简介：著名的长腰,为了标明逶迤的长度,它省略四肢,只生出用以装饰的头与尾.这是最简约的设计,几乎躯体的每一部分都相仿.无论静止还是游动,斑纹加重了观察者的视觉混乱.密布全身的鳞片组成斑斓的图案,一条毒蛇夸耀用心险恶的美.

简介：有人说,像周晓枫《斑纹》这样的美文,教师不教倒好,一教反而会坏了学生的胃口。一些阅读鉴赏能力高的学生,也许在自读中确实能有“悠然心会,收获多多”的感觉,但大部分学生还是属于“灯不点不亮,话不说不明”的吧。语文课堂上,教师的“点灯”之责不能荒废。

简介：在一个美丽的春天里，小鹿出生了。小斑马、小花猪、小猫咪都跑来与小鹿玩。小鹿发现小伙伴身上都有花纹，可是，自己身上怎么没有呢？小鹿心里好难过，悄悄地躲进了花丛中。

简介：森林里有各种各样的动物，其中，最最高贵的要数兽王——老虎麦克了。它的一双眼睛炯炯有神，一张毛脸十分好看，走起路来精神抖擞。不过在它身上最出色的，还是它那身富丽堂皇的皮毛。这身皮毛厚厚实实，柔软光滑，蜜黄的底色上有一条条深褐色的斑纹，使人眼花缭乱。

简介：森林里有各种各样的动物，要数兽王——老虎麦克最最高贵。它身上最出色的，是那身富丽堂皇的皮毛，特别是密黄的底色上那一条条深褐色的斑纹，使人眼花缭乱。

简介：蚕儿以其身上的斑纹可有花蚕和白蚕之分、花蚕又有多种,但不论花蚕和白蚕,蚕体的复部背面都有两对斑纹,即前半月形斑和后半月形斑,就这两对斑纹有一个美丽的神话故事.

简介：现行脉冲回波超声成像装置存在的固有缺点直接影响了超声成像装置的轴向分辨率，使得成像系统产生随机相位噪声或斑纹噪声。本文分析了产生随机相位噪声或斑纹噪声的原因及其对成像系统轴向分辨率的影响，并给出了一些斑纹噪声的模拟和实验结果。

简介：

简介：语体知识应该成为语言教学的一个重要组成部分。语体分析可以从词语运用、句式使用、修辞手段等角度展开。在语文教学中,辨明语体、因体定教应充分关注选文的语境与语体的关系,引导学生去主动探索语言现象,同时还要确认课文的语体、细分课文的语体以及辨析语体风格。

简介：我场选育的＂锦·苑×绫·州＂蚕品种是目前四川省唯一一对春秋兼用、综合性状优良的限性斑纹品种。2008年我场开始大量繁育该品种,经过7年的生产实践,掌握了该品种性状和饲育特点,通过采取针对性技术措施,养蚕制种成绩逐年提高。现就＂锦·苑×绫·州＂杂交种的繁育谈几点体会,供参考。1重视桑园管理,确保桑叶质量优质桑叶是养好蚕制好种的基础。

简介：为探讨东周楚式戈斑纹的处理技术,采用金相显微镜、SEM、EDS、EBSD研究了上海博物馆藏的楚式斑纹戈的成分、显微组织和相组成,讨论了其制作工艺。结果表明：东周楚式戈富锡层厚度不均,以十余μm左右的厚度居多,最多处由4种不同物相组成,分别为η相、ε相、δ相及（α＋δ）共析相。富锡层与基体之间没有明显的分界线。与现有其它富锡工艺研究成果进行比较,认为此件楚式戈与其它地域的富锡技术具有共同的工艺特征,应为热镀锡工艺。但在工艺参数掌控方面应呈现地域上的差异。

简介：采用方差分析、多重比较和回归系数法对6个家蚕斑纹限性种质资源的虫蛹率、茧层量和茧层率进行了比较分析。结果表明：各品种的各经济性状在不同环境下差异极显著，且相同的饲养环境下各品种间的各经济性状也均存在极显著差异；中系品种1193和日系品种1275因强健性好且综合性状稳定，可作为强健性品种培育的亲本素材。

简介：文中描述了产自广西桂林地区下石炭统黄金组下部的颅形贝属一新种，桂林颅形贝（Cranaenagui—linensis）。新种以平直的前结合缘和背壳上发育中槽为特征。在4枚标本上发现保存有放射状的彩色条带，表明该种当时生活在温暖海域的浅水环境。对该属70个种的地质地理分布和生物多样性变化的初步分析表明，该属可能起源于早泥盆世欧美大陆西北缘的老世界区，之后的地理分布和生物多样性发展以北美地区为中心，经历了中泥盆世-晚泥盆世早期和早石炭世2次比较明显的辐射演化、迁移扩散高峰和晚泥盆世晚期的1次严重衰退。第1次高峰是中泥盆世-晚泥盆世早期，该属的生物多样性达到巅峰，生物地理分布范围扩大到欧美大陆之外的西伯利亚板块、哈萨克斯坦板块和华南板块等；第2次高峰是早石炭世，该属的生物多样性虽不及前一次，但获得了最广泛的地理分布，不仅在北方大陆有分布，而且已进入到冈瓦纳大陆边缘。晚泥盆世晚期该属的1次严重衰退显然与F／F灭绝事件有关。早石炭世之后，该属进入衰退阶段，最终在二叠纪初灭绝。

简介：教学周晓枫的《斑纹》（苏教版必修五第一专题选文），教师通常引领学生关注文章“写了什么”（内容）和“怎样写的”（写法），很少关注作者“怎样想的”（思维）。笔者研读时发现，《斑纹》构思新奇、立意独特的主要原因是：作者的思维活动采用了两种视角，不着痕迹地实现了三次跃进!而这也恰是本文虽然内容丰赡、意向稠密，但始终散而不乱的关键所在。

简介：【案例一】手持文体钥匙，打开迷宫大门——《斑纹》教学设计【设计意图】本节课为应市教研室“实用类文本教法”大讨论而开。实用类文本，到底应该教什么和怎么教，一直以来我们好像都心中有数，只要抓牢说明文的四大要素即可。但《斑纹》恰是篇富有理趣的散文，是经教材编者删减才成为说明文的。该选文艺术性强，语言华美，意蕴丰赡，推想编者意图，

简介：人们常看见暗褐色的蜗牛,但在古巴森林里却生活着一种彩色蜗牛。它身上的壳五彩缤纷,鲜艳夺目。这种蜗牛附在树干上时,树干上就像开了五颜六色的“花朵”,漂亮极了,非常引人注目。

简介：在森林里的一片草地上长着许多蘑菇，而且还是彩色的呢!有一次，这片蘑菇的主人小兔在吃蘑菇时无意间发现了一个秘密。蘑菇可以实现祈祷者的某些愿望。于是，全森林里的动物都纷纷跑了过来，希望能得到一个蘑菇来实现自己的一些愿望。

简介：把沙子、泥巴、水和少量液体胶水放在一个大碗里，搅拌。

简介：提起“蓝色贝雷帽”，你应该听说过吧？1945年，联合国组建了一支世界性联合部队，负责维持世界和地区的和平，因此被命名为“联合国维和部队”。因为这支部队的士兵作战时戴蓝色头盔，平时戴蓝色贝雷帽，所以人们都管他们叫“蓝盔部队”。

简介：咦，怎么这些东西都是黑白的呢？小朋友，想一想，它们在生活中应该是什么颜色的昵？拿起手中的画笔,为它们披上彩色的外衣吧