简介：摘要：特殊教育学校所面临的教育压力相对较重，教育难度系数偏高，家长的主动参与能够减轻教师的教育压力及负担，为学校的教育工作提供更多的支持。但是有一部分家长的教育能力比较有限，对特殊教育的认知和理解不够充分，难以为特殊教育工作提供必要的支持。特殊教育学校需要立足于当下、展望未来，扮演好领头羊的角色，加强对家长的恰当引导，开展形式多样的协同教育活动，更好的实现家校合作以及协同共赢。

简介：摘要：学校教育和家庭教育都是特殊教育不可缺少的部分，两者在整个特殊教育过程中是相互作用和相互依存的，有着不可替代的作用。特殊教育的学校教育与家庭教育在合作的过程中就会和家长产生沟通和交往，这个过程是由班主任负责完成的，由此可见班主任工作的重要性。沟通效果也关系着残疾学生的健康成长，并对特殊教育工作的质量产生影响。所以说特殊教育的发展基础在于残疾学生的家庭教育。

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简介：摘要:特殊教育不仅是学校单方面的教育，而是集家庭、学校和社会教育为一体的教育，尤其是家校合作，对于提升特殊教育学校德育以及教育质量起到很大的作用。通过分析相关研究，可以发现目前我国特殊教育中家长的参与尚且不足，因此，要明确家长在家校合作教育中的价值。对现有的现状进行分析，发现问题并探寻相关解决路径，为进一步提升特殊教育学校德育教育质量提供保障。

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简介：摘要幸福指数就是衡量这种感受具体程度的主观指标数值。教育领域的幸福感是对现有的教育的客观条件以及发展程度的真实判断，以及对教育所能带来的对自我发展的意义和心理满足程度的价值判断。

简介：2006年，由中国教育学会家庭教育专业委员会、国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所申报的中国教育学会“十一五”科研规划重点课题——“构建符合中国国情的家长教育体系的研究”获批立项，由一些专家学者分别主持各题目的研究，有许多学术工作者和上百所学校的教师参与了实践。此课题研究历时5年，获得了丰硕的成果。这部《家长教育学》就是这一系列研究的总结。

简介：2006年，由中国教育学会家庭教育专业委员会、国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所申报的中国教育学会“十一五”科研规划重点课题——“构建符合中国国情的家长教育体系的研究”获批立项，由一些专家学者分别主持各题目的研究，有许多学术工作者和上百所学校的教师参与了实践。

简介：摘要学生的成长和发展是学校、家长、社会相互作用的结果，其中最主要的是学校教育，但学校教育是否有效，还要得到家长、社会的支持与配合，尤其是家长教育对学生的影响作用更为突出。教师正确处理好与家长的关系，协助家长做好学生的教育工作对学生的成长有着重要的意义。本文从五个方面阐述了笔者的几点体会。

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简介：摘要：随着时代的发展，人的整体素质将日益增强。为满足经济社会的发展需求，专门教育学校也在持续地开展着改革探索，以促进其教学质量、办学品质和管理水平再上新台阶。文章将从学生角度出发，探索学校自身发展，并总结出创新办学模式下如何有效推动其学校创新管理。

简介：2015年7月6日至7月17日，北京师范大学环境教育中心举办了为期两周的环境教育国际暑期学校。暑期学校分为两期，教学内容分别涉及了可持续发展教育、情境法、可持续未来世界的政策、场景技术、能源与气候政策、现代农业与环境、食品安全与营养。课程教授方法不仅有理论教学、

简介：摘要：义务教育中的学校劳动教育实践，需要学校结合新课程改革和素质教育形势，开辟学农劳动场所，构建义务教育学校劳动教育课程体系，利用家校结合鼓励学生参与家庭劳动，积极参加社会劳动实践活动，培养学生正确劳动观念。

简介：摘要：特殊教育学校一般招收学生有盲、聋、培智、脑瘫、自闭症等多种障碍类型。特殊教育学生家庭情况一般比较复杂，因残致贫的家庭比较多、父母文化素质层差不齐，留守、单亲家庭多，部分家庭甚至是一家两个、三个孩子入读特殊教育学校。每个特殊学生的家庭教育都有不一样的问题出现，如何解决家校之间的沟通交流问题，提高家校合作能力，达到教育共识，共同教育好学生，使学生能够学会生活、走向社会、融入社会，成为一名对社会有用的人显得尤为重要。

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简介：新世纪以来，随着课程教材改革的进一步深入与发展、中小学校的教育管理方式也在发生着深刻的变化。与此同时我国的国民素质也在提高，普通民众对教育问题的关注更加凸现，家长参与学校教育问题的研究也成为热点。通过对现有文献的梳理，可以看出。关于家长参与学校教育问题的研究主要集中在三大方面：一是对当前我国家长参与学校教育的评价与反思。这是在理论层面进行的思考：二是在思考的基础上，有一些学校进行了相关尝试．在实践中尝试改善家长参与学校教育的状况：三是介绍国外其他国家有关家长参与的理论与实践，试图从中得到一些有益的启示。