简介：在教育教学管理中，有一个普遍存在的颇为棘手的问题一直困扰着人们，那就是“差生”教育。面对严峻的现实，我们不得不冷静思考，全面分析，努力探求一套“差生”教育的有效策略。经过长期观察走访和抽样调查，现对“差生”类型归纳如下并提出相应教育对策。

简介：从执政理念、危机意识和危机处理等三个方面分析了网络行政危机公关存在的问题及原因,并针对这些问题提出解决对策,即树立危机意识,加强舆情监控,防患于未然;提高政府工作人员的媒体素养,正确整合运用各种媒介有效解决危机事件;善于化＂危＂为＂机＂,化险为夷,在重树形象上狠下工夫。

简介：一、构建教育激励机制教育者通过各种途径了解学生对激励方式、内容等的需求,再根据教育目标、教育规律、教育激励相关理论设计出恰当的教育激励标准,以探讨、丰富、完善教育激励制度。在应用教育激励的过程中,要持续观察教育激励的实施效果,及时进行评价与反馈,并适时对其进行调整。学校还可建立相应的奖惩、

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简介：教师会议上,校长宣布,开学以来学生课间追逐打闹、头破肢折的流血事故居然有十几起,真是令人震惊和汗颜!班主任天天讲,校长、主任大会说、小会讲,但是课间的意外事故还是屡见不鲜。批评说教,已经成为耳边风;拍照、扣分,也效果不佳;奖励、表扬,已经毫不稀奇。怎么办?俗话说得好:无事才会生非,有事做岂会生非?奔跑、玩耍本来就是孩子的天性,想"逆天行事",只能以失败告终。如何管住孩子的脚、管住孩子的心呢?我尝试了很多办法,愿意

简介：<正>石化现象是中介语的重要特征之一,在第二语言学习中是不可避免的,它制约着英语学习者使用英语的熟练程度,阻碍了英语学习者的学习向更高层次发展。本文从该现象的成因出发,根据第二语言习得理论,结合实际观察,对石化现象作出了分析解释。先阐述了石化现象的定义和特征,继而列举了其发展过程,接着说明了石化现象的表现及形成原因,最后针对这些原因提出具体的解决方法,从而帮助学生更好的了解石化现象,避免在学习过程中出现低级错误。

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简介：摘要中职学校的预算是反映中职学校在一个会计年度内的现金收支、资金需求等财务状况的一整套财务资金管理情况。预算管理是中职学校财务管理的核心，综合体现了一个学校的资金管理水平。文章在对中职学校事业单位预算管理存在的问题分析的基础上，有针对性地提出了对策，具有一定的现实意义。

简介：摘要新农村建设对农民教育培训提出了新要求，通过对现行农民教育培训存在的困难和问题进行分析研究，提出了以人为本、以实用为目的、以实效为原则、发挥政府主导和市场的引导作用，逐步形成适应新农村建设的农民教育培训长效机制和有效模式。

简介：摘要一名优秀的教师不仅能够提升学生的成绩，而且可以转变学生的不良思想，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，通过加强学生管理，提高育人质量。而中职学生与普通高中的学生相比，更具管理难度。他们多来自于农村或城镇低收入家庭，缺乏良好的家庭教育，在学校常常与老师顶撞，缺乏对生活的激情。因此管理好中职学生，转变其思想，引导其行为是当今教育的一大重点。我们必须全面了解中职学生的特点，对症下药，从而取得教育的成功。

简介：论文从梳理德育的概念入手,概述德育的传统和现实状况,考察大学德育存在的问题,讨论当代大学生的德育观,并通过研究相关资料,开阔和探索德育路径,认为对德育问题应该进行深入的调查和研究,从而提出更有针对性策略.

简介：一、以综合帮扶为重点,改变就业困难学生帮扶方式要以满足学生多元需求为宗旨,从单一的经济资助转变为＂助资、助志、助知＂相结合的综合帮扶,使每个需要帮扶的学生都能得到最适合自己实际情况的帮扶。（一）＂助资＂,切实为困难毕业生提供直接或间接的经济援助,是帮助困难毕业生实现顺利就业的基础。因此,要在奖、助、勤、贷的基础上,设立就业困难学生专项资金,

简介：摘要5月又到了一个求职的关键期。中职生的就业不比大学生的差，但是与这种就业喜讯不符的是中职学校的招生很冷清，甚至说是困难重重。这主要是什么原因造成的，又有这样好的解决对策呢？

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简介：摘要“厌学”现象已引起了全社会的高度重视。本文分析了小学生厌学的现状、成因，进而提出了社会、学校、家庭各方面相应的矫治学生厌学的对策及措施。

简介：课堂教学公平,是指在课堂教学中,每一个学生参与课堂学习的机会与质量的平等。实现课堂教学公平,既有利于学生身心素质健康、和谐发展,又有利于素质教育目标的真正达成。实现课堂教学公平,有赖于多个层面、多种因素的协同努力,教师由于职业角色的特殊性,无疑是决定课堂教学公平能否实现的最核心的要素。本文致力于探讨教师促进课堂教学公平的策略。

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简介：幼儿阶段是性格形成的关键期,俗语说＂三岁看大＂,幼儿的自我意识、社会交往、行为习惯等方面的发展十分迅速,但是由于他们的心理发展还不成熟,自我调控水平较低,很容易受环境的影响,表现出自私、任性、攻击性强的心理特征。现代心理学研究表明,行为不是天生的,而是通过学习获得的。因此,在幼儿阶段采取适当的措施对幼儿的不良行为进行干预和矫正,会收到事半功倍的效果。

简介：目前的数学教学中,活动经验积累在操作、思维、问题解决等层面上存在着动手操作“机械化”、关系理解“肤浅化”、问题解决“盲动化”、差错辨析“模糊化”等问题。据此提出教学建议：引领自主操作,在比较优化中积累活动经验;指导自主分析,在思路拓展中积累活动经验;注重联系实际,在模型建构中积累活动经验;巧妙实现融错,在辨析矫正中积累活动经验。