简介：摘要：世界上没有两片相同的叶子，也没有完全相同的人。每个学生都是一个独立的个体，在性格、能力等方面都有很大的差异，这种差异也体现在学习中。面对相同的学习内容，不同学生之间的学习进度都是不同的，学习效果自然有所不同。而作业作为检验学生学习效果的工具，应该尊重学生之间的差异化，针对不同的学生布置不同的作业，从学生的角度出发，帮助他们更好地进行巩固学习。因此，分层式作业应运而生。接下来，笔者将以初中生为研究对象，结合自身的经验，通过分析作业分层对学生的重要性，探究出相关的作业分层设计措施。

简介：

简介：摘要：对于数学这门科目来讲，动手练习是教学中必不可少的重要环节。而课余作业是课堂教学的延续，它既是反馈教学过程的实践活动，也是锻炼学生独立运用知识、技能的另一种教育过程。通过分层布置作业发挥出课后作业的最大效用，使学生在最近发展区得到适合自己的发展，并及时进行有针对性的讲评让学生在第一时间得到帮助。

简介：摘要：通过在高中数学作业中融入分层理念，教师能够将原有题海战术的作业形式升级为针对不同学生学情所开展的“精讲”“精练”形式，这既能够有针对性的帮助学生查缺补漏并达到提升学生数学素养的重要教学目标，又能够促进高中数学教学的创新发展。基于此本文针对高中数学作业的现状展开分析，并提出具体实践方案，希望对教学有所助益。

简介：摘 要：小学数学教学应该注重 “四基”的培养，除基于课堂教学本身引发的倾听、合作、体验，更需要 有基于儿童视角与学生自主能力的作业体系训练与实践。如何针对不同层次学生设计出不同的作业？笔者 认为，应该 结合班级学情，优化作业层次，在 巩固练习中引导学生 反思纠错，在 预习作业中 关注学生 思考，复习作业可以依托网络智慧减负。有效提升学生的学习效率和自主能力。

简介：摘要：作业是教学活动的基本环节，是实施素质教育的重要载体。通过作业，有助于所学知识的巩固和消化，有助于技能的掌握，有助于学生综合素质的提高。反思平时的作业布置情况，有以下几种弊端： 1.数量失控。 2.目标失范。 3.形式失控 。为了使作业设计切合各类学生的实际，为了使作业评价能有实效，笔者尝试通过“一等二拉三提升”三环节进行综合有效的训练，建构学生立体作业层，使好、中、差各类学生都能形成积极进取的学习风气，有利于各类学生通过作业巩固所学知识，形成技能，发展智力。

简介：摘要：新课改要求在义务教育阶段，教学不仅仅要体现出基础性、发展性，同时也要具有发展性，让课堂教学面向每一位学生，满足不同学生在学习过程中的个性化发展。在实施小学语文教学过程中，每一位学生的理解能力、接受水平均不尽相同，尤其是在完成作业的过程中，很多学生表现出了困难的情况，不交作业的情况时有发生，甚至部位学生敷衍了事，完全失去了布置作业的目的，因此，为了每一位学生均能高效完成作业，保证作业水平就应该探析分层作业实施策略。

简介：摘要：一个班上学生知识层次的不同，导致了他们学习能力的参差不齐。对这些不同层次的学生布置同一层次、要求的作业，就收不到良好的训练效果。文章从分层布置作业的意义及必要性出发，总结出设计分层作业、趣味性作业、探索性作业等类型，增强了作业布置的针对性。

简介：

简介：摘要：在初中数学课堂教学中，数学作业作为重要的组成部分，通过数学作业学生可以对旧知识进行巩固，教师也可对学生的任务完成情况与学习目标进行科学检验，促进数学教学效率的提升。值得注意的是，在初中数学作业布置中应秉着科学合理的原则，帮助学生掌握更多的数学理论知识。本文将对分层教学下初中数学作业分层设计展开分析研究。

