简介：摘要：在社会快速发展的影响下，各个领域对于高水平人才的需求越发的迫切，这样就对各个阶段的教育教学工作提出了更高的要求。就初中阶段的学生来说，要想保证学生综合素养的不断提升，那么最为重要的就是需要从多个角度加强学生的积极心理品质的培养，从而为我国社会发展培养更多的优秀人才。

简介：        【摘要】心理品质是个人持有的特点和表象特征的总体显现，有积极和消极之分，积极的心理品质遇到事情能保有积极健康向上的心态，乐观应对所发生的事情，情绪稳定，行动自觉且积极。对学生心理品质的培养需要全面、系统、专业的教导和塑造，从一般心理提升到积极心理再内化成积极心理品质。对小学生积极心理品质培养研究探索对学生的人生发展、集体意识、团结协作、人际交往、心理素质提升、创建文明学校等有重要的实践意义和现实需要。

简介：摘要：随着我国义务教育的不断革新发展，小学数学教学不仅仅是传授基础数学知识与数学技能，而是更加注重数学教学培养积极心理品质。可现阶段小学数学教学在培养积极心理品质方面存在教学目标设计不合理等问题，不利于小学生的全面发展。

简介：摘要：培养小学生良好的心理品质，促进他们身心全面和谐发展，是素质教育的重要组成部分。在教学中狠抓习惯养成，润育健康心理；挖掘典型教材，渗透心理健康教育，促进学生形成乐观开朗，直面挫折，积极进取的心理品质。

简介：摘要：省级课题《小学阶段男生积极心理品质培养的策略研究》的研究目标一为探索出培养小学阶段男生积极心理品质的策略。二为发展本校男生积极心理品质，打造“勇敢、坚持、自信、有信仰、会创造、善合作”的朝霞男孩形象，促进男生全面可持续发展。三为指导家庭教育，帮助家长更加科学地教育、培养孩子，营造更加和谐健康的亲子关系，促进家校沟通与合作。在课题实施过程中，课题组对小学阶段男生积极心理品质培养方面做了一些积极探索。

简介：摘要：家校之间的协同互助培养学生全方面发展、学校寻求德育交流与合作，培养孩子德育体美、身心健康全方面发展。让孩子在学习中找到乐趣，树立正确是“三观”标准。促进家校之间的联系和交流途径的多种方式，顺畅的联系方式是家校联系的基本保障、寻求德育交流与合作。在思想品德、学业成绩、人际交往、身心健康等方面督促学生全方面发展。

简介：摘要：心理素质对学生的健康成长和总体发展有着深远的影响。因此，教师应重视对学生积极的心理健康素质的培养。小学生的身心均处于发展阶段，是发展积极的心理健康素质的黄金时间。作为父母和老师，应该在这个阶段注意与学生的沟通与交流，不论是在家还是在校，都要使学生保持一个良好的心态。此外，在课堂中教师应当使用现代的教学方法和教学理念。保持小学生的积极心理健康，并为学生创造良好的学习环境。在当前阶段，不能否认的是，在保持小学生积极的心理健康方面还有许多问题需要改进。因此，本文将重点放在小学生积极心理健康的培养模型上进行分析，然后提出可能的对策，以促进小学生积极心理健康的顺利发展。

简介：摘要：传统的学校心理健康教育通常关注学生的问题和障碍，而对大部分普通学生追求幸福的过程缺少心理关怀和技术支持，这已不符合现代社会的需求，应该与时俱进，既从问题角度也从积极品质角度入手，给心理健康教育注入积极心理学的因素，大力培育积极心理品质，更多地关注和建设学生正面的力量，充分挖掘其资源、优势，引导并鼓励其朝着积极阳光的状态发展。

简介：摘要：小学生关键的学习场所，即课堂教学，而培养小学生积极心里品质不仅要依赖心理健康课，还需要依赖常规的课堂教学。作为基础学科之一，数学是促进学生全方面进步的关键构成要素。在小学数学课堂教学中，培养小学生积极心理品质，有利于提升教师的教学质量，更重要的是能促进学生积极心理品质的发展。基于此，文章依据积极心理品质理论，从多方面研究及分析了小学数学教学中渗透积极心理品质的方式，进而为相关同行业者提供有效参考。

简介：摘要：班主任承担着教育学生的使命，因此就需要班主任具备较高的职业素质。班主任需要具备控制自己情绪的能力，更要给予学生正确的指引，因此加强教师自身的心理素质是非常必要的。教师拥有良好的心理品质能够促进教师在工作中有效的发挥价值，并能够为学生消除烦恼，推动学生健康成长。本文针对培养小学班主任积极心理品质展开了探讨。

简介：摘要：小学生心理的健康发展，既是一切教育的前提和基础，也是教育最核心的目标。在基础教育中发挥关键作用的班主任就成为开展和实施心理健康教育的主力军。本文就小学班主任如何在班级管理中运用心理学的方法提升学生的心理品质提出具体的实施途径。

简介：

简介：摘要：二十四节气是中华优秀传统文化的重要组成部分，在小学中开展节气课程，无论是对中华优秀传统文化的传承，还是对小学生自身的身心健康成长，都有十分重要的意义。而在节气课程中融入对学生的积极心理品质培养，也成为一个重点课题。选择运用合适的培养策略，开展各类特色活动，吸引学生参与课程学习，体验自然生活的美好，从而培养学生积极心理品质，克服成长过程中产生的消极心理。

简介：摘要：二十四节气是中华优秀传统文化的重要组成部分，在小学中开展节气课程，无论是对中华优秀传统文化的传承，还是对小学生自身的身心健康成长，都有十分重要的意义。而在节气课程中融入对学生的积极心理品质培养，也成为一个重点课题。选择运用合适的培养策略，开展各类特色活动，吸引学生参与课程学习，体验自然生活的美好，从而培养学生积极心理品质，克服成长过程中产生的消极心理。

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简介：摘要：弱势学生相比于其他学生，心理素质偏差，而这部分群体应该受到教师更多的关注。日常教学工作中，教师应该全面了解弱势学生的心理状态，掌握影响他们形成健康心理的主要因素，并且结合学生的实际身心发展规律和心理需求，采取具有针对性的措施加以引导。本篇文章主要围绕“高中弱势学生积极心理品质培养与影响因素”这一主题展开探索，旨在寻找到帮助高中学生形成健康心理品质的可靠途径，发挥出学校教育的功能，促进学生健康、全面发展。

简介：摘要：随着我国经济社会的快速发展，当今社会对于人才的需要已不仅仅停留在专业技术层面，而是更加趋向于综合素质人才，在这样的大背景下我国不断推进素质教育、深化新课程改革，在新时代的要求下小学数学教学工作也需要实现更高的管理目标。对此，数学教师要在数学教学中应用好积极心理学，做好数学教学工作中的德育和心理健康教育的渗透工作，要尽力做到每一位学生不在学习上掉队的同时也不要在成长上出现偏颇。本文将主要围绕着在小学数学教学中渗透培养学生心理品质的重要意义以及有效策略展开论述。

简介：摘要：我国教育事业最近几年发展非常迅速，离不开国家经济的支持和政策的扶持，才能取得如此成就和成果。随着素质教育不断发展，人们开始关注到积极心理品质对学生的重要性。培养学生积极心理品质，不但能使学生积极向上发展，正确面对不同的生活压力，从而有效提升抗压能力，促进学生潜能发展。同时，加强对中学生积极心理的培养，也能体现学校的人文关怀，促进中学生积极健康成长。