简介:摘要;语文课堂是展现语言魅力最为丰富多彩的课堂,而小学阶段的学生又是学习语文积累知识的重要时期。更是要求教师要重视小学语文教学语言的运用,为小学生营造出富有语言魅力的课堂环境,这对小学生的成长也是起到了非常重要的作用。要知道教师的语言对小学生的语言发展以及能力都有着深远的影响,为此,教师在日常的小学语文教学中要注意自己的语言艺术,提高自己的语言运用能力。尤其是教师的语言对小学生起到了暗示性、示范性、指导性的作用,也潜移默化的对小学生语言发展起到了作用。基于此,教师要深入把握自己的教学语言,才能有效的提高教学效率。本文也以此通过探讨教师在小学语文教学中要如何提高自己的语言艺术,促使小学语文教学效率得到提高。
简介:从信息论的角度看,教学过程是信息的交流过程,而信息的主要载体是教师的语言,语言的质量如何,直接影响“传道、授业、解惑”的效果。“语言是思维的直接现实。”①爱因斯坦认为:“一个人的智力发展和他形成概念的方法,在很大程度上是取决于语言的。”“语言不是蜜,却可以粘住一切东西。”贫乏的语言是贫乏思想的反映,而广阔的思绪,深沉的情愫,才能披上绚丽多彩的语言外衣。做为一名光荣的人民教师,劳动的主要工具是语言,它直接影响工作的成效。中国古代教育学名著《学记》中早就对教师的语言提出过要求:“其言也,约而达,微而藏,罕譬而喻。”这就是说,教师要善于运用简明扼要的语言,适当中肯的比喻,使学生对所教内容易于理解,乐于接受。
简介:〔摘要〕高中英语教学和语文教学有着相同的地方,就是需要艺术教学,即用语言艺术来提高教学质量。那么怎样来提高教学质量呢?笔者经过多年经验,认为有“9要”艺术值得大家参考。