简介：摘要：多数教师在工作时都会有这样的经历：在学生拿到经过教师辛苦批改的作业时，学生并不在乎作业的批改情况，等到学生再次遇到相同类型的作业时，错过的内容依然做错。课余作业能够提升课堂学习效率，改变作业的批改方式可有效增加学生的学习欲望，从而使其积极地加入到学习的队伍中去。但是，用何种方法、何种技巧却是教师多年来一直未解决的问题。

简介：摘要：教师应该立足现实，在课前、课中、课后有目的的实施作业的分层设计，充分考虑学生的个体性差异，设计出不同的、适合各类学生的练习，从而促使不同层次的学生都能有效地完成练习，收到良好的学习效果。本文主要分析初中数学作业分层设计的研究

简介：摘要：随着我国社会经济水平的不断提升，我国社会中各大企业对于人才的需求量逐渐的增多，使得我国对人才的培养提高了重视程度，教育部门也实施了新课改，对小学教育提出了更多的要求。我国小学教育逐渐的对小学生综合素养的养成提高了重视程度，并积极的开展德、智、体、美、劳等学科，使小学生能够更好的在小学教育中，提升自身的综合能力。小学美术是一项素质教育的艺术课程，需要教师不断的总结经验与创新教学方式，提升教师教学素养。因此，本文通过对小学美术作业布置的分层方法进行分析，能够有效的帮助小学生提升综合素养。

简介：摘要 :作业分层设计实际就是根据学生的数学认知结构和学生的个体差异及学生智能结构的独特性，教师在设计作业时，必须考虑作业的层次性，以适应学生不同层次的需要，使学生在不同层次的作业练习中，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

简介：摘 要：现阶段，分层式教学的教育模式已成为教育教学过程中的一项基本模式，可以促进学生未来的发展，所以我们应该将分层式教学的教学模式的普及作为一项重要任务。本文主要介绍了探分层教学中的分层作业设计在小学语文课堂教学中的应用，以及在分层式教学的前提下如何提高小学语文课堂的课堂效率。

简介：内容摘要：青少年的生理和心理发展存在普遍的个性差异。作为一线语文教师，必须正视并尊重这种差异，在设计作业时应该设计难易有别的分层作业。一个班级中的学生由于智力、学习能力等的不同，有不同层次的发展，教师在布置作业的数量上要根据学生的实际情况来调节。

简介：摘要：小学阶段，小学生的思维与认知等都不是十分成熟。数学，对小学生而言就是一门枯燥乏味的学科。假如数学教师仍然还继续沿用传统的教学模式，在一定程度上就会造成小学生不能对数学科目产生学习兴趣，甚至出现厌学的情绪，从而导致学生完成课后作业都是马马虎虎、敷衍了事。因此，数学教师必须要重视这一现象，并对此进行了数学作业分层练习的设计，培养学生的核心素养，让他们能更全面、更健康地发展。本文主要分析农村小学数学作业分层布置探究

简介：摘要：随着我国教育的水平不断提高，对小学英语教学提出了更高的要求。小学生的各个方面都处于正发展的阶段，每个小学生的发展速度也会有所不同，所以，学生在学习英语时也会体现出一定的差异性。作为小学英语教师应该关注到学生之间存在的差异性，要根据学生的不同发展水平来布置英语作业，也就是要让英语作业分层，从而尽量让每一位学生能够都能够通过写英语作业来巩固自己的知识，提高自己的英语水平。本文则对小学英语分层作业实施策略进行研究。

简介：摘要：随着时代的进步，我国教育事业也蓬勃发展起来。课堂教学是向学生传授知识的重要途径，而巩固所学知识需要一份好的作业设计，这也是对教师教学水平与能力的考验。因此，创新作业设计方法，增强课后作业有效性，对于学生掌握与巩固课堂所学知识，深入思考与探究问题，具有促进作用。本文立足小学英语教学，就分层作业实施的方法与路径进行深入探讨。

简介：摘要：小学数学作业作为教师与学生交流的平台, 也是课堂教学的延伸, 在教学实践中, 通过分层设计数学作业, 达到新课标所说的简练、精练、不搞题海战术的减负要求。分层设计的作业才能真正做到因材施教, 我们要根据学生的具体情况布置作业, 保证每名同学都能够不断增长知识, 提高综合能力。