简介：摘要：教师对学生的影响是潜移默化的，所以在小学语文课堂教学中，语文教师要合理运用语言的艺术，让小学语文课堂迸发出应有的活力与美感。

简介：摘要：语言艺术在小学语文课堂教学中发挥着比较重要的作用，也是促进学生好好学习的重要方法，教师在课堂教学中要善于利用语言艺术，为语文教学发展贡献力量。从理论层面深化语言艺术的运用探究，对实际语文教学就有重大意义。

简介：　　摘要：语言是表达思想、传递信息的工具，也是沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证，教师通过教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生情谊，使学生坚定学习的自信心。在课程改革中，强调学生的主体性发展、教师促进者的作用，要充分发挥教师促进者的作用，必须把握好课堂教学中的语言。

简介：　　摘要：语言是表达思想、传递信息的工具，也是沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证，教师通过教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生情谊，使学生坚定学习的自信心。在课程改革中，强调学生的主体性发展、教师促进者的作用，要充分发挥教师促进者的作用，必须把握好课堂教学中的语言。

简介：　　摘要：语言是表达思想、传递信息的工具，也是沟通感情的桥梁。小学数学教师的教学语言是上好数学课的基本保证，教师通过教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生情谊，使学生坚定学习的自信心。在课程改革中，强调学生的主体性发展、教师促进者的作用，要充分发挥教师促进者的作用，必须把握好课堂教学中的语言。

简介：摘要：语言是生活中不可或缺的交流工具。在语文科目的教学中，教师除了将课文内容传授给学生外，还需要通过合理的语言表达方式让学生提高语言修养。小学语文教师要认识到个人的语言艺术和语言表达方式对学生语文学习的正向促进作用，采取灵活多样的方式，将知识呈现出来，并让学生在理解知识和感受知识的过程中，能对知识有更深刻的感悟。当然，这一切都要求小学语文教师关注到个人语言表达能力的提升，要以艺术性的方式开展语文课堂教学，让语文课能真正的与美结合起来，提高学生的审美能力。

简介：摘要：教学评价是教学活动中的重要环节，积极合理的评价会让学生感觉到温暖和尊重，会让学生得到鼓励，增加学生的学习信心。但是在很多情况下老师对教学评价并不是太重视，评价方式单一，不利于学生进步。所以，在小学语文教学中，老师在进行教学评价时要注意评价方式和评价语言，好的教学评价方式和艺术性的教学评价语言会给教学活动带来不一样的效果，从而激发学生的学习积极性和自信心，促进学生有效学习。

简介：摘要：因教育事业的不断发展和进步，我国的教育体系正在不断地变化和革新中，在教育事业中语言艺术类的学习活动占比例较高，也就越受到重视。因与小学生语言深入沟通后，可以得出有效提高教学效率的结论外，还可以在一定程度上提高学生的体育学识。所以，本篇文章主要围绕小学体育课堂语言艺术的意义展开研究，并提倡一些有助于语言艺术方面的教学方式和教学技能，希望可以帮助学生提高对体育课堂学习的兴趣，推进学生可以更加全方面的综合性发展和进步。

简介：摘要：班主任如何对学生的不当言行进行管理，需要较强的沟通能力。也就是说，班主任应当具有较高的语言管理能力，将批评和建议的话语转化为学生乐于接受的沟通，这样不会对学生造成身心上的伤害，其比较愿意接受批评和建议。在管理过程中，班主任的语言技巧这时候就显得非常重要，如何处理好学生与学生之间，学生与老师之间的关系，促进学生的健康成长，这都与班主任的语言沟通能力相关。因此，作为小学班主任，一言一行都应当讲究艺术，以促进学生身心健康发展，学生也能愉快地学习和生活。

简介：

简介：【摘要】在当今时代的不断发展下，教育的质量在逐步提升，小学的教育相对于之前的方式方法也在不断完善，对学生的能力的提升就会出现更高的要求，要想做到提高小学班级的管理效率，作为班主任来说，应该对原有的教学用语加以改进，巧用语言艺术来拉进自己与学生之间的关系。在小学这个阶段，学生的思想和行为都还没有摆脱稚嫩，所以教师就更应该使用巧妙的语言艺术来提高班级的管理效率。

