优化教学语言 提高教学效率——关于小学语文教学语言艺术的思考

优化教学语言 提高教学效率——关于小学语文教学语言艺术的思考

覃方流

广西壮族自治区柳州市融水苗族自治县融水镇第五小学 广西壮族自治区 柳州市 545300

摘要；语文课堂是展现语言魅力最为丰富多彩的课堂，而小学阶段的学生又是学习语文积累知识的重要时期。更是要求教师要重视小学语文教学语言的运用，为小学生营造出富有语言魅力的课堂环境，这对小学生的成长也是起到了非常重要的作用。要知道教师的语言对小学生的语言发展以及能力都有着深远的影响，为此，教师在日常的小学语文教学中要注意自己的语言艺术，提高自己的语言运用能力。尤其是教师的语言对小学生起到了暗示性、示范性、指导性的作用，也潜移默化的对小学生语言发展起到了作用。基于此，教师要深入把握自己的教学语言，才能有效的提高教学效率。本文也以此通过探讨教师在小学语文教学中要如何提高自己的语言艺术，促使小学语文教学效率得到提高。

关键词；小学语文教学；语言艺术；提高策略

一、小学语文教学语言艺术重要性

语文教学中有着浓郁的人文内涵，能让有效的小学生的精神素养得到培养，这也就让我们意识到语言文字具有熏陶小学生情操、塑造良好道德品质的作用，促使小学生积极向上学习与生活。尤其是随着新课改的深入背景下，小学语文教材内容也得到翻天覆地的变化，内容更加的丰富多彩和多样化了，里面的知识内容也潜移默化的在扩展范围。这也就说明对教师的教学要求更高了，需要深入透彻的掌握教材中的内容，尤其是在教学语言艺术上更是要做出创新与改变，吸引他们的注意力。但是很多的教师很难跟上时代的步伐，在课堂中的教学语言艺术使用比较枯燥，语言缺乏生动，表达的也不够清晰明了，以致于影响了小学生的学习积极性。这也就让如何在小学语文教学中引导学生学习、理解、掌握更多的知识，也成为当前比较炙手可热的问题，有待于我们去解决。而富有艺术性的语言艺术恰好可以有效性的弥补这一缺陷，教师的教学语言要具有生动性、科学性、规范性、系统性、情感性，能有效的发散学生的思维、激发学生的兴趣，开启学生的想象力和创造力，提高教学效率，对加深他们理解与掌握语文知识起到了积极重要的作用。艺术性本身就是语言的本质特性，语言自身也是一门艺术，语言艺术的表现形式也能有效的刺激小学生的多重感官，让他们真正的发现和探索学习语文的乐趣。

二、提高小学语文课堂教学语言艺术的策略

1、创设相关的情境，引导学生进行主动的学习

通过情境创设，能够更加快速的引领小学生进入学习中，以及全身心的促使小学生投入到学习状态中，对提高教学质量无疑也是起到了重要的作用。优美的语言能够升化小学生对文章内容的情感体验，并感受到文本中的生动性以及感染力。但是很多教师却把语文科目看做是一种教学工具，为了考试而进行教育，忽视了语文教学中的审美功能和人文精神。很多教师都是反反复复的讲解一个知识点，这也就导致语文学科学起来让小学生感觉很枯燥，语文课堂应该具有艺术性与情意性，才能达到良好的教学效果。为此，教师可有运用语言情境创设，并发挥出语言的优势使得课堂变得生机有活力，也使得小学生更易于理解语文知识，让学生真正进入到情境之中，让学生获得更好的情感体验。例如，教师在进行二年级下册部编版语文《找春天》的教学活动中，这篇文章语言优美，也充满了浓浓的儿童情趣和文学色彩。文章中作者把春天比作了一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛...教师以此可以通过多媒体课件创设情境，进行课堂教学导入，播放关于春天美景的照片或视频，并配上优美、生动的语言将春天的事物进行比拟，带领小学生走入春天的情境中，感受到春天的美好。

2、妙用语言艺术，让学生感受语言之美

幽默的语言可以让小学生身心更加愉悦，调动他们的学习兴趣，也让语文课的氛围更加活跃。富有生机。要知道小学阶段的学生他们天性爱模仿，教师的言行举止可以对小学生产生重大的影响，也是主要的模范对象。为此，教师在实际教学过程中，教师的语言艺术要简明、有趣、诙谐幽默，这样才能吸引他们的注意力，营造出和谐积极的学习氛围。也让整个小学课堂氛围不会压抑与沉闷，促使他们在积极阳光的氛围中体验学习语文知识的乐趣，从而更加活跃的进入到知识的探索中。这也就要去教师在进行讲解文章时，要用生动有趣、简明扼要的语言，才能充分的调动小学生参与整堂课的积极性，对小学生的语言表达能力也起到了积极的引导作用。例如，在学习部编版三年级下册《火烧云》这课时，主要是能够让小学生感受自然景色之美，学习课文中的生动语句，了解作者的丰富想象，积累好词佳句。如果教师用平平无奇的语言进行讲解，是很难激起课堂的上的水花，小学生也无法领悟其中的内涵。为此，教师在讲解描述火烧云色彩、形状变化的语句时，如“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半红，一会儿半灰半百合色。”，要用生动、形象的语言艺术进行朗读，引起他们的情感共鸣，理解语言之美。

3、应用激励性的语言，激发学生积极性

激励性的语言能够让小学生更加积极主动的学习，调动他们的学习动机。要知道我们每个人在学习的过程中难免会犯错，这都是可以理解的。但是如果教师对小学生所犯的错总是一味的责骂、批评与指责，那会伤及他们的自尊，也会打击他们学习的自信心，磨灭他们的学习积极性。而教师用激励性的语言就会有意外的惊喜，可以有效的消除小学生的紧张感，能够让他们更加努力的去学习，去改正克服困难，并主动的参与到学习语文知识中，树立自信心。但是值得我们注意的是，教师要根据不同的学生特点进行不同的激励性语言评价，发挥出语言艺术的价值，培养小学生的学习自信心。

综上所述，语言艺术在小学语文教学中起到了重要的作用，如果教师还是按照往常灌输式的教学方式进行授课，只会降低小学生对学习语文知识的兴趣，导致教学效率不佳。为此，教师要创设相关的教学情境，激发他们的兴趣，运用语言艺术，让学生感受语言之美，以及采用激励性的语言，才能有效提高教学效率。

参考文献；

[1]陈霞.浅析艺术效益在小学语文课堂教学中的应用[J].考试与评价,2020(11):20.
[2]龚成义.语言艺术在小学语文课堂教学中的应用[J].小学生作文辅导(上旬),2020(08):32.