简介：

简介：摘要：“微写作”是一种新颖的写作方式，是指在阅读教学过程中进行的微型写作的教学与训练。微写作有着形式自由、用词精辟、篇幅短小和针对性强等的特点，受到绝大多数学生和教师的喜爱。对于初中的学生来说在微作文中用最少的字，最犀利的语言一针见血地点出所思和所想具有重要教育意义，同时微写作的模式诞生在信息流速和生活节奏较快的社会，所以语文教育需要与时俱进，使学生的写作与文本相结合，贴近生活，贴近现实，为学生提供语文写作方向和平台。本文以立足文本为出发点，通过探讨和研究，希望能够提出提高微写作训练实效的途径。

简介：摘要：音乐微格教学又称音乐教师教学技能训练，是高等师范院校音乐教育专业学生的一门必修课。而评课技能是微格教学中的一项基本技能，也是学生取得教师资格证，未来成为一名合格教师的必备技能。本文从评课的概念、意义，以及评课的注意事项等几个角度，对音乐微格教学中的评课技能进行简要阐述，旨在对微格教学中提高学生的评课技能有所帮助。

简介：【摘要】教研的成效直接影响教师教学水平以及课堂教学质量的提高，改变传统无效的教研模式迫在眉睫。因此，介绍一种新的教研模式：微格教研。

简介：摘要

简介：摘要：在新课程改革的大背景下，小学数学教师的教研工作也在不断地探索中，首先是教学观念的改变，提出了“以人为本”的教育思想，在提高教学质量的前提下，要重视培养学生的人文素质，让教学科研从单一的知识获取，转向以学生的全面发展为中心。本文从教学科研工作的实际出发，分析了教研工作中存在的问题和缺陷，并提出了如何运用微格采取相应的解决对策。

简介：【摘要】目的：探讨微格教学在《针灸学》实训课程中的应用。方法：将80名实习生随机分为两组，试验组与对照组，每组40例。对照组采用传统教学法，试验组在传统教学法的基础上，给予微格教学法，学期末对两组学生毫针刺法、艾灸法、推拿手法、刮痧法进行考核，同时考察学生对《针灸学》实训课程的满意度。结果：试验组毫针刺法、艾灸法、推拿手法、刮痧法技能考核成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；试验组学生对实训课程满意度明显高于对照组，差异有显著统计学意义（P< 0. 01）。结论：微格教学模式能提高《针灸学》实训课程的教学质量，值得在临床教学中推广使用。

简介：摘要：在初中教师教导语文写作的过程中，为了能使学生写作能力快速提高，经常会在教学中教导写作技巧，很少会给学生阅读时间，学生阅读量的缺乏，会在写作文的时候遇到很多阻碍。很多初中生学习语文的时候，会把阅读和写作这两部分开学习。其实两者是相互影响的，将阅读与写作融合在一起学习可以使阅读写作能力全面提高，且教师可以采取微阅读以及微写作相结合的方式。基于此，文章将联系初中语文所讲内容，进一步探讨微写作训练相关内容，希望对初中语文教师的作文教学提供一定的参考。

简介：摘要：目的：探讨和分析微格教学法在骨科护理实习教学中的运用。方法：选取60名骨科护理实习生，按照来本科室实习的时间顺序，分别采用传统教学法（参考组）和微格教学法（研究组）；对比教学效果。结果：研究组实习生的考核成绩，理论知识得分（88.26±7.67）分，个人技能得分（90.58±5.68）分，小组考核得分（84.03±10.85）分，沟通能力得分（81.55±7.34）分都高于参考组；同时研究组实习生，对于实习的从学习兴趣、学习效率、批判思维、激发创新、提升沟通能力等方面的正面评价，也显著高于参考组，P<0.05。结论：微格教学法应用于骨科护理实习教学中，有助于改善护理效果，帮助护理实习生获得更好的实习成绩，更好地掌握骨科护理技能。

简介：【摘要】目的：对急诊科临床教学中采用基于微信平台的微格教学方式，做好对应的效果比较。方法：选取2022年1-12月参与本次实习的实习生，人数共计64例。对于患者来说采用不同的教学方式，常规组、试验组患者分别采用常规、基于微信平台的微格教学方式。结果：常规组理论成绩为86.32±1.23，实际操作成绩为90.64±2.13。试验组理论成绩为89.44±2.10，实际操作成绩为93.63±2.14。通过对常规组和试验组学生满意度分析，其中试验组学生的满意率高于常规组（P＜0.05）。结论：对急诊科临床教学采用基于微信平台的微格教学方式，整体操作技能等均较好，效果优。

