切相关又相互区别的二种心理形式情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系，只有人才会有情感；情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。而音乐是用旋律书写的艺术作品，表达的正是欢乐、喜悦、彷徨、忧愁、愤怒、激情、沧桑、坚强、希望等各种情绪和情感。因此要解读人的心理必须从心理学角度出发，将情绪与情感紧密联系。