简介：摘要：语言是人类交流的重要工具，是教师进行教学的最基本手段。学生能否完全、准确地接受老师在课堂上提供的知识和信息，取决于老师控制口头表达语言的能力。在课堂教学过程中，鼓励教师采用艺术化、形象化的教学语言，在保证教学质量、提高好奇心和调动学生的自我学习意识的前提下，集中注意力。这种课堂语言表达方式可以提高学生的学习效率，并建立学生独立学习的能力。本文将增强对中学化学教师课堂教学语言的理解分析，进一步巩固中学化学课堂中语言的核心地位，为促进化学课堂语言艺术发展提供参考经验。

简介：摘要：少儿是情感发展的关键时期，在这个阶段的语言艺术教学中要注意对少儿进行情感教学的渗透，在少儿心中播撒下情感的种子，并且加强引导，使少儿在今后的发展过程中将情感的种子在心中生根发芽，长成参天大树，塑造少儿健全的人格，为少儿一生的发展奠定坚实的基础。本文主要就少儿语言艺术教学中的情感教学展开讨论，并分析了当前少儿语言教学的现状、少儿语言艺术教学中情感教学的有效尝试等内容，希望给相关的教育工作者提供一定的借鉴价值。

简介：摘要：在一个班级中，班主任对学生的学习和生活进行管理，帮助学生不断成长，是学生在学校中的监督者和保护者。特别是小学中的班主任，在管理学生时不仅要有足够的耐心，还要掌握一定的语言艺术，这样才能在小学生中站相互良好的个人魅力，对其学生的管理产生良好的作用。每个班主任都需要对班级内的学生的特点进行判断，组织好语言进行管理，使学生能够紧密团结在班集体中，提升班级的管理质量。本文针对小学班主任的管理语言艺术的相关特点进行探讨，分析了管理语言艺术的合理开展措施。

简介：摘要：在小学阶段由于学生的年纪较小，心智不够成熟等，为了更好的了解学生的性格特点和身心发展状况，在小学阶段进行班主任管理至关重要。而在班主任进行班级日常工作管理过程中，掌握语言沟通技能可以更好的帮助班主任了解学生的实际发展情况，同时，良好的语言沟通，可以拉近教师与学生之间的关系，对班级管理工作可以起到积极的作用。因此在新课程改革的要求之下，班主任在班级管理工作过程中，要从学生的实际情况出发，利用语言沟通进行班级工作管理。本文主要就小学班主任，在班级管理过程中如何利用语言艺术进行工作管理展开探讨。

简介：　　摘 要：在党和人民越来越重视教育事业的当下，教学任务的高效进行对教师个人综合素养的要求也有了更高的标准。小学语文教师不仅要探寻具有创新性高效性的教学方式，还应当在课堂语言的艺术化中下足功夫。既符合语言学科的文艺性，又能在潜移默化中影响学生，帮助学生养成正确的语言习惯，培养学生的文学兴趣。

简介：摘要：语言技能是小学语文教师最基本的技能之一,语言能力时教师的教学水平、教学魅力、教学风格有直接的影响。本文针对小学语文教师语言的提高提出具体要求,即要使教学语言规范流畅,妙用导语,幽服高推,体态语言。

简介：

简介：摘 要：语言是一门艺术，是沟通的桥梁，是构建良好师生关系的关键纽带。在教学改革不断深化的背景下，小学语文教学迎来了更高的挑战，为了取得更加理想的教学效果，教师就有必要加强对教学语言的重视，并且充分发挥其作用，通过语言艺术感染学生、启迪学生，为学生学习、成长指明方向。基于此，以下就将小学低年级语文教学作为载体，着重分析语言艺术的应用，希望提供有利参考。

简介：摘要：本文针对高中学生的个性特点提出了高中教师的语言艺术中“尊重的善意、因人因时的针对性、共鸣的幽默感、读懂心灵的启发性”的四大关键因素，并以此来引领落实学生语文学习的核心素养。