简介：摘要：为贯彻落实新课程改革教学要求，提升小学语文教学质量，指导学生科学有效的写作方法及技巧，帮助学生清晰梳理写作思路。教师要深度解读新课标内涵，从根本上打破思维定势，提高思想觉悟，在实践中积累经验、总结方法，探索运用“支架式”教学理论开展小学语文微习作训练的方法与途径，为小学语文写作教学增添生机和活力。以微习作训练为手段帮助学生减轻学习压力，降低写作难度，逐步提升写作水平与综合素养。

简介：摘要：微格教学是培养师范生教学技能的常见教学方式。为了解英语师范生在微格教学中是否焦虑，本研究借助问卷调查、半结构化访谈，并通过扎根理论的编码方式客观分析了当前英语师范生在微格培训中的焦虑现状及其表现，以期更好地发挥微格教学在英语师范生教学技能培养中的作用。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，教师的教学技能对于学生的学习效果和兴趣培养起到了至关重要的作用。本文旨在探讨基于微格教学模式的初中英语教师教学技能提升的优化策略，通过对微格教学模式的介绍和分析，提出了一系列有效的教学策略和方法，以帮助初中英语教师在教学过程中提高教学效果和学生学习兴趣。

简介：【摘要】校园足球提升了中国足球发展的道路，为中国足球的根基发展打下了基础，为中国足球未来的发展贡献一份重要的力量，也为我国足球运动挑选了有能力，有毅力的人才。发扬体育精神，建设全民健康的社会，需要的是全方位的发展以及调动全部人的激情。但是，目前我国的足球教育事业仍然落后，特别是在校园教育中，小学体育课堂对足球教育有很大的缺失，体现在各个方面，本文章就这些问题展开探析。

简介：摘要：“微写作”属于信息技术时代下所产生的一种文化现象，也是互联网时代下的必然产物。在小学语文课堂中应用微写作教学模式，就是以文本素材为主要基础，通过阅读而形成的一种更加便捷、灵活、篇幅短小的写作活动，它能促进小学生更加深刻地理解相关知识，提升阅读和分析鉴赏能力。

简介：摘要：写作教学是小学语文教学中一个不可或缺的环节。小学语文教师只有充分重视小学生语文核心素养的培养，通过合理科学的教学方式进行写作教学，才能提高小学生的写作能力。而微写作训练是一种独特的写作教学方法，是提升小学生写作能力的有效手段。教师要正确认识微写作训练的作用并在语文教学中积极应用。通过课内外的科学指导、积累、实践等，为学生提供微写作训练的良好平台，逐步提升小学生的写作能力。此外，小学语文教师还要不断更新教学观念和创新教学方法，进而达成素质教育的目标。

简介：摘要：微写作是信息技术不断发展而衍生出来的一种文化现象，是互联网时代高速发展的必然产物。在小学语文写作教学中应用微写作训练方法，通过以文本素材作为写作教学的核心基础，再结合有效阅读从而实现一种更加灵活、更加趣味性、内容短小精炼的写作活动。微写作的科学运用，有利于学生能够更深层次的理解相关知识，为进一步的增强学生阅读能力、以及分析欣赏能力而奠定有利基础。

简介：摘要：目的 分析微格教学法在急诊科临床教学中的应用价值。方法 以40例急诊科教学学生为对象，研究时间为2021年1月-2021年12月，分为参照组20例与研究组20例，参照组实施常规教学，研究组实施微格教学法，对比应用效果。结果 研究组在理论知识、实践操作的评估结果明显高于参照组（P＜0.05）；研究组学生教学后病情判断、应急处理、抢救配合评分均高于参照组（P＜0.05）。结论 急诊科教学中采用微格教学法，提高学生的学习成绩与综合能力，应用效果显著。

简介：摘要：目的 分析神经内科护理教学过程中应用微格教学法的作用。方法 将我院神经内科2021年1月至2021年12月期间的46名护士作为本课题研究样本，并进行平均分组，各组23人，实验组应用微格教学法，对照组应用传统护理带教法，评估两组综合护理技能，对比教学满意度。结果 实验组口试、笔试以及实践操作评分分别是（15.28±3.51）（49.87±8.51）（18.95±2.37），总分为（87.51±11.24），教学满意度为95.65%，对照组各项评分分别为（10.24±3.53）（40.13±5.29）（15.22±2.35），总分（74.22±12.26），教学满意度为65.22%。结论 神经内科护理教学过程中应用微格教学法，可以提升综合护理技能及教学满意度。

简介：摘要：本文主要针对微写作训练在小学语文写作教学中的应用进行相应的分析，先阐述了微写作训练的意义，如激发学生写作热情、教学目标和内容具有集聚单一性、教学支架具有实践性等，然后又提出了几点切实可行应用措施，主要包括集中仿写经典语句段落、合理布置微日记作业、注重对“微写作”引入，进而不仅能锻炼学生写作能力，还能取得良好的教学